Мишко Валентина Анатольевна

Учитель стремится не только давать знания, но и должен интересоваться внутренним миром своих учеников, их эмоциями. Учитель может быть строгим и требовательным, но если ученик чувствует, что учитель интересуется его делами, хочет понять его, искренне помочь, то он поверит и сохранит уважение к нему. Твердо убеждена, что в школе должны работать люди не равнодушные к детям, те, кто может стать примером. Дети не умеют еще жить умом, подчинять свои действия рассудку, логике. Зато они чувствуют сердцем, душой. Детское сердце отходчиво, оно способно прощать.

О себе

Все в жизи имеет начало и конец. Моя дорога в школу тоже имеет свое начало. Еще в детстве у меня была мечта: стать учителем истории. Ведь история, как говорил Цицерон - это "учительница жизни". Я понимала, что быть учителем непросто. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди. Интерес к истории мне привил мой любимый учитель - Ватлин Николай Николаевич. Моей мечте суждено было сбыться в 1990 году, когда я после окончания Южно-Сахалинского государственного педагогического института, исторического факультета по специальности учитель истории и обществознания, пришла работать в школу №17 г. Сызрани учителем истории и обществознания. В настоящее время работаю в ГБОУ ООШ п. Сборный муниципальный район Сызранский Самарской области учителем истории, обществознания и английского языка.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Н. Островский "Как закалялась сталь"

Мой взгляд на мир

Любить жизнь и понимать друг друга. 

Мои достижения

Почетная грамота Западного управления  Министерства образования и науки Самарской области

Моё портфолио

В условиях модернизации системы общего образования обновляются профессиональные требования к педагогам:

акцент переносится с профессиональных знаний на уровень профессиональных компетентностей и субъектной позиции учителя в осуществлении профессиональной деятельности. Я считаю, что с помощью портфолио учитель может успешно осуществлять рефлексию и оценку собственной деятельности.