Емельяненко Ольга Николаевна

О себе

ФИО Емельяненко Ольга Николаевна

олжность учитель математики

Ветеран труда Магаданской области

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Личность формируют не книги, а то, какие выводы сделал человек из этих книг.

Мой взгляд на мир

«Вы знаете, мне по - прежнему верится,

Что если останется жить Земля,

Высшим достоинством Человечества

Станут когда - нибудь учителя».

                                                                                        Р. Рождественский

Мои достижения

Моё портфолио

Как часто мы слышим в адрес своего предмета нелестный отзыв – «скучная» наука! А нас, учителей математики, часто величают «сухарями» и «занудами».   Конечно, математика сложна – формулы, теоремы, задачи…

 Да! Лёгких путей в математике нет. Овладеть этой наукой без кропотливого труда, терпения, усидчивости и некоторых природных способностей невозможно. Способности к логическому мышлению есть практически у каждого ребёнка в той или иной степени, а вот остальные качества у современных детей – большая редкость. Что же делать? Один из мощнейших рычагов в обучении – это интерес ребёнка. Поэтому, необходимо использовать все возможности для «учения с увлечением», чтобы большинство подростков испытали и осознали притягательные стороны математик,  лаконичность и завершённость теорем,  увидели и почувствовали красоту в решении задач, получили удовлетворение в преодолении трудности самостоятельно решённой задачи.   

  Я люблю   своих   учеников и предмет, который преподаю. Люблю  ученика – это значит, не заигрываю и не льщу ему, а понимать и уважаю ребёнка как растущего человека, как будущего  гражданина  России. Я  люблю  своих  учеников  и  стараюсь   сделать урок  математики - нескучным уроком.

  Как   учителю  математики,   мне   очень   понятны  слова

 В. А. Сухомлинского:  «какая  страшная  это опасность – безделье,  безделье за партой, безделье шесть часов подряд ежедневно, безделье  месяцы и годы. Это развращает, морально  калечит человека – ничто не может  возместить того, что упущено в самой  главной сфере, где человек должен быть  тружеником, - в сфере мысли».  

          Информационные технологии стали неотъемлемой частью общества, а  овладение  ими,  одним  из  главных  требований предъявляемых государством к   процессу обучения  и  системе  образования  в  целом.

       Согласно  требованиям  государства, одной из значимых составляющих Приоритетного национального проекта   «Образование»  также является информатизация образовательного пространства школ, которая включает в себя их оснащение современной техникой, позволяющей в полной мере реализовывать   информационно-коммуникационные   технологии   обучения.  

       Наша    школа    последние    пять     лет   работала    над    проблемой

 « Информатизация  процесса  обучения,  как  одно  из  условий   повышения  качества  образования».     

        Исходя  из  данных  задач  школы,   я  как  учитель,  тоже   ставлю   перед   собой  определённые   задачи   по  созданию  оптимальных  условий учащимся для развития их потенциальных возможностей, духовного начала, формирования самостоятельности, способности к самообразованию, самореализации.    « Повышение  эффективности  обучения  математике  при  использовании  интерактивной  доски»  стало  темой   моего  самообразования. Данные  задачи  могут  быть   решены с помощью применения новых информационных технологий в процессе изучения  математики.

        Основной  целью  использования их в образовательном процессе  является   существенное  повышение  эффективности учебного  процесса  и мотивация  к нему.

         На  своих  уроках  я  использую  информационные  коммуникационные  технологии  (ИКТ)  с  целью:

- передачи учебного  материала, на  более  ярком,  выразительном  уровне;

- демонстрации  дополнительной  информации  по предмету;

- контроля  навыков  и  умений  учащихся;

- демонстрации  эталонов  решения  задач.

- создания проблемных ситуаций,  активизации  познавательной деятельность;  

- развития  вариативности  мышления, математической логики;

- развития  мыслительной деятельности учащихся.

        В своей деятельности, я  как  каждый современный учитель  стремлюсь  к тому, чтобы  мои   ученики   умели вступать в диалог и были понятыми, были способны к самоопределению и самообразованию.

Я  применяю информационные  коммуникационные  технологии   в  своей практике  для  решения проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности. Чтобы все это уметь применить на уроке,  мне  приходится   все  время  самой  совершенствоваться,  развиваться,

«учиться, учиться и ещё раз учиться»,  вовлекая  в  этот  интереснейший  процесс  своих  учеников, и тем  самым  увлекая   их  своим предметом.