Активизация взаимодействия семьи и школы.

Интересно проводить всеобуч по программе "ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА РОДИТЕЛЬСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ ВВЕДЕНИЯ СТАНДАРТОВ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ", предложенной ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования». На первом занятии всеобуча через анкетирование я узнаю, какова педагогическая позиция родителей по основным вопросам воспитания. Ценную информацию о бытовом окружении ребенка дает посещение мною семей учащихся с согласия родителей. Я использую эту возможность для установления более тесных контактов с родителями и самим учеником. Большую информацию о семье ребенка я получаю из анкетирования и тестирования детей: "Рисунок семьи", "Семья, которую я хочу", "Лесенка", "Воздушные шарики". Важной формой связи и сотрудничества школы и семьи являются родительские собрания. Уважаемые коллеги! Поделитесь своим опытом проведения родительских собраний. 

Суть взаимодействия школы и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это поможет педагогам и родителям объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации, для преодоления трудностей и самореабилитации в случае неудачи.
Детей, родителей, учителей объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых существенным образом зависит от характера их взаимодействия. Сотрудничество школы и семьи - это результат целенаправленной и длительной работы классного руководителя, которая, прежде всего, предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Взаимодействие участников педагогического процесса должно быть спланировано и организовано как в школе, так и в каждом первичном объединении /классе, клубе, кружке/.

Формирование сотруднических отношений между учащимися, родителями и педагогами зависит, прежде всего, от того, как складывается взаимодействие взрослых в этом процессе. Родители и педагоги - воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным только тогда, когда учителя и родители станут союзниками. В основе этого союза - единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов.