Главные вкладки
Буякова Валерия Викторовна
Сайт учителя-логопеда
Профессия: Учитель-логопед
Профессиональные интересы: Профилактика и коррекция нарушений устной речи.
Увлечения: Путешествия, кулинария, лыжи, вышивание.
Регион: Санкт-Петербург
Место работы: ГБУ ДО ЦППМСП Калининского района
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/buyakova-valeriya-viktorovna«Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он совершенный учитель».
На своем сайте я хочу поделиться с коллегами методическим материалом, который накапливался в процессе работы. Надеюсь, что мои разработки принесут пользу коллегам и учащимся.
О себе
Я учитель-логопед. 25 июня 2009 года закончила РГПУ им Герцена. Получила квалификацию учитель-логопед по специальности «Логопедия»; специализация практическая психология.
Выполнила и защитила на «отлично» выпускную квалификационную работу на тему: «Нарушения грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и пути коррекции».
Во время учёбы, на последнем курсе работала психологом в ГДОУ № 85 комбинированного вида Калининского района.
23 июня 2004 года закончила Санкт-Петербургское Медицинское училище № 8 и получила квалификацию медицинская сестра по специальности сестринское дело. Во время обучения в медицинском училище прошла специализацию по классическому массажу и лечебному массажу (точечный, сегментный), включая учебную практику.
С 2008 по 2009 год работала медицинской сестрой по массажу в ГДОУ № 85.
В настоящее время работаю учителем-логопедом в государственном образовательном учреждении центре психолого-медико-социального сопровождения Калининского района Санкт-Петербурга
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
М.А. Булгаков "Собачье сердце", "Мастер и Маргарита"
И.С Тургенев "Отцы и дети"
Поэзия А.С.Пушкина, М.Ю Лермонтова
Сказки Г.Х. Андерсена
Мой взгляд на мир
Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
Моё портфолио
Недоразвитие речевых средств снижает уровень общения, способствует возникновению психологических особенностей (замкнутости, робости, нерешительности); порождает специфические черты общего и речевого поведения(ограниченную контактность, замедленную включаемость в ситуацию общения, неумение поддерживать беседу, вслушиваться в звучащую речь), приводит к снижению психической активности.
Ранняя коррекционная помощь детям с недоразвитием речи является важным условием их успешного развития и обучения в дальнейшем.