Федоровская Светлана Анатольевна

Эффективность владения и применения в практической профессиональной деятельности современных образовательных технологий и методик

Продуманные цели и задачи позволяют оптимально использовать все ресурсные возможности урока. Современные  формы работы с учащимися позволяют подходить по-новому к предметам образовательной области и воплощать на уроках истории  такие идеи, как: 

• интеграция информационных и педагогических технологий;
• актуализация педагогического потенциала использование Интернета;
• поиск «области перекрестных интересов» участников образовательного процесса;
•      перенос акцента с аккумулирующей функции урока истории (накопления новых  знаний), на генерирующую функцию, отвечающую идее востребованности результатов обучения, уже сегодня позволит не только выявить самых талантливых учеников, но и приобрести опыт творческой деятельности с использованием новейших технологий, как школьникам, так и педагогам.

Решение одной из основных задач обучения истории с учетом индивидуально-психологических, возрастных особенностей осуществляется мною через формирование нравственности и социальной активности обучающихся. Для этого на протяжении ряда лет я изучаю, использую и выбираю для комплексного применения на уроках элементы современных педагогических технологий, что дает мне возможность правильно и эффективно организовать свои уроки, позволяет учащимся раскрыть свои таланты и почувствовать необходимость и пользу истории для всестороннего развития личности.

С целью ориентации на целенаправленное изучение истории, определения личностного потенциала обучающихся систематически провожу диагностику уровней обученности и обучаемости, прогнозирование индивидуальных результатов.

В моей работе прослеживается система использования методов, средств, форм обучения. На уроках ставлю оптимальные цели, которые реализуются достаточно полно.

В зависимости от цели урока, вида деятельности, возраста и состава класса стараюсь использовать оптимальные методы и формы работы. Большое значение для повышения мотивации имеет применение игровых технологий, так как игра наряду с трудом и учением является одним из основных видов деятельности человека. Исходя из возрастных особенностей, применяю различные виды игр: социальные, деловые, интеллектуальные и другие. Игра всегда оживляет урок, поднимает настроение, способствует раскрепощению и, соответственно, повышает уровень мотивации.

В процессе применения элементов групповых технологий происходит обмен знаниями между обучающимися, учитываются индивидуальные особенности, разрабатываются разноуровневые задания, что дает обучающимся право выбора, ориентирует обучение на успех, доступность. На уроке исчезает  неприятие предмета, что также способствует повышению мотивации учения.

Свои уроки стараюсь проводить с применением современных технологий или в структуру каждого традиционного урока ввожу такие элементы работы, которые позволяют формировать навыки самостоятельной деятельности. На уроках сочетаются разные методы обучения в соответствии с целью и задачами данного занятия: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский, проектный.

Наглядность и  ТСО использую систематически, обоснованно и эффективно. На занятиях использую DVD-технику, мультимедийный проектор, интерактивную доску.  Это делает урок нагляднее и эффективнее, активизирует познавательную деятельность обучающихся. Использую общественно признанные авторские методики, электронные учебники и самостоятельно созданные мультимедийный презентации, новые формы оценивания учебных достижений, контрольно-измерительные материалы. Оптимально сочетаю традиционные и новые технологии, что обеспечивает эффективность обучения. Для подготовки творческих заданий, исследовательской работы совместно с учащимися использую ресурсы сети Интернет. Для подготовки к урокам активно применяю компьютерные программы Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, использую цифровые образовательные ресурсы («Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»). С помощью этих программ создаю собственные презентации, дидактические материалы к урокам.