Гаврищака Ирина Николаевна

«Человек рожден для мысли и действия», - говорили древние мудрецы. Проектная деятельность учащихся – сфера, где необходим союз между знаниями и умениями, теорией и практикой. Образно говоря, окружающая жизнь - это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания .

        О  методе проектов  я знала и читала уже давно, но вместе с тем его относят  к педагогическим технологиям XXI века.  Метод проектов предусматривает умение адаптироваться в стремительно изменяющемся  мире современного общества.

  У нас, учителей начальной школы,  наблюдается существование неких  значимых  проблем, требующих  решения путем исследовательского (творческого) поиска и применения  интегрированного знания;

•         Низкая мотивация

•         Не могут применять знания

•         Не могут находить информацию

•         Не могут интегрировать знания

•         Не приспособлены к активной деятельности

•         Не коммуникабельны

И поэтому учителям необходимо научить своих учеников

усваивать информацию, целенаправленно искать, ориентироваться в её обилии, структурировать знания. Очень важно научить ребят работать в группе, в коллективе. Учить их критически и творчески мыслить.

О себе

Я работаю учителем в начальной школе более 20 лет. Мне кажется, нет, я уверенна, что свою профессию выбрала не случайно. Потому что очень люблю детей, люблю учиться у них и вместе с ними. В профессии учителя ценно то, что всегда познаёшь что - то новое и интересное. Всегда шагаешь по жизни в ногу со временем.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Булгаков, Н. Островский, Конфуций

Мой взгляд на мир

Ко всему нужно относиться философски. Стремиться к самосовершенствованию. Не останавливаться на достигнутом результате.

Мои достижения

Освоила методику дистанционного обучения. Применяю на уроке проектную деятельность. Работаю по ФГОС.

Моё портфолио

В начальной школе могут быть эффективно реализованы следующие типы проектов:

творческие проекты (декламация своих стихов, исполнение песен, участие в инсценировках, выпуск газеты, съемки фильма и т. д.), которые позволяют ребенку младшего школьного возраста проявить и развить свои способности;

•         ролевые, игровые проекты, сообразные возрасту и позволяющие младшим школьникам «примерять» на себя чей-то образ, познавать таким образом мир, учиться строить взаимоотношения в нем;

•         ознакомительно-ориентировочные (информационные), предполагающие аналитическую работу с полученной информацией;

•         практико-ориентированные (прикладные), завершающиеся изготовлением нужных и полезных для окружающих вещей, что позволяет ребенку почувствовать свою социальную значимость;

•         исследовательские проекты, направленные на развитие исследовательских умений и навыков, исследовательского мышления.