Комарова Любовь Дмитриевна

В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. К тому же далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим складом ума, поэтому при подготовке к школе важно познакомить ребенка с основами счета.

В современных школах программы довольно насыщены, существуют экспериментальные классы. Кроме того, все стремительнее входят в наши дома новые технологии: во многих семьях для обучения и развлечения детей приобретают компьютеры. Требование знаний основ информатики предъявляет нам сама жизнь. Все это обусловливает необходимость знакомства ребенка с основами информатики уже в дошкольный период. 

О себе

Педагог дополнительного образования,  высшей квалификационной категории, автор книг «Как работать с палочками Кюизенера», «Дидактические и логические игры с цветными крышками». 

Мой взгляд на мир

Глубокое убеждение раз и навсегда объясняющее мое отношение к детям выражается словами польского педагога и общественного деятеля Януша Корчака:

“…вы говорите – дети меня утомляют… Вы поясняете – надо опускаться до их понятий; опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь.

Ни от того мы устаём, а от того, что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться, чтобы не обидеть”. 

Моё портфолио

«Моё педагогическое кредо: смыслы, ценности, приоритеты».

Моё педагогическое кредо – всегда слышать и чувствовать  ребёнка. Я работаю не для себя, а для детей. Смысл моей работы не учить детей, а научить их учиться. Ценность – в том, что я могу увидеть в нём его природные задатки и развить его способности. Но приоритетней всего в моей работе, как педагога, воспитать личность и сохранить душу маленького человека.

Я – педагог! Это высокое призвание. Педагогом можно быть только «от Бога». Я   являюсь примером для подражания. Объясняю детям, что только человек с активной жизненной позицией, со своими пристрастиями и увлечениями может стать личностью. Никогда не стою на месте: для меня движение, развитие, созидание – это жизнь.   Всегда   отстаиваю своё мнение, стараюсь признавать ошибки и исправлять их, не останавливаюсь перед трудностями, потому что на меня смотрят и мне доверяют любящие   меня   24 пар глаз. И. В. Гёте говорил: «Учатся у того, кого любят».

Я не боюсь показать своё незнание. Л. Н. Толстой писал: «Не стыдно и не вредно не знать. …, а стыдно и вредно притворяться, что знаешь». Я всю жизнь учусь.   Педагог, который доволен достигнутым, перестаёт расти профессионально! Он становится не интересен детям и коллегам, не может больше их удивлять, «ибо познание мира начинается с удивления» (древневосточная мудрость). К тому же, жизнь   меняется с большой скоростью. Объём информации удваивается. Знания устаревают прежде, чем   их используют.

Способности детей, по мнению психологов, развиваются в деятельности. На занятии предпочитаю деятельностный метод  открытия знания. Страсть к поиску приёмов открытия нового привела меня к созданию опорных схем, алгоритмов, таблиц, которые помогают детям. Сколько я придумаю различных вариантов им в помощь?...   пока работаю педагогом! Главное, что бы мои воспитанники могли самостоятельно учиться, становились функционально-грамотными личностями.

К. Д. Ушинский говорил: «…каждый может называть себя педагогом и говорить о том, что знает как воспитывать и учить…».  Человек, занимающийся воспитанием и обучением детей должен быть не просто педагогом. Он должен быть профессионалом, который будет находить индивидуальный подход к каждому воспитаннику, искать ключ к успеху каждого ребёнка, постоянно совершенствовать своё мастерство. Это залог успешной работы педагога.