Гапиенко Вера Михайловна

Очень часто в жизни возникают вопросы, кажущиеся трудно разрешимыми, но когда обсудишь их с коллегами или родственниками, друзьями, - трудно разрешимые вопросы становятся ясными и простыми. Как важно иметь возможность посоветоваться, поговорить да и быть просто услышанным!

О себе

Окончила Астраханское педучилище в 1977г.; Ростовский-на-Дону государственный педагогический институт в 1984 году; институт переподготовки при Московском педагогическом государственном университете в 1998 году.

34 года своей жизни я посвятила дошкольной педагогике. Работала воспитателем в детском саду, преподавателем в педагогическом училище, дошкольным логопедом. Сейчас в маленьком детском саду - 4 группы- совмещаю работу логопеда и заместителя заведующей по ВМР. Замужем, 10.10.2010 года отметили с мужем жемчужную свадьбу. У нас двое детей: сын и дочь, двое внуков.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги Льва Толстого "Семейное счастье", "Детство", "Люцерн", "Война и мир"; Владимира Леви "Искусство быть собой", "Нестандартный ребёнок"; Михаила Лежепёкова "Дорога из ада в две тысячи лет"; Валерия Синельникова "Тайны подсознания"; Александра Свияша "Уроки судьбы в вопросах и ответах" и др. помогли понять свой внутренний мир и жить в гармонии с окружающим миром.

Мой взгляд на мир

Как ты относишься к миру, так и он относится к тебе.

Мои достижения

Самые большие мои достижения - это добросердечные отношения с окружающими меня людьми, это - дети, которым я исправила речь, это - люди, которым смогла помочь в трудную или сложную минуту жизни. Ну и профессиональные достижения: высшая квалификационная категория учителя-логопеда, звание Почётного работника общего образования Российской Федерации, обладателя гранта мэра г. Астрахани 2009 года, грамоты и благодарности за мою работу.

Моё портфолио

Все мы хотим, чтобы наши дети выросли людьми умными и интеллектуальными, способными успешно усваивать знания об окружающем мире, творчески осмысливать их и использовать в своей жизни и профессиональной деятельности. Привычно думать, что развитие интеллекта в основном связано с образованием, с началом школьного обучения. Когда ребёнок маленький, мы главным образом беспокоимся о его здоровье, между тем ребёнок начинает познавать окружающий мир с момента своего рождения. Именно в этом возрасте закладываются те процессы, которые определяют возможность познавательной деятельности ребёнка, накопление индивидуального опыта, формирование личности. На каждом следующем этапе развития формируются новые предпосылки для познания внешнего мира, расширяется познавательная активность ребёнка. Важно не пропустить те возможности, которыми располагает ребёнок, использовать их. Многое зависит от создания окружающей среды, мира вещей, с которыми знакомится и которые осваивает ребёнок, и, конечно же от нас, взрослых, от нашего внимания к ребёнку, взаимодействия с ним, от понимания возможностей и особенностей каждого возрастного периода.