Буненкова Марина Дмитриевна

О себе

Работаю в школе учителем математики. Стаж работы 7 лет. Заняла 2 место в районном конкурсе методических материалов "Победа - одна на всех", посвящённого 70-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне, номинация "Внеклассные мероприятия для учащихся 1-11 классов"

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

1. "Как закалялась сталь"  Н. Островский;

2. "Молодая гвардия"  А. Фадеев;

3.  "Война и мир" Л. Н. Толстой.

Мой взгляд на мир

"Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к делу и ученикам, как отец, мать он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он совершенный учитель."     Л. Н. Толстой

Моё портфолио

  "Мышление начинается с проблемной ситуации."  С. Л. Рубинштейн.  

  Столкнувнись с проблемой низкого качества знаний обучающихся по математике, использовав множество приёмов, я сделал для себя вывод, что наиболее удачным приёмом изучения и усвоения материала является проблемное обучение. Математика - наука экспериментальная. В основе её преподавания лежит эксперимент, как источник знаний, выдвижения и проверка гипотез, как средство закрепления знаний и их контроля.

Цель моей работы по проблемному обучению: глубокое усвоение обучающимися учебного материала и осмысление ими его на уроке, формирование межличностных отношений у обучающихся, обучение успехом, удачей при поиске и разрешении проблемных вопросов.

Задачи, над которыми я работаю:

1. Учить мыслить логично, научно, творчески.

2. Сделать учебный материал более доказательным и убедительным для обучающихся, формировать не просто знания, а знания-убеждения, что служит основой для формирования научного мировоззрения.

3. Содействовать формированию прочных знаний, так как сведения, самостоятельно добытые обучающимися, прочто сохраняются в памяти, а если и забываются, то их легко восстановить, повторив ход рассуждений, доказательства, аргументации.

4. Воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся, формируя такие чувства, как уверенность в своих силах, удовлетворение от умственной деятельности.

5. Формировать элементарные навыки поисковой и исследовательской деятельности.