Литвинец Татьяна Егоровна

  Никогда не надо стыдиться сказать: «Я не знаю, объясните мне». (Дж. Даррелл)

  Послушайте – и Вы забудете, посмотрите – и Вы запомните, сделайте – и Вы поймёте.  (Конфуций)

  Сократ заставлял сначала говорить учеников, а затем говорил сам. (Монтень)

На свете есть много профессий

И в каждом есть прелесть своя.

Но нет благородней, нужней и чудесней,

Чем та, кем работаю я!

  Детей нужно не только учить, но и самим учиться у них. Дети учат нас быть добрыми, великодушными, терпимыми и мудрыми. Воспитатель является первым учителем в жизни ребенка, после мамы, поэтому наша профессия не может быть просто работой. Моя работа для меня - это часть моей жизни, моего сердца, моей души и моих мыслей!

  Воспитатель – это даже не профессия. Это образ жизни, это осознание огромной ответственности перед собой, детьми, обществом. Легко ли быть воспитателем? Я считаю, что работать с детьми никогда не было просто. И не будет! Поэтому наша профессия никогда не принимала случайных людей. Такая стезя подходит только избранным: тем, кто способен любить чужих детей, как собственных. А это – дар от Бога.

  Создание педагогом условий для приобретения позитивного социального опыта:

«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира…

  Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственной самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…» Е.И. Тихеева

  Считаю, что одно из важных условий образовательной работы - это правильно организованная предметно-развивающая среда. Изучила принципы построения развивающей среды в ДОУ, на основе изученных принципов построения предметно- развивающей среды, организовала развивающие центры.

  «Экологический центр» Место саморазвития ребенка, где есть различные комнатные цветы (по возрасту детей), необходимое оборудование по уходу за растениями, природный материал (для изготовления поделок), развивающие игры по природному окружению, и ориентировке во времени, экспонаты природы: «Чудесный лес» «Зеленый лужок», «Кто, где живет», познавательные пирамиды: «Природа нашего края», «Мир животных разных стран», «Времена года», коллекции: семена дикорастущих и культурных растений; чудеса природы: необычной формы овощи, фрукты; коллекции засушенных букетов, злаков и т.д

  «Экспериментальный центр» Где размещены самые разнообразные материалы, различное оборудование для проведения опытов, исследований.

  «Центр искусства» Здесь все для творчества: трафареты, различные журналы и альбомы со способами изображения (животных, птиц, предметов, росписи), краски, цветные карандаши, фломастеры, глина, пластилин и т.д

  «Строительный центр» Содержимое строительного уголка включает в себя конструкторы разного вида, схемы и чертежи построек.

  «Центр сюжетно-ролевых игр» С помощью родителей изготовили атрибуты для сюжетно - ролевых игр. Атрибуты подобраны так, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах деятельности, комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы.

  «Центр безопасности дорожного движения» Оснащен различным дидактическим материалом (светофор с мигающими лампочками, пешеходный переход (сшитый родителями), дорожные знаки и т.д.). Центр отличный помощник для изучения правил дорожного движения.

  «Центр физической готовности и здоровья» Пользуется «спросом», дети охотно играют с атрибутами, реализуя потребность в двигательной активности. Валеологические игры благоприятно влияют на физическое, умственное и всестороннее развитие, состояние здоровья детей.