Рыкова Любовь Михайловна

Так важно воспитать в ребенке личность

Суметь посеять знания, добро.

Заставить думать, размышлять и верить,

Ведь воспитателю другого не дано.

О себе

Важным  направлением деятельности считаю социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста. Большую роль в связи с этой задачей считаю ознакомление детей с художественной литературой. Опыт работы представила на курсах повышения квалификации.

Участвовала в работе инновационной образовательной площадки ИРО Кировской области «Профессиональное развитие педагогов ДОУ в условиях реализации ФГТ к структуре ООП ДО» в 2013-2014 гг., в творческой  лаборатории «Оценка качества образовательного процесса в ДОУ», 2015-2016 гг. Принимала  участие в разработке и апробации дидактического пособия  «Карта индивидуального развития ребенка: Педагогическая диагностика: практический материал для педагогов дошкольных групп», ИРО Кировской области, 2015 г.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Произведения русских и зарубежных классиков.

Мои достижения

Участие в конкурсе «Учитель года -2009»,

работала в жюри районного конкурса «Учитель года -2012».

По итогам общероссийского конкурса «По страницам любимых книг»  имею  диплом 3-й степени в номинации «Методические разработки занятий в ДОУ».

Заняла 1-е место в районной природоохранной операции «Наш дом – Земля», 2013 г.

Выступала по теме «Проведение педагогической диагностики на примере речевого развития» на региональной  научно-практической конференции  «Итоги и перспективы реализации ФГОС ДО», 2016 г.

Публикация в издании «Методические рекомендации по организации внутренней системы оценки качества дошкольного образования в дошкольной образовательной организации», ИРО Кировской области, 2015 г.

Диплом за подготовку призеров открытого межрегионального интеллектуального турнира способностей «РостОК-UnikУм» для детей старшего дошкольного возраста, 2015 г.

Моё портфолио

В связи с введением ФГОС ДО,  педагогический процесс современного детского сада должен быть ориентирован на обеспечение развития каждого ребенка, сохранение его уникальности и самобытности. Поэтому  у педагога возникает необходимость в информации о возможностях, интересах и проблемах каждого ребенка, потребность в такой системе контроля качества педагогического процесса, которая позволила бы  отслеживать динамику образовательных достижений воспитанников.

Считаю, что Система мониторинга должна обеспечивать комплексный подход к оценке результатов и состоять из трех основных этапов:
1. текущее оценивание промежуточных результатов освоения Программы, (позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей в течение года)
2. диагностика  итоговых результатов (по окончании выпуска из детского сада)
3. отслеживание отсроченных результатов (уровень адаптации ребенка к начальной школе).

Портфолио: