Главные вкладки
Шнахова Фатима Чишмаевна
Я не против хаоса, если он хорошо организован.
Профессия: воспитатель
Профессиональные интересы: развивающее воспитание
Увлечения: живопись
Регион: Краснодарский край
Населенный пункт: муниципальное образование город Армавир
Место работы: МБДОУ детский сад №7
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/fatima-chishmaevna-shnakhovaЛюбить и растить ребенка – это искусство. И как каждому искусству этому надо учиться. Самое главное правило: важно помнить что ребенок – маленькая личность, которая хочет, а порой и требует, чтобы с ней обращались вежливо.
Главное сердцем не стареть,
Быть в душе романтиком, знать, искать, гореть.
И под алым парусом стремительного детства
Вместе с детворою сквозь года лететь.
Ты в группе — воспитатель, артист и боец,
Помни о том, не забудь!
Если бьется вместе с твоим 20 сердец... —
Ты правильно выбрал свой путь!
Главное — не только знанья детям дать,
Главное достойных граждан воспитать,
Чтобы закаленными и смелыми росли,
Чтоб отцам достойною сменой подросли.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
10 заповедей творческой личности.
1. Будь хозяином своей судьбы.
2. Достигни успеха в том,что ты любишь.
3 .Внеси свой вклад в общее дело.
4 .Строй свои отношения с людьми на доверии.
5. Развивай свои творческие способности.
6. Культивируй в себе смелость.
7. Заботься о своем здоровье.
8. Не теряй веру в себя.
9. Старайся мыслить позитивно.
10. Сочетай материальное благополучие с духовным удовлетворением.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Мистический роман Михаила Булгакова " Мастер и Маргарита",актуален во все времена. Помогает человеку увидеть все слабости и искушения. Роман нацелен на воспитание покалений, возрождение доброты,справедливости, самопожертвования.
Михаил Шолохов "Судьба человека".
А еще мне очень нравятся сказки.
«Книги – это друзья, бесстрастные, но верные». Виктор Гюго.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Как печальна привычка откладывать жизнь на потом.
Мы живём, обходя стороной недомолвки, проблемы,
Друг от друга скрываясь за матовым пыльным стеклом.
Что же с нами случилось? И те, настоящие, где мы?
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
Никогда ни о чем не жалейте вдогонку,
Если то, что случилось, нельзя изменить.
Как записку из прошлого, грусть свою скомкав,
С этим прошлым порвите непрочную нить.
Никогда не жалейте о том, что случилось.
Иль о том, что случиться не может уже.
Лишь бы озеро вашей души не мутилось
Да надежды, как птицы, парили в душе.
Не жалейте своей доброты и участья.
Если даже за все вам — усмешка в ответ.
Кто-то в гении выбился, кто-то в начальство...
Не жалейте, что вам не досталось их бед.
Никогда, никогда ни о чем не жалейте —
Поздно начали вы или рано ушли.
Кто-то пусть гениально играет на флейте.
Но ведь песни берет он из вашей души.
Никогда, никогда ни о чем не жалейте —
Ни потерянных дней, ни сгоревшей любви.
Пусть другой гениально играет на флейте,
Но еще гениальнее слушали вы. А.Дементьев
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
В моём портфолио находятся материалы, накопленные за мой небольшой педагогический опыт работы по образовательной работе с детьми младшего дошкольного возраста от 3 до 5 лет:
- конспекты занятий;
- презентации проектной деятельности в МБДОУ и группе;
- фотоколлажи;
- конспекты консультаций и семинаров, проводимых с родителями детей, посещающих детский сад.
Приоритетным направлением в своей работе является художественное творчество вместе с малышами. Использование художественно-продуктивной деятельности охватывает все сферы деятельности ребенка. Это и совместная деятельность с педагогом, общение со сверстниками, продуктивная деятельность, и самостоятельная деятельность ребёнка в предметно-развивающем пространстве группы. Такой подход в работе дает высокие результаты, что доказывает диагностика. Большинство ребят показали высокий и средний уровень усвоения программы. Ребенок правильно определяет предметы и материалы в соответствии с их качеством, свойством и назначением. Доказывает правильность обобщений, самостоятельно группируя предметы по разным признакам. Ребёнок самостоятельно использует схемы и мнемотаблицы для составления описательных рассказов. При этом речь ребёнка выразительна, богата эпитетами, сравнениями и в его поведении устойчиво проявляется осознанное целостное отношение к предметному миру.