Есть много достойных  профессий на  свете

Моё же призвание – дети

Я  словно на  крыльях  в  свой  садик  лечу

И жизни  другой я  друзья, не хочу!

Руководитель музыкальный  я

Профессия  такая у  меня

Я  фея  музыки и красоты                        

Из  звуков к сердцу строю  я мосты.

Наверное,  кто-то  из  вас  удивится

Нашла  же  она чем  гордиться

А я  вам  скажу  ничего нет ценней

Чем радость и счастье в глазах малышей

И в будни и в праздники  зимою и летом

Наполнена жизнь моя светом

Под музыку радуюсь или грущу

И жизни иной я друзья не ищу.

О себе

Если бы когда-то мне сказали, что я буду музыкальным руководителем, я бы не поверила...
Детство… У каждого из нас своя память о детстве. Как и у всех девочек в детстве у меня была мечта - я очень хотела стать милиционером, как папа, но по решению родителей стала обучаться в музыкальной школе по классу домры. Тропинка становления артиста привела меня в Гимназию Искусств г. Сыктывкара, далее в училище культуры того же города, а затем в педагогический университет им. Герцена в Санкт-Петербурге. Во время всего обучения я приобрела колоссальный жизненный опыт, творческий опыт сольного исполнителя, получив дипломы лауреата и дипломата различных конкурсов.
В одной пословице говорится: «Можно покинуть дом, но не Родину», так случилось и со мной. Судьбе было угодно, чтобы я оказалась за тысячи километров от своего родного города Сыктывкар в этом удивительном месте –городе Санкт-Петербурге. Проработав много лет в совершенно далекой от музыки сфере, я все-таки решила вернуться к истокам. И вот я - музыкальный руководитель в детском саду.
Как же было страшно первый раз входить в музыкальный зал, не зная, как встретят меня малыши. Ведь для них я должна быть не просто Аленой Владимировной, а «волшебницей», дать им то, чего они ждут. А в детстве все ждут волшебство, сказку. Каждый день, видя восторженные глаза малышей, я осознала, что не имею права отнимать ожидание чуда этих преданных созданий. И жизнь приобрела новый смысл! Начался новый этап становления меня как «волшебницы», ведущей в сказку.
Я стала учиться, вместе с малышами, понимать музыку по-новому, глазами и сердцем ребенка. Искренне, без обмана. К сожалению, по разным причинам не дано взрослому человеку искренне, как ребенку верить, любить и понимать. Где как не в детском саду взрослый человек сможет вновь встретиться с Детством. Такие встречи дают мне возможность смотреть на мир, как ребенок, не зная о повседневной суете и проблемах.
Важное дело, которым я занимаюсь - это «строительство» души маленького Человечка, его маленького внутреннего мира, помочь увидеть и раскрыть тот творческий потенциал, который заложен в них природой.
Музыкальный руководитель - это педагог - универсал. Он одновременно музыкант и певец, скульптор и чтец, сценарист и режиссёр - постановщик, художник и хореограф.
Под волшебные звуки музыки дети выражают себя, свое внутренне состояние молча… без слов. Лишь движениями… Один взмах… и вот полетела прекрасная птица счастья… Второй взмах… подул легкий ветерок… Раз шажок, два шажок и продолжается удивительное, загадочное путешествие по миру музыки. Это танец… Красота… Слияние тела, души и музыки. Да и какой утренник без яркого, зажигательного танца!
С уверенностью можно отметить, что именно музыкальный руководитель побуждает и направляет детей к творческому началу, результатом которого в дальнейшем станет желание творить и мыслить самостоятельно. Два простых слова «музыкальный руководитель» несут глубокий смысл. «Музыкальный» - прекрасный, чувственный, ласковый, игривый; «руководитель» - подающий руку, ведущий в неизведанное и прекрасное…
Знаю, что впереди меня ждет ещё много интересных открытий, ведь профессия музыкального руководителя - это бесконечное путешествие в два прекрасных мира - Мир музыки и Мир ребёнка, и очень хочется это чудесное путешествие продолжать!
И пусть я не стала знаменитой певицей или балериной, но для большого количества детей я стала «Волшебницей». Сейчас я могу с чувством гордости и уважения к себе сказать: «Я - музыкальный руководитель в детском саду!»

