Данилова Оксана Ивановна

Тифлопедагог – человек, работающий с людьми, имеющими нарушения зрения
Направления работы тифлопедагога:

• Тифлопедагогическое обследование.
• Проведение специальных (коррекционных) занятий с детьми.
• Участие в методической работе образовательного учреждения.
• Работа с родителями детей, посещающих образовательное учреждение.
• Тифлопедагогическое обследование детей.

  Знакомство тифлопедагога с ребенком начинается с изучения документации (записей, сделанных специалистами ПМПК, направившей ребенка в данное учреждение, общей медицинской и офтальмологической карт). Из этих документов тифлопедагог получает сведения о психическом развитии ребенка, об имеющихся заболеваниях, о диагнозе и степени тяжести зрительной патологии. Это позволяет ему составить предварительное представление о ребенке, подготовиться к общению с ним и его родителями. Готовность ребенка к обучению, индивидуальные особенности его познавательной деятельности, возможности коррекции и компенсации зрительной недостаточности тифлопедагог определяет в процессе обследования. Большое значение имеет при этом выявление умений ребенка пользоваться своим нарушенным (или остаточным - у слепых)зрением и уровень развития сохранных анализаторов.
Обследование проводится тифлопедагогом в начале, середине и конце учебного года. Он пользуется методиками, разработанными для изучения школьников с патологией зрения.
По данным обследования составляются тифлопедагогические характеристики детей. На основании полученных данных, тифлопедагог комплектует их в подгруппы для коррекционных занятий с учетом:

• возраста,
• диагноза зрительного заболевания,
• остроты зрения,
• имеющихся сопутствующих заболеваний,
• уровня познавательной деятельности и выявленных вторичных отклонений в развитии.

Подгрупповые занятия проводятся ежедневно, которые планируются их по коррекционным программам. Длительность каждого подгруппового занятия составляет 20-25 мин – в нач. школе, 25-30 мин – в среднем звене.
Виды коррекционных занятий:

• развитие зрительного восприятия;
• развитие осязания и мелкой моторики;
• ориентировка в пространстве;
• социально-бытовая ориентировка.

Развитие осязания и мелкой моторики на занятиях тифлопедагога:
Тифлопедагог включает в занятия игры и упражнения, повышающие осязательную чувствительность пальцев рук, развивающие точность и координированность движений рук. Например, детям предлагается разложить разные по форме и величине камушки, детали конструктора, элементы различных мозаик; разные по форме и материалу, из которого сделаны, мелкие игрушки и т.д. Для детей, имеющих очень низкое зрение, такие умения приобретают огромное компенсаторное значение. Так дети быстрее узнают предметы на расстоянии, если у них есть уже о них осязательное представление. В этом случае дети воспринимают с помощью зрения ярко выраженные и легко воспринимаемые признаки предмета (их цвет, форму, величину). Анализируют эту информацию, сопоставляя ее с имеющимся опытом осязательного восприятия предмета. Развитие у дошкольников со зрительной патологией, осязания и мелкой моторикой расширяет их деятельности и речи, обогащает их представления об окружающем мире, позволяет лучше ориентироваться в нем.

Методическая работа тифлопедагога:

• посещение общеобразовательных занятий с целью изучения того, как дети усваивают программный материал, какие трудности испытывают, как овладевают приемами предметно-практической деятельности, что наиболее интересно и доступно. Каждому ребенку, насколько эффективны применяемые воспитателем методы коррекционного воздействия;
• выступления на педагогических советах мя ознакомления воспитателей с особенностями развития, воспитания и обучения детей со зрительной патологией, а также коррекционными программами и методиками;
• организация и проведение семинарских занятий по той или иной проблеме, обсуждение опыта работы;
• индивидуальное консультирование воспитателей по конкретным вопросам воспитания и обучения детей, методов коррекционной работы; показ занятий с детьми с целью ознакомления воспитателей с конкретными методами и приемами коррекционной работы;
• пропаганда тифлопедагогических знаний - организация выставок специальной литературы с аннотациями и рекомендациями по использованию, демонстрация дидактических материалов.

Работа с родителями.

Одним из важнейших направлений является работа с семьями детей с нарушениями зрения.

• выступления на родительских собраниях по общим вопросам воспитания, обучения и развития детей с нарушением зрения;
• консультации для отдельных групп родителей с учетом общих для них проблем, связанных с особенностями развития детей, трудностями в овладении определенными знаниями;
• индивидуальное консультирование родителей;
• проведение для родителей индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий, целью которых является обучение родителей приемам взаимодействия с ребенком; выставки специальной, доступной для понимания родителей, литературы с аннотациями тифлопедагога; выставки игр и специальных пособий, которые родители могут использовать в занятиях с детьми дома;
•  выставки детских работ, выполненных на занятиях тифлопедагога; задания на дом (на выходные дни, на лето).