Главные вкладки

Браун Мария Эдуардовна

Сайт учителя начальных классов

Профессия: Учитель начальных классов

Профессиональные интересы: ИКТ

Увлечения: Спорт

Регион: Ленинградская область

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Место работы: ГБОУ ОШ №220

«Книга – это могучее оружие, без неё я был бы немым или косноязычным, я не мог бы сказать и сотой доли того, что надо сказать и что я говорю. Умная, вдохновенная книга решает судьбу человека»

Повышение уровня учебной мотивации – процесс длительный, кропотливый и целенаправленный. Устойчивый интерес к учебной деятельности у младших школьников формируется во время проведения уроков-путешествий, уроков-игр, уроков-викторин, уроков-исследований, уроков-встреч, сюжетных уроков, уроков защиты творческих заданий, через привлечение сказочных персонажей, игровую деятельность, внеклассную работу и использование различных приёмов. Своевременное чередование и применение на разных этапах урока разнообразных форм и приёмов формирования мотивации укрепляет желание детей учиться.

Формировать мотивацию – это не значит заложить готовые мотивы и цели в голову учащегося. Надо поставить его в такие условия, создать для него такую ситуацию развёртывания активности, чтобы желательные мотивы и цели складывались и развивались бы с учётом и в контексте прошлого опыта, индивидуальности, внутренних устремлений самого обучающегося.

Формирование мотивационной сферы младших школьников (кроме определения мотивации на уровне учебной деятельности) предполагает и развитие доминирующих мотивов (мотивов надситуативного уровня), определяющих поведение ребёнка в различных ситуациях, отношение к себе и окружающему миру.

Ян Амос Коменский в своем знаменитом труде «Великая дидактика» говорит о роли учителя в формировании у детей стремления к знанию, или познавательной мотивации: «…учитель, прежде чем начать образовывать ученика, возбудил бы интерес к знанию, своими наставлениями сделал бы его способным к учению…».