Главные вкладки
Григорян Лусине Самвеловна
сайт воспитателя дошкольного образования
Профессия: воспитатель
Профессиональные интересы: Работа над своим профессиональным ростом.
Увлечения: искусство
Страна: Россия
Регион: Санкт-Петербург
Населенный пункт: Санкт-Петербург
Место работы: ОДОД ГБОУ школа№580
Звание, ученая степень: бакалавр
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/lusine-grigoryanНельзя сделать одного громадного шага, который тут же обеспечит вам достижение нужной цели. Ибо любая нужная цель достигается через множество мелких и вполне обычных шагов.
О себе
Воспитатель ОДОД ГБОУ школы № 580 Приморского района г. Санкт-Петербурга
Стаж работы воспитателем 3 года
Образование: Современная Гуманитарная Академия (юриспруденция) юрист-бакалавр
Интересы: Детская психология, хореография, кулинария
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
"Ради здоровья детей" Автор: Танкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я.
Знакомимся с окружающим миром. 4-5 лет
Автор: Анна Левина
Моё портфолио
Способы проверки обученности воспитанников
Мониторинг освоения детьми образовательной области проводится два раза в год – в начале и конце учебного года.
Диагностические задачи | Методы диагностики |
Изучить особенности отношения ребенка к здоровью и мотивации здорового образа жизни | Индивидуальные беседы с ребенком |
Изучить особенности представлений дошкольников о здоровье, знаний, умений и навыков, поддерживающих, укрепляющих и сохраняющих его: «Здоровый человек», «Знания о человеческом организме», «Ребенок в безопасном мире», «Я и другие люди» | Беседы |
Изучить особенности здоровьесберегающей компетентности ребенка как готовности самостоятельно решать: | Наблюдение |
Формирование культурно-гигиенических навыков
-развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены; определять состояние своего здоровья (здоров или болен), а также состояние здоровья окружающих; назвать и показать, что именно болит, какая часть тела .
- совершенствовать культуру приема пищи.
-развивать умения и потребность самостоятельно выполнять утреннюю гимнастику, закаливающие процедуры.
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
- развивать представления о внешних и внутренних особенностях строения тела человека; правилах здоровья: режим дня, питание, сон, прогулка, культурно-гигиенические умения и навыки, навыки самообслуживания, занятия физкультурой и профилактика болезней; о поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье; о безопасном поведении в быту, на улице, в природе, обществе; о полезных и вредных привычках; о поведении заболевающего и болеющего человека; о здоровом взаимодействии со сверстниками и взрослыми
-формировать и закреплять навыки соблюдения правил безопасного поведения в подвижных играх, в спортивном уголке группы; умения одеваться в соответствие с погодой, не переохлаждаясь и не утепляясь чрезмерно; правильно одеваться на прогулки и походы в лес; различать съедобные и ядовитые грибы, ягоды, травы, правильно себя вести в лесу; соблюдать правила дорожного движения; вести себя в транспорте в соответствии с правилами перевозки; правильно вести себя на воде, на солнце .
-воспитывать ценностное отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей, общества в целом; продолжать обогащать представления о том, что такое здоровье и как поддержать, укрепить и сохранить его
-поддерживать веру ребенка в свои возможности и собственные силы, воспитывать как субъекта здоровьесберегающей деятельности и поведения
Средства, методы и приемы обучения
- Интегративная детская деятельность
- Игра
- Беседа
- Рассказ
- Чтение
- Игровая задача
- Проектная деятельность
- Тематический досуг
- Проблемная ситуация
Список использованной литературы
- Методические советы к программе «Детство». — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
- Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство». - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
- Деркунская В. А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. — М.: Педагогическое общество России, 2005.
- Хромцова Т. А. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. — М.: Педагогическое общество России, 2007.
- Гончарова Н.В., Михайлова 3. А. и др. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду. — СПб.- ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
- Горская А. В. Правила — наши помощники. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.
- Панжинская-Откидач В. А. В. Г. Перов. Эмоции и переживания человека: учебно-наглядное пособие. — СПб.: Д