Мхитарян Наталья Николаевна

Со школьной скамьи моей мечтой была учеба в пединституте. У меня были прекрасные учителя, которые вселяли уверенность в каждого ученика, воспитывали самые лучшие качества, учили нас так, что мы поступали в высшие учебные заведения без репетиторов.

Поступив и окончив пединститут, я получила специальность учителя математики и физики. Но жизнь распорядилась по-своему. ЧТобы устроиться на работу, необходимо было устроить ребенка в детский сад, и мне предложили поработать в детском саду. И вот уже 24 года, как я воспитываю дошкольников.

Когда видишь результаты своего труда, получаешьполное удовлетворение от работы. Хочется, чтобы наша работа стала престижной, уважаемой, поэтому всю свою душу вкладываю в нее. 

О себе

Люблю путешествовать, сама познаю что-то новое и могу эти знания передать другим.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Люблю читать. Читаю разную литературу: педагогическую, научную, приключения. 

Изначально на мою педагогическую деятельностьповлияли произведения А.С.Макаренко "Педагогическая поэма", "Флаги на башне". С большим интересом читала "Письма о добром", "Воспоминания о России" Д.С.Лихачева, "Как наше слово отзовется..." В.В.Колесова о правильном словоупотреблении.

Мой взгляд на мир

Только доброта и понимание спасет мир. Если бы все люди умели слушать и слышать друг друга, то больше было бы взаимопонимания. Нам всем не хватает дипломатичности.

Мои достижения

Своими достижениями считаю результаты своего труда. Когда видишь, как взрастают зернышки доброты, любви и человеческих качеств в малыше; когда неговорящие дети начинают говорить, читать стихи, сочинять сказки, фантазировать, рассуждать; когда родители благодарны за теплое отношение и хорошее образование, когда тебя помнят после выпуска из детского сада, то получаешь полное удовлетворение.

Моё портфолио

Работа в группе с детьми, имеющими нарушения речи, постоянно стимулирует на придумывание новых приемов работы. Известно, что дети этих групп страдают не только плохим звукопроизношением, но и тем, что у них нарушены основные психические свойства и процессы: память, внимание, мышление. Страдает мелкая моторика, присутствует раскоординированность в движениях.  Существует много методических разработок на тему "Как помочь детям с тяжелыми нарушениями речи", я ими с удовольствием пользуюсь. Но иногда набор нарушений оказывается очень уж изысканный, приходится придумывать, что называется, на ходу.  Часть своих разработок, я и хотела бы представить в своем портфолио.