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Часто перечитываю афоризмы и высказывания знаменитых людей и понимаю, как точно они сумели заметить и передать в словах все тонкости воздействия музыки на человека, на его душу. Ещё древнегреческий философ Аристотель говорил: «Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодёжи». И это бесспорная мудрость человека, понимающего великую силу музыки! Знаменитый педагог В. А. Сухомлинский отмечал, что «музыка объединяет моральную, эмоциональную и эстетическую сферы человека. Музыка — это язык чувств». Именно в процессе восприятия музыки могут рождаться такие чувства, как восторг, воодушевление, радость, настороженность, жалость. А для ребёнка это могут быть чувства ещё неведомые, не пережитые – напряжение, волнение, сопереживание. Какая же ответственность лежит на тех, кто вводит детей в этот мир…   Эта ответственность лежит и на мне. 

Первые впечатления от искусства живут долго, порой всю жизнь. Отлично помню, как в детстве, будучи ещё совсем маленькой девочкой, впервые по телевизору увидела балет П.И. Чайковского «Лебединое озеро», как долго потом играла в театр, представляя себя белым лебедем, как напевала понравившуюся мелодию. Ощущения необыкновенного восторга, от красоты увиденного потрясли меня настолько, что я и сейчас до мельчайших подробностей помню тот день. Тогда всё происходящее на экране мне казалось сказкой, каким-то нереальным чудом. Прошли годы, и теперь «чудеса» я творю сама… Ведь моя профессия самая замечательная, самая необыкновенная и благородная профессия «музыкальный руководитель».

Музыкальный руководитель – это не просто должность, это звание, которое нужно нести с достоинством, это огромная ответственность перед дошколятами, которым потом выходить в большую жизнь. Я счастлива тем, что моя профессия и моё хобби – единое целое. Это дело всей моей жизни. И прав тот мудрец, который сказал, что нельзя привить любовь к тому, чего не любишь сам.

Каждый новый календарный год начинается по-новому. В творчестве я отталкиваюсь от потребностей ребёнка, от его способностей. Дети все разные. Так и у любой группы своё неповторимое личико. Отсюда и вариации с репертуаром и жанрами. И всё, как в первый раз. Я люблю свою работу, за её неповторимость. За возможность совместной деятельности и рождение шедевра. За многогранность детского таланта. За радостные будни и яркие праздники. Равнодушие, на мой взгляд, это самая страшная черта общества. Я стараюсь, чтобы мои воспитанники росли терпеливыми, чуткими, доброжелательными, способными сопереживать. Наш взрослый мир полон противоречий, условностей, которые мы, взрослые часто навязываем детям. И дети перестают нам доверять, верить в свои силы. Появляются безразличные ко всему девочки и мальчики. Им ничего не надо, ничего не хочется.

Мои воспитанники – мои единомышленники, доверившие мне частицу своего сердца.

Именно поэтому я вижу главную цель своей работы в том, чтобы пробудить и сохранить у детей живой интерес к миру, человеку и музыке. Направить их на дорогу, где их спутниками будут милосердие, мудрость и красота.

 Уметь отделить главное от второстепенного, хорошее от плохого, красивое от уродливого и научить этому ребят – моя обязанность. Современная музыка является неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. В своей работе я часто использую произведения такого плана. Эта музыка обычно близка и понятна детям, но её приходится тщательно отбирать. Так навязчивый ритм, сверхвысокие и сверхнизкие частоты, невыносимая громкость, минуя сознание, попадают в область подсознания, оказывая сильнейшее отрицательное воздействие на эмоциональное состояние человека, разрушая его душу, интеллект, личность. Главное условие для меня, что бы музыка была эстетичной, высокохудожественной и не шла вразрез с моральными общепринятыми нормами. Я делаю всё возможное для того, чтобы дети узнали другую- настоящую- музыку.

