Киселева Ирина Анатольевна

Я не работаю учителем, я живу учителем.

Школа - моя стихия.Школа - мой мир, где каждый день происходят важные события и удивительные открытия.

О себе

1. Поступая в ИВГУ на физический факультет, в 1977 году, я рассчитывала на то, что буду работать учителем в школе. Поэтому скажу так: в этой профессии я оказалась совсем осознанно и осталась в ней совсем не случайно. Пятилетняя учеба в педагогическом университете не могла не оставить в моей душе следа. Профессия заинтересовала меня, захотелось применить полученные знания на практике. Ведь для того, чтобы учащиеся слушали, учили твой предмет, надо заинтересовать их, убедить, что это им необходимо. Учитель должен уметь вести за собой, быть мудрым, объективным, вселять в них уверенность и оптимизм. Быть человеком, сочетающим в себе такие качества и умения, не так-то просто.

В своей педагогической деятельности я стараюсь руководствоваться идеей, которую можно выразить в двух строчках из стихотворения Александра Блока:

«Сотри случайные черты –
И ты увидишь: мир прекрасен…»
Мне интересно в школе. Школа – это место великих событий. И не только для детей, для которых каждый день – это яркая частичка их будущих воспоминаний о школе, но и для учителей тоже. Здесь не бывает скучно, грустно и рутинно. Уже в школе я понимала, что труд учителя требует полной отдачи, если он действительно хочет быть уважаемым и нужным. И мне всегда казалось, что только  человек харизматичный, сильный может стать учителем.

Я осталась в школе из-за детей. Меня покорил (и до сих пор удивляет) их детский мир, так сильно отличающийся от взрослого.

Как можно уйти, оставив все это?
 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Книги Д.С.Лихачева.  «Письма о добром»;. Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям».

Мой взгляд на мир

Работа учителя - это уникальная  возможность быть одновременно тружеником и мудрецом, философом и иллюзионистом, наставником и учеником.

Мои достижения

- Личные награды:

• Победитель конкурса на получение муниципальной премии за работу с одарёнными детьми 2012г.
• Дипломант премии «Престиж» в области образования 2012 г.
• Победитель ПНПО (Приоритетный национальный проект «Образование») 2009 г.
• Победитель конкурса на получение муниципальной премии за работу с одаренными детьми в сфере интеллектуальной деятельности 2013 г.
• Внесена в "Книгу учительской славы" города Иванова 2012 г.

. Информация о заслугах:

• Почётная грамота Управление образования Ивановской обл. – за многолетний труд, творческий подход и личный вклад в дело воспитания и образования подрастающего поколения. (2005г.).
• Почётная грамота Министерство образования и науки РФ – за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников. (2008г.).
• Почётная грамота Министерство образования и науки РФ – победитель ПНПО (2009г.).
• Благодарность  Главы города Иваново – за высокое профессиональное мастерство, большой вклад в развитие муниципальной системы образования. (2009г.).
•     Благодарственное письмо за сотрудничество с учебно-методическим кабинетом физики кафедры общеобразовательных дисциплин и высокий профессионализм в оказании практической помощи учителям. (Август 2013, Ректорат и Учёный совет ИРО Ивановской обл.)
•     Благодарность Общественной палаты Ивановской области (Октябрь 2013г.)

За общественную работу - председателем профсоюзной организации МБОУО гимназии №36:

• Почётная грамота – Президиум Ивановской городской организации профсоюза работников народного образования и науки – за долголетнюю, добросовестную работу и активное участие в профсоюзной организации коллектива. (2009г.)
• Почётная грамота – Исполнительный комитет профсоюза работников народного образования и науки РФ – за активную многолетнюю работу в Профсоюзе.(2010г.).
   

Моё портфолио

Портфолио учителя физики высшей категории МБОУО гимназии № 36 г.Иванова Киселевой Ирины Анатольевны .

Я  работаю  учителем физики в течение 35 лет,  способна эффективно решать профессионально-педагогические задачи, возникающие в реальных ситуациях педагогической деятельности, с использованием жизненного опыта, общепризнанных ценностей. Как педагог высшей категории  я  владею  современными образовательными технологиями, технологиями педагогической диагностики и постоянно совершенствую  их. В своей практической деятельности  я  применяю  методические идеи и методики, отраженные в современной литературе, для построения занятий с обучающимися.

Подтверждением профессиональных качеств творческого педагога является портфолио.

Профессиональные конкурсы

«Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами.» (Али Апшерони)

Сегодня востребован педагог, умеющий самостоятельно осуществлять поиск новых технологий, анализировать собственную деятельность, выстраивать стратегию образовательного процесса в соответствии с требованиями времени, эффективно реализовывать задуманное, решать нестандартные задачи, осознанно измерять и развивать свою профессиональную деятельность. Перечисленные качества представляют новый уровень профессионализма педагога, которые можно развивать при создании и реализации различных проектов, конкурсов.

Российская общественность связывает деятельность современного учителя с его творческой самостоятельностью, мобильностью, высоким интеллектуальным и нравственным потенциалом, с его профессиональной компетентностью и культурным уровнем, опережающим уровень социального окружения.

Профессиональный конкурс – это уникальная возможность воочию увидеть практические результаты работы педагогов. Это творчество, профессионализм, новаторство, слитые воедино и открытые для обмена опытом. Это фундамент конкурентоспособности педагога в сфере образования.

Сегодня в отечественном образовании немало как защитников, так и противников проведения профессиональных конкурсах. Одни ругают их за сходство с шоу, другие  - за формализм процедуры конкурсных мероприятий. Однако при определённых условиях и соответствующей методике проведения, конкурсы могут стать действенным средством развития творческого потенциала педагога. Я считаю, что конкурсы создают благоприятную мотивационную среду для профессионального развития педагога, распространения инновационного опыта.

Портфолио: