Мартыновская Ольга Ивановна

Я работаю по программам общеобразовательных учреждений, рекомендованных Департаментом общего и среднего образования Министерства Образования Российской Федерации.

Работала 6 лет воспитателем  в детском саду №49 д. Сарафаново, в школе работаю с 1993года, была педагогом – организатором, педагогом дополнительного образования, в данный момент  работаю учителем начальных классов.

 Главным показателем качественного образовательного процесса является реализация практико-ориентированного подхода,  деятельностного  подхода к обучению, что особенно актуально в начальной школе.

Основной целью своей деятельности я считаю сохранение здоровья своих учеников, развитие их познавательной активности , широко внедряю в педагогический процесс инновационные образовательные технологии, формируя при этом комплекс общеучебных познавательных умений (логически мыслить, анализировать, обобщать, делать выводы, аргументировать, отстаивать свою точку зрения), учу самостоятельно добывать знания и применять их на практике, использовать разнообразные информационные источники.

Я согласна с мнением Л. С. Выготского, что основной функцией обучения является не передача определенной совокупности знаний, а целенаправленное воздействие на становление и развитие личности.

Владея методикой структурирования уроков, систематически работаю над формированием ключевых компетенций учащихся – взаимопроверки, взаимоконтроля, самоконтроля. При изучением новых тем, часто использую проблемно – поисковый метод. Успешно использую коллективные средства взаимодействия.

На своих уроках широко использую предметно - развивающую среду, расширяю возможности ее применения во внеурочной деятельности.

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Люблю  стихи М.И. Цветаевой,Пушкина,Бунина. Нравится перечитывать произведения М.А Шолохова,Л.Н. Толстого, А.И. Куприна, Ф.А. Абрамова,  и др. Нравятся  цитаты Омар Хайяма,Раневской.

Мой взгляд на мир

Притча о взгляде на мир.

На дороге стояло старое засохшее дерево.

 Однажды ночью мимо него прошел вор и испугался -

 ему показалось, что это стоит поджидая его стражник.

 Прошел влюбленный юноша

 и сердце его радостно забилось.

 Он принял дерево за свою возлюбленную.

 Ребенок, напуганный страшными сказками,

увидев дерево, расплакался,

 решил, что это привидение,

 но дерево было только деревом.

Мы видим мир таким, каковы мы сами.

И я с этим согласна.

Мир -это большое зеркало,

отражение наших собственных мыслей,

 чувств, желаний, поступков.

Мои достижения

28 апреля  2013                   Диплом                                                                 Районный отдел культуры и молодёжной политики    

Моё портфолио

Российское образование сегодня позволяет нам, учителям, конструировать учебный процесс по любой модели, обогащая его новыми идеями и технологиями.

          Для этого мне, как учителю необходимо умение ориентироваться в широком спектре  современных инновационных технологий, с целью выбора наиболее эффективных на данном этапе образовательного процесса.      

         Изучая труды великих учёных – педагогов,  понимаешь,что любой учебный процесс должен: быть корректным по отношению к личности ученика, сохранять здоровье ребёнка  ,быть развивающим, быть результативным, быть интересным для обучающегося и  поэтому, выбирая новые образовательные технологии, я руководствуюсь именно этими направлениями.

     Для создания комфортных условий для каждого ученика использую личностно - ориентированное развивающее обучение.

       Цель учебного процесса – подготовка к жизни. Важно понимать, что и как формировать у ученика. Поступая в школу, маленький ученик –это  уже личность. Выражение качеств личности происходит при взаимодействии с окружающей средой. И, если новые условия комфортны, то развиваются положительные качества личности.

Важно помнить и о здоровье подрастающего поколения. Поэтому особое место в методической работе  занимает вопрос об использовании здоровьесберегающих образовательных технологий. 

Так как урок- это ведущая форма учебной деятельности, то ежедневно вовлекая детей в процесс обучения, стараюсь сделать его интересным, необычным, удивительным, новым.

    Урок – игра, урок – викторина, урок – соревнование,  урок – путешествие,  урок –  экскурсия, урок – исследование… Это те формы урока, которые стали системой в моей практике.

        В последние годы всё чаще внедряю в учебно-воспитательный процесс информационно - компьютерные технологии. Сама составляю презентации на компьютере, использую мультимедийный проектор .

Наша классная комната  оборудована и оснащена согласно современным требованиям учебных программ, что даёт возможность значительно расширить возможности учебного процесса: учебные фильмы, динамические паузы под музыку и т. д..

Портфолио: