Смирнова Елена Александровна

Всё, что достигнуто дрессировкой, нажимом, насилием, — непрочно, неверно и ненадежно. Вы говорите: дети меня утомляют. Вы правы. Вы поясняете: надо опускаться до их понятий. Опускаться, наклоняться, сгибаться, сжиматься. Ошибаетесь. Ни от того мы устаем, а от того, что надо подниматься до их чувств. Подниматься, становиться на цыпочки, тянуться. Чтобы не обидеть. Душа ребенка равно сложна, как и наша, полна подобных противоречий, в тех же трагичных вечных борениях: стремлюсь и не могу, знаю, что надо, и не умею себя заставить. Меня не касается, маленький кто-либо или большой и что говорят про него другие: красив, некрасив, умён, глуп; меня не касается даже, хорошо ли учится, хуже меня или лучше; девочка это или мальчик. Для меня человек хорош, если хорошо относится к людям, если не желает и не делает зла, если он добрый. Многие детские игры — подражание серьезной деятельности взрослых. Одна из грубейших ошибок — считать, что педагогика является наукой о ребёнке, а не о человеке. Ребёнок — существо разумное, он хорошо знает потребности, трудности и помехи своей жизни. Детей нет, есть люди. Уважайте чистое, ясное, непорочное святое детство! Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери».