Левина Екатерина Михайловна

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику, он будет лучше того учителя, который прочел все книги.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он - совершенный учитель.

О себе

В 2005 году закончила Дзержинский педагогический колледж по специальности "Учитель начальных классов в системе коррекционно-развивающего обучения". С 2005 по 2010 г. училась в Нижегородском педагогическом универститете по специальности " Специальный психолог с дополнительной специальностью "Логопедия".

В период 2008-2010г. работала  психологом в МОУ СОШ №93 в Нижнем Новгороде. В сферу моей деятельности входило: проведение консультаций с родителями; работа с трудными подростками; проведение групповых занятий по профориентации и индивидуальных занятий с детьми; проведение мастер-классов и тренингов с работниками школы.

В 2010г. перешла в МБОУ СОШ №2 г. Дзержинска, где и работаю по настоящее время.  

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева "Основы сказкотерапии". В данной книге представлены различные формы работы с детьми. Сказки можно использовать на внеклассных занятиях, как обучающие , так и при работе с детьми, которые имеют трудности в обучении, тяжело адаптируются.

Мой взгляд на мир

Вот уже 6 лет каждый день я переступаю порог школы, для того, чтобы передавать знания детям. Я стараюсь воспитывать в своих учениках честность, порядочность, целеустремленность. Приветствую в них независимость взглядов, индивидуальность. Стараюсь, чтобы эти чувства были искренними, желания – добрыми, а сердце – отзывчивым. с учащимися мы активно участвуем во всех олимпиадах, турнирах,  конференциях, ежегодно проводим исследовательские работы.

 На уроках я стараюсь импровизировать, создаю нестандартный подход к различным видам деятельности, тем самым вызываю познавательный интерес у учеников. Мне очень важно с каким настроением они уйдут с урока, что расскажут родителям. Всегда оцениваю каждый свой урок – отличный, хороший, плохой, средний. Учитель не должен бояться говорить ребенку, что у него на уроке все получается, и часто произносить «молодец», «умница», даже тогда, когда успехи ученика невелики. Эту  идею я доношу и до родителей. Родители не должны быть в стороне от школы, они должны проявлять интерес ко всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье.

 Это мои принципы, это мое жизненное кредо, которое помогает мне в работе. Каждый день я открываю дверь класса, и ко мне обращаются взоры моих учеников – любопытные, оценивающие каждый мой шаг. Они многого ожидают от меня. И я дарю им счастье общения, ведь я человек – учитель, помогающий ученикам познать себя и мир вокруг в прошлом и настоящем; поверить в свои силы. Это счастье быть учителем; быть нужным!

Мои достижения

Моё портфолио

Главной целью моей работы считаю - формирование у учащихся интереса к познавательной деятельности, воспитание творческой личности, умеющей приобретать знания и умения, применять их на практике. Моя задача – показать , что учение становится главным ведущим деятельности в жизни ребенка. Свою роль вижу в организации и руководстве процессом деятельности учащихся, влияя на ученика не через информацию в форме слова, а через воздействие личности учителя на личность ученика.

Уделяю большое внимание групповой, парной, дифференцированной работе учащихся на уроке.  

В течение года провожу мониторинг по предметам, в виде контрольных работ:

- стартовый вводный контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины падений знаний и наметить меры по устранению выявленных пробелов.

- промежуточный, целью которого является отслеживание динамики учащихся;

- итоговый, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозировать результативности дальнейшего обучения учащихся.

Веду усиленную работу по технике чтения. На уроках чтения применяю разные методы чтения: чтение в темпе скороговорки; многократное чтение;  выборочное чтение;  хоровое чтение; 

чтение по ролям, по цепочкам.

Я постоянно повышаю свой профессиональный уровень: участвую в вебинарах, публикую статьи в журналы, прохожу курсы повышения квалиффикации. Ежегодно провожу открытые уроки для родителей и администрации школы.

 В своей работе уделяю большое внимание развитию положительных мотивов учения, создавая на уроках атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.