Дубровина Нина Сергеевна

Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Мы ведь не осинки,
Мы ведь не рябинки.
Вовы, Клавы, Мишеньки –
Это же не вишенки!

Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Мы ведь не листочки,
Мы ведь не цветочки
Голубые, аленькие –
Мы ребята маленькие!

Детский сад, детский сад…
Почему так говорят?
Потому, что дружно в нем
Мы одной семьей растем!
Оттого и говорят:
— В этом доме детский сад!

(В. Товарков)

О себе

Креативный, активный и добросердечный человек.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

«Общаться с ребенком. Как?» Юлии Гиппенрейтер

Знаменитое пособие этого детского психолога было впервые опубликована 15 лет назад, и с тех пор оно остается неизменным бестселлером. По просьбам читателей в 2008 году вышла вторая книга – «Продолжаем общаться с ребенком. Так?».

Гиппенрейтер первой обратила внимание российских родителей на то, какие слова они говорят своими детям. Она никого не обвиняет, просто показывает, как на самом деле воспринимаются наши привычные слова. И когда начинаешь видеть себя со стороны, становится стыдно. «Посмотри, на кого ты похож!», «А ну быстро за уроки, и чтобы я тебя не видела!», «А как ты хотел!», «Не будь нюней», «Подумаешь, разве это проблема!», - оказывается, все эти фразы, которые мы произносим «на автомате», изо дня в день унижают достоинство ребенка, заставляют его сомневаться в своих силах и обесценивают его переживания.

Но все можно исправить, если начать менять свои речевые привычки, - и Гиппенрейтер на наглядных примерах показывает, как это сделать. Эта книга учит правильно как воспитывать ребенка и помогать ему выражать свои чувства. А еще – говорить о собственных эмоциях так, чтобы ребенок нас услышал.

Цитата:

«Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными или «непозволительными» они не были. Раз они у него возникли, значит, для этого есть основания».

Мой взгляд на мир

Однажды ученик спросил Учителя:
– Учитель, в чем смысл жизни?
– Чьей? – удивился Учитель.
Ученик немного подумав, ответил:
– Вообще. Человеческой жизни.
Учитель глубоко вздохнул, а потом сказал ученикам:
– Попробуйте ответить.
Один ученик сказал:
– Может быть, в любви?
– Неплохо, – сказал Учитель, – но, неужели одной любви достаточно, чтобы на склоне лет сказать “я жил не зря?”
Тогда другой ученик сказал:
– По моему, смысл жизни в том, чтобы оставить после себя что – то на века. Как, например, ты, Учитель.
– Ух, улыбнулся Учитель, – если бы я знал тебя похуже, мог бы принять это за лесть. Ты хочешь сказать, что большинство людей живет зря?
Третий ученик неуверенно предположил:
– А может быть, его и не надо искать, этот самый смысл?
– Ну- ка, ну- ка, заинтересовался Учитель, – объясни, почему ты так думаешь?
– Мне кажется, сказал ученик, – что если задаваться этим вопросом, то, во – первых, точного и окончательного ответа все равно не найдешь, будешь все время сомневаться, а, во – вторых, какой бы ты ответ ни нашел, все равно всегда найдется кто – нибудь, кто будет с ним спорить. Так вся жизнь пройдет в поисках ее смысла.
– То есть, что, – улыбнулся Учитель, – смысл жизни в том, чтобы…
– Жить? – сказал ученик.
– По – моему, это ответ! – и Учитель жестом показал, что сегодня занятия окончены.

Моё портфолио

Второй ваш дом 

Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
(Г. Шалаева)