Харитонова Надежда Викторовна

Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Харитоновой Надежды Викторовны , воспитателя ГБОУ ЦО "Школа здоровья" №1998 "Лукоморье". Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и поделиться наработанным опытом с коллегами.

О себе

Я работаю воспитателем. Являюсь творческим педагогом, широко использую игровые приемы с детьми, осуществляю индивидуальный подход к детям. Благодаря доверительному, уважительному взаимодействию с детьми в группе создан микроклимат тепла и доверия.

Образование: Высшее ,"ГОУ ВПО Московский педагогический государственный университет" в 15.06.2007 по специальности: "Педагогика и методика дошкольного образования", квалификация: Организатор-методист дошкольного образования.

• Общий трудовой стаж - 32 года
• Общий педагогический стаж - 24 года
• Стаж работы в должности воспитателя - 24 года

Прослушанные курсы повышения квалификации:

• 24.04.1998 Московский институт повышения квалификации работников образования. Тема: Психолого-педагогические основы воспитания дошкольников.
• 18.05.2000 Южное окружное Управление образования учебно-методический центр. Тема: Развитие ребенка - дошкольника по программе "Детство"
• 29.03.2001 Московский институт повышения квалификации работников образования. Тема: Коррекционно - воспитательная работа с дошкольниками, имеющими нарушения речи.
• 16.05.2006 Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования МО РФ. Тема: Теоретические основы и методические особенности курса математики по программе.
• 18.12.2011 Информационный центр НП. Тема: Microsoft Windows, Microsoft Word.
• 10.12.2012 РУДН. Тема: Здоровьесберегающие технологии.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Различной тематики

Мой взгляд на мир

Воспитатель – интересная и трудная профессия.  Как приятно осознавать, что ты помогаешь маленькому человечку становиться личностью, познавать окружающий его мир, развивать сферу его интересов, радоваться его успехам и достижениям.  Детский мир намного интереснее, безграничнее и богаче, чем мир взрослого. Задача воспитателя сохранить красоту окружащего мира в душе ребенка. Как воспитатель, я обязана передавать  предметные  знания, но ещё я вижу свою задачу в том, чтобы учить любить и учиться любить – все это, с моей точки зрения, не только делает из моих воспитанников грамотных и сильных личностей, но и что немаловажно – помогает человеку учиться быть Человеком.

Мои достижения

Самые большие достижения - это успехи детей в личностном формировании, в дальнейшей учебе, в умении достигать поставленные цели.

• 04.10.2001 Грамота (Районна Управа Москворечье - Сабурово / за плодотворную, инновационную и высококвалифицированную работу по воспитанию и обучению детей)
• 05.01.2004 Грамота № 233/22-17(Министерство образования Российской Федерации/за многолетнюю плодотворную работу в деле обучения и воспитания подрастающего поколения)
• 24.03.2006 Благодарственное письмо (Л.Г. Петерсон, научный руководитель ГЭП, д.п.н., директор Центра системно-деятельностной педагогики )
• 19.03.2008 Благодарственное письмо № 32-1-10(Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение Педагогический КОЛЛЕДЖ №5/за активное оказание помощи в прохождении педагогической практики студентами Университетского педагогического колледжа №5 города Москвы с 2006г.)
• 05.12.2008 Грамота (В честь 20-летия Государственного образовательного учреждения Детского сада компенсирующего вида №1767/за успехи в воспитании детей дошкольного возраста, совершенствование воспитательного процесса в свете современных достижений)
• 29.05.2011 Благодарственное письмо (Родители детей, заканчивающих посещение детского сада/благодарность за тепло, внимание и любовь, подаренное детям)
• 29.06.2011 Благодарственное письмо (Зав. д/с ГОУ ЦО )

Моё портфолио

Процесс воспитания - не только активное воздействие взрослого на ребенка, но и деятельность самого ребенка. Задача гармоничного развития детей дошкольного возраста предполагает также обязательно достаточно высокий уровень развития его эмоциональной сферы, социальной ориентации и нравственной позиции.