Как же оценить то, что познано, сделано, вложено в своих воспитанников? Количеством призов и грамот? Выигранными конкурсами? Наверное, и ими тоже, но главные критерии для оценок в другом. В том, что позволило кому-то из подопечных стать увереннее в себе, здоровее и крепче физически, красивее внешне и внутренне.

Моя работа – любимый способ познания, творчества, общения, самовыражения.

Чем больше я работаю, тем больше осознаю, что вершины педагогического мастерства не существует. Находиться в постоянном поиске - состояние, присущее каждому, творчески работающему, педагогу. Постигаешь одну истину, впереди уже видна новая цель, не позволяющая топтаться на месте.

Свое эссе я хотела бы закончить словами известного музыковеда, педагога Михаила Казиника: «Если вы хотите, чтобы ваши дети сделали первый возможный шаг к Нобелевской премии, начинайте не с химии, а с музыки. Ибо музыка – пища для мозга, в структурах музыки скрыты все последующие научные открытия. И. Эйнштейн со скрипкой, и Планк у рояля – не случайность, не прихоть, а божественная необходимость».

Мои достижения

Как и  многие  педагоги  дошкольного образования  за  заслуги в своей профессиональной деятельности  имею дипломы, благодарности и грамоты.

Начну с того, что каждый день встречаю ребятишек в детском саду и проживаю вместе с ними эту маленькую –очень важную часть их жизни - дошкольное детство. В детский сад приходят разные дети: озорные и тихие, контактные и замкнутые. Но все они похожи на маленькие зернышки. Мне так хочется, чтобы ВСЕ эти зерна превратились в прекрасные растения! Я стараюсь помочь КАЖДОМУ ребенку самореализоваться, дать ощутить его, пусть маленький, но успех, чтобы он почувствовал в себе уверенность, силу и желание творить.

С недавних времён несколько поменялось отношение к проведению детских праздников, изменилась ситуация в обществе, детям стали интересны другие мультфильмы, их интересует другая музыка, многие дошкольники владеют компьютером. Соответственно поменялись взгляды на праздники и развлечения, проводимые в детских садах. Они стали другими,

появились нетрадиционные формы их организации. Мною были разработаны и проведены:

Праздники – проекты: «Золотой граммофон», «Детские песни о главном», «Цирк», «Новогоднее путешествие по странам», «Минута славы» - благодаря этим праздникам дети учатся уверенно держаться на сцене, овладевают техникой пения в микрофон.

Проект «Танцующий город» в котором дети с удовольствием демонстрируют своё хореографическое мастерство в танцах различного стиля.

Праздники – шоу-программы: «Богатырская наша сила», «Праздник весны в фольклорном стиле», «Парад шляп» - эдесь дети учатся правильно и красиво ходить, познают основы театрального, певческого мастерства и хореографического искусства.

Развлечения - «Угадай мелодию», «Музыкальный серпантин» - развивают положительную динамику в певческих умениях, развивают музыкальный слух, повышают интерес к музыкальной деятельности.

Праздники – концерты: «От всей души», «Этих дней не смолкнет слава», «Любимые телепередачи» - такие виды развлечений помогают детям детям почувствовать себя настоящими артистами, именно в этих формах развлечений стараюсь удовлетворить эстетические, творческие интересы и потребности каждого ребёнка.

Большое внимание в своей работе я уделяю театральной деятельности. Мной и группой педагогов детского сада был разработан и реализован проект «Минута славы». Задачи, которые мы ставили перед собой:

1. Создание условий для творческой активности детей и родителей.

2. Совершенствование артистических навыков.

3. Раскрепощение ребенка.

4. Работа над речью и интонацией. Привитие детям первичных навыков в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).

Во время реализации проекта были поставлены сказки: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Золушка», «Царевна лягушка», «Гуси-лебеди».

