Кузнецова Маргарита Борисовна

Очень хочется быть полезной детям и их родителям, которые в силу  возраста для меня являются детьми, только взрослыми. Пытаюсь соответствовать современным тенденциям и, в тоже время, оказывая коррекционную помощь детям, стараюсь, как мне кажется, оказать и традиционную психологическую помощь семьям: предлагаю обратить внимание родителей на проблемы у детей и совместно решать их, как можно больше проводить времени со своими детьми, в том числе, в совместных играх; интересоваться  успехами детей и  всячески помогать в их достижении, т.е. способствовать сплочению семей. Особенно это актуально для социально неблагополучных семей и для неполных семей, которых, к сожалению, становится все больше. Очень благодарна замечательном педагогическому коллективу средней школы №285 г. Ленинграда,  педагоги  которой сделали мне "прививку" доброты и любви к профессии Учителя на всю жизнь.   

О себе

Одной из моих детских мечтаний была мечта стать учителем, вторая   мечта детства - стать врачом, т.к. моя мама была доктором на "скорой помощи", поэтому, я считаю, что обе эти мечты нашли удачное воплощение в полученной мною профессии учитель-логопед.  Свое попадание в профессию я считаю не случайным, тем более, что шла я в нее довольно долго. После окончания школы училась в ЛИИЖТе и поработала по полученной специальности в разных учреждениях Октябрьской железной дороги,  поздне - в одной из лабораторий  этого же института, всего около 9 лет. Когда окончательно поняла, что это не мое дело,  уволилась и пришла работать в детский сад воспитателем.  Поработав в детском саду пять лет, решила получить образование педагога дошкольного учреждения. Еще учась в педагогическом колледже, я определилась, что меня интересует логопедия, и, что  я хочу заниматься именно коррекцией речи детей.  Поэтому, сразу после окончания педагогического колледжа (ВПУ №7) я поступила в РГПУ им. А.И. Герцена на факультет коррекционнй педагогики. Окончив университет,  я несколько лет работала в логопедической группе воспитателем, т. к. не могла найти место учителя-логопеда, но не унывала, накапливала методический материал и набиралась опыта у практикующих учителей-логопедов. И, наконец, моя мечта сбылась. В детском саду, где я начинала работать, ввели ставку учителя- логопеда и меня пригласили на эту должность. Таким образом, в данный момент я работаю учителем-логопедом в детском саду , являющимся Цетром Развития Ребенка, но не имеющем групп компенсирующей направленности, что дает возможность моей профессиональной деятельности развиваться, искать  рациональные методы и приемы работы и находиться в тесном контакте со специалистами учреждения для оптимизации процесса коррекционной работы.       

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Считаю основными книгами, на которых я сформировалась, как личность, произведения замечательных русских классиков; А.П. Чехова,  Н.С.Лескова, Л.Н, Толстого, Н.В.Набокова, М.Н.Булкагова. Из авторов зарубежной литературы хочется выделить Эрнеста Хемингуэя и Габриэля Гарсия Маркеса. Из произведений  детской литературы особое впечатление произвели книги Д.Н. Мамина-Сибиряка, Б.С. Житкова и добродушно-веселые рассказы В.Ю. Драгунского.

Мой взгляд на мир

Мой взгляд на мир формировался на протяжении всей жизни, а жизнь на данный момент составляет уже пятьдесят лет, из них двадцать лет я  занимаюсь педагогикой. В настоящее время для меня актуальным является спокойное, комфортное существование в ладу со своими стремлениями и своей совестью. Очень важно для меня быть нужной людям, в первую очередь детям, а также особую значимость  приобретает занятие по-настоящему любимым делом, а именно: в силу своих знаний и умений помогать малышам совершенствовать их познавательно- речевое развитие. Стараюсь быть более терпимой к окружающим людям и не доставлять близким и коллегам огорчений из-за недопонимания. Я за то, чтобы люди учились договариваться друг с другом! 

Мои достижения

Своими достижениями считаю 1-ю квалификационную категорию воспитателя  и 1-ю квалификационную категорию учителя-логопеда,  на данный момент собираю материал для аттестации на высшую категорию.  Также я разрабатываю  методическое обоснование по теме" Использование дидактических игр и игровых приемов в коррекционной работе с детьми с ОНР". В настоящее время  в журнале *Дошкольная  педагогика" опубликована  статья "Использование моделей частей речи при коррекции грамматического строя речи детей с ОНР", в дальнейшем планируется публикация "Перспективное планирование коррекционной работы с детьми с тяжелым нарушеним речи с использованием моделей". Не иначе, как  к своим достижениям, отношу написание Программы коррекционно-развивающей рабоы для нашего дошкольного учреждения, не имеющего групп компенсирующей направленности, но  зачисляющего для занятий с учителем-логопедом детей с тяжелым нарушением речи; кроме того, своими достижениями считаю некоторые публикации на сайте своего учреждения, методические рекомендации для воспитателей и родителей по разным направлениям коррекционной работы, по развитию речи, а также индивидуальные; и еще, - постоянное повышение своего профессионального уровня участием в районных и городских семинарах, конференциях, мастер-классах.

Моё портфолио

Работая в должности воспитателя в речевой группе ГБДОУ д/с №51 Красносельского района с 2003 по 2008 гг, я аттестовалась на первую квалификационную категорию (2004 г.) по теме: "Развитие элементарных математических представлений с использованием петербургской тематики у детей с общим недоразвитием речи" .С 2008г работаю в ГБДОУ ЦРР - детский сад №24 в должности учителя-логопеда.В 2010 г. аттестовалась на вторую квалификационную категорию как учитель-логопед по теме "Коррекция лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи посредством дидактических игр". В 2011 г. аттестовалась на первую квалификационную категорию по теме "Коррекция грамматического строя речи речи у детей с ОНР с использованием дидактических игр и игровых приемов". За время работы в должности учителя-логопеда посещала курсы повышения квалификации в АППО " Современные подходы к диагностике и коррекции нарушений речи у детей дошкольного возраста (2009);  "Логопедический массаж" (2010). Кроме того, в 2010 г. я закончила курсы  для пользоваелей компьютера. Также, работая учителем-логопедом, я неоднократно посещала городские семинары, например: "Презентация программы коррекции  тяхелого нарушения речи у детей  дошкольного возраста" (разработанной коллективом кафедры"Логопедия" РГПУ им. Герцена) 2009 г., "Нетрадициионные методы диагности и коррекции речевых нарушений у детей с общим недоразвитием речи" (разработанные Н.В.Нищевой) 2012 г; за время работы учителем-логопедом  участвовала в  многочисленных районных семинарах и мастер-классах (4-5 мероприятий в течение учебного года). Осенью 2013 г. запланировано мое выступление в районном  мастер-классе учителей-логопедов "Логопедическая шкатулка". Также  необходимо отметить, что за время работы в ГБДОУ ЦРР-д/с №24 я являюсь участницей многих мероприятий, проводимых  в нашем учреждении (в том числе и открытых):  непосредственно участвуя, занимаясь подготовкой и оформлением  этих мероприятий, а также подготавливая  воспитанников нашего дошкольного учреждения к праздникам и досугам. Кроме того, необходимо сказать об  участии в  педсоветах, семинарах ( в соответствии с  планом дошкольного учреждения), о проводимых консультациях для воспитателей и родителей как по плану, так и по необходимости, а также об участии в составе рабочей группы во всех территориальных медико-психолого-педагогических комиссиях части нашего района (так называемого "куста"); и, тогда, картина моей педагогической деятельности может предстать в достаточном объеме.