Леванцова Екатерина Алексеевна

О себе

Каждый человек по-разному приходит в свою профессию. Окончив в 2011 году РГПУ имени А.И. Герцена по специальности "Клиническая психология", волей случая я оказалась в школе и стала работать педагогом-психологом. С того момента, я начала осознавать, что не представляю себя ни в какой другой сфере. Я поняла, что школа - это моя семья, мой дом, моя жизнь. А помогать другим людям - смысл моей жизни. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Ирвин Шоу "Богач, бедняк"; Оливер Сакс "Человек, который принял жену за шляпу"; В.А. Ананьев "Введение в психологию здоровья"

Мой взгляд на мир

Каждая школа, каждое детское учреждение имеют свои особенности. Специфика задач и форм работы школьного психолога зависит от типа детского учреждения. По причине частых переездов мне пришлось поработать в различных типах образовательных учреждений: в коррекционной школе (VIII вида), в общеобразовательных школах и в школе-интернате (V вида). Так, например, в учреждении интернатного типа для детей, лишенных попечения родителей, важным направлением деятельности педагога-психолога является разработка и осуществление таких развивающих психопрофилактических и психокоррекционных программ, которые компенсировали бы неблагополучный опыт и обстоятельства жизни обучающихся и способствовали бы формированию их личности. С одной стороны, у этих детей гипертрофирована потребность во внимании и доброжелательности взрослых, имеется острая нужда в человеческом тепле, положительных эмоцтональных контактах. С другой стороны - фрустрация этой потребности: недостаток личностных обращений, их эмоциональная бедность и однообразие содержания, в основном направленного на регламентацию поведения детей. При работе в коррекционных образовательных учреждениях (VII и VIII вида) необходимо учитывать, что психическое развитие обучающихся характеризуется замедленным темпом  и имеет ряд качественных негативных особнностей: у них ниже уровень интеллектуального развития, беднее эмоциональная сфера и воображение, значительно позднее и хуже формируются умение управлять своим поведением и навыки самоконтроля. Любому педагогу нужно настроиться на долгий путь в достижении положительной динамики. 

Моё портфолио

"Сколько бы ты не жил, всю жизнь надо учиться"

                                                                           Сенека