Добиться эффективных результатов в воспитании и обучении детей можно только в сотрудничестве с семьей. Семья играет главную роль в жизни ребенка, поэтому я стараюсь привлекать родителей в свою работу.

Стало больше праздников, в которых участвуют родители:

«Праздник семьи», День матери», «А ну-ка, мамы», «А ну-ка, папы», «А ну-ка, мамы», «Музыкальная гостиная для родителей». Ничто так не сближает детей и родителей, как совместные творческие задания и подготовка к ним.

Даже сезонные развлечения стараюсь проводить в современном ключе. Разработаны и проведены такие развлечения как: «Осень в Простоквашино», «Волшебный лототрон», «В гости к Мальвине», «В гостях у сказки», "День Победы", «Телемост», «Цветик – семицветик» и мн. др.

Праздничная атмосфера, красота оформления помещения, костюмов, хорошо подобранный материал, красочность выступлений детей – всё это важные факторы эстетического воспитания.

В основе каждого праздника, развлечения лежит определённая идея, которая должна быть донесена до каждого ребёнка. Эта идея должна

проходить через всё содержание праздника, раскрытию её служат песни, стихи, музыка, пляски, хороводы, инсценировки, художественное оформление.

Немаловажен вопрос изготовления театральных костюмов. Нам, работа с праздничными костюмами, доставляет огромное удовольствие, ведь в итоге расширяется музыкально-игровой материал, появляется творческая свобода в написании праздничных сценариев. Я считаю, что и «взрослый артист», и «артист-ребёнок» должен выглядеть безупречно, или хотя бы нужно стремиться к этому.

Конечно же, ни один даже самый опытный педагог не сможет перечислить все слагаемые успешного праздника. Новое время диктует новые требования, поэтому творческому педагогу всегда есть куда развиваться, куда прилагать свои знания, умения и способности.

Главным достижением педагогов в работе по музыкальному воспитанию считаю умение работать вместе, объединяя усилия заведующего, методиста, музыкального руководителя, всех воспитателей и родителей в единую творческую команду.

Праздники, несущие детям радость и веселье, служат важным средством их гармонического воспитания. Полноценная подготовка к ним и удачное их проведение зависят от серьёзной, умной, творческой работы музыкального руководителя, воспитателей, а иногда и родителей. Разнообразие развлечений позволяет чередовать их, наполняя детскую жизнь интересными и радостными событиями.

На базе нашего детского сада создана республиканская пилотная площадка для осуществления педагогического эксперимента по теме «Интеграция национальных культур в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста». Диагностика показала, что дети плохо представляют какие национальности живут с нами рядом… Именно она сподвигла меня к тому, чтобы углубленно изучать с детьми культуру и традиции не только русского и чувашского народов, но и татарского, марийского, мордовского. Дети с удовольствием знакомятся с бытом, традициями этих народов посредством музыки и художественной литературы. Мы инсценируем легенды и сказки этих народов, рассматриваем костюмы и элементы быта, разучиваем песни и танцы, много слушаем музыки и сравниваем её. В конце года по традиции проводится итоговое развлечение.

Воспитанники нашего дошкольного учреждения являются активными участниками городских мероприятий - городских, республиканских и всероссийских конкурсов-фестивалей.

Достижения отмечены в портфолио ниже

Анализируя свой многолетний опыт работы по музыкальному воспитанию, я сделала вывод, что есть резерв в совершенствовании этого вида деятельности. Его я вижу в интегрированном подходе к подготовке и проведению занятий, развлечений и праздников. Только взаимодействие всех компонентов педагогического процесса, позволит значительно повысить эффективность образования, «на малом учить многому».

Моё портфолио

2022-2023:

Выступления на педсоветах, в конференциях,

семинарах, консультациях, МО (района, города, республики)

Участие в смотрах, конкурсах, организация выставок, Проведение открытых мероприятий, Работа с родителями

2023-2024

Мною разработано множество проектов нравстенно-патриотического воспитания дошкольников, множество авторских сценариев для праздников в детском саду, а так же программы хореографических кружков.

Портфолио: