Балабаш Любовь Андреевна

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 

 12-15 мин.

Построение в одну шеренгу, приветствие.

Показывает ученикам различные картинки с выполнением упражнений с мячом из различных видов спорта и  баскетбольный мяч и задаёт вопрос «К каким видам спорта  относятся? и какие картинки можно отнести к этому мячу?» Затем спрашивает «Значит какая у нас тема урока?» Помогает обучающимся определить тему урока.

Напоминает инструктаж по технике безопасности.

Строевые команды

Напра-во, прыжком нале-во, прыжком кру-гом, нале-во, на месте шагом марш! На месте стой 1-2.

Упражнения в ходьбе.

-Ходьба на носках, руки вверх (тянемся вверх к Солнышку)

-Ходьба на пятках, руки за спину (пингвинчики)

-Ходьба на внешней, стороне стопы, руки на пояс (медвежата), внутренней стороне стопы (утята).

-Ходьба полу-присед, руки за голову (стульчик).

Упражнения в беге.

-Лёгкий бег,  разминаем кисти рук

-Бег приставными шагами левым, правым боком, руки согнуты, ладони вперёд перед грудью.

- Бег с захлёстыванием голени.

-Выпрыгивание вверх-вперёд с приседа.

-Бег вперёд спиной.

Выполняют построение в одну шеренгу, приветствуют учителя. Выполняют задания по картинкам, отвечают на вопрос  «К каким видам спорта относятся? и какие картинки можно отнести к этому мячу?»

На вопрос «Значит какая у нас тема урока?» - формируют тему, отвечают и исправляют ошибочный вариант ответов своих одноклассников.

Соблюдают требования техники безопасности.

Выполняют организованно  строевые команды и упражнения

Весь класс слушает учителя, включается в коллективное обсуждение, отвечают на вопросы -  (коммуникативные, познавательные УУД)

Найти различия между видами спорта - (познавательные УУД)

Исправляют ошибочные варианты -(коммуникативные УУД)

Анализируют просмотренные картинки -(личностные УУД)

Отвечают на вопросы учителя - (коммуникативные УУД)

Соблюдение требований техники безопасности - (предметные компетенции)

Выполнение строевых команд и упражнений - (познавательные УУД).

Контролируют свои действия согласно указаниям учителя - (регулятивные УУД)

Сравнивают своё выполнение упражнений с выполнением своих одноклассников - (регулятивные УУД)

-Бег с высоким подниманием бедра.

Закончили бег, шагом- марш!

В колонну по 4 марш! Направляющий на месте, класс стой 1,2.

Задаёт вопрос «Какие части тела особенно хорошо надо размять?»

Выполнение ОРУ.

-Упражнения на мышцы шеи и пояса верхней конечности:

головой нарисовать крестик

1-2- наклон головы сверху-вниз

3-4- поворот головы  справа- налево

Нарисовать восьмёрку

1- снизу-вправо вверх

2- снизу-влево вверх

Нарисовать круг

1- начать рисовать справой стороны

2- начать слевой стороны

  Поочерёдно поднимаем и опускаем плечи

1- правое  вверх

2- левое  вверх

3- правое вниз

4- левое вниз

Круговые вращения кистями, предплечьем, плечом

1-4 – круговые вращения во внутрь

5-8 – круговые вращения наружу

 Массируем, растираем кисти рук.

-Упражнения на кисти рук

-Упражнения на мышцы туловища:

1-2 – Наклон вправо, правая вверх

3-4 – Наклон влево, левая вверх.

1- скручивание туловища вправо, руки в стороны согнуты в локтях

2-и.п.

3- скручивание туловища влево,  руки в стороны согнуты в локтях

4- и.п.

1-4- круговые вращения туловищем вправо, руки на пояс

5-8-  круговые вращения туловищем влево.

1-- выпрыгивание вверх

2- прыжком поворот на 180* вправо

3- выпрыгивание вверх

4-  прыжком поворот на 180* влево

Формируют и обосновывают ответ на вопрос«Какие части тела особенно хорошо надо размять?»

Выполняют с учётом корректировки учителя ОРУ.

Отвечают, анализируют ответы -(познавательные, личностные УУД)

Сравнивают своё выполнение ОРУ с выполнением учителя - (регулятивные УУД)

                                       ОСНОВНАЯ  ЧАСТЬ                                                                                                                                                        

           23-25 мин

Построение в одну шеренгу, расчёт на 1-5

Круговая тренировка(5 станций): 15-17

1 номера - ведение мяча от одной стены до другой (в ширину зала)  правой, левой рукой

2 номера - передача и ловля мяча двумя руками от груди в стену;

3 номера –бросок мяча в кольцо ( двумя руками от груди и одной рукой от плеча).

4 номера –ведение мяча на месте.

5 номера – ведение мяча змейкой.

Проведение эстафет.

Объясняет правила выполнения эстафет.

Каждый номер становится командой (1-5)

1. Ведение мяча до флажка и обратно (мяч отдаём в руки)

2. Капитан команды становится на расстоянии 3м лицом к своей команде,  мяч у капитана. По сигналу начинаем ловлю и передачу мяча. Игрок поймал-передал, становится в конец колонны

Принимают команды и указания учителя и четко следуют им.

1.Встают друг против друга и выполняют ведение мяча навстречу друг, другу.

2. На расстоянии 3м. от стены выполняют ловлю и передачу мяча двумя руками от груди в стену

3. Выполняют бросок мяча в кольцо двумя руками от груди и одной рукой от плеча.

4. Встают в круг и выполняют ведение мяча на месте

5. За направляющим выполняют ведение мяча «змейкой»

Контролируют свои действия и действия партнера.

1.Быстро и чётко выполняют ведение

мяча до флажка и обратно, мяч отдают в руки, не бросают.

2.Ловят и передают мяч поочерёдно, после передачи участник становится в конец колонны.

Контролируют действия партнера -(коммуникативные УУД)

Умеют  оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок - (регулятивные УУД).     

Общение и взаимодействие со сверстни-ками  на принципах взаимоуважения и взаимопомощи- (метапредметные)

3. Ведение, бросок мяча в кольцо (до попадания), обратно бег с мячом в руках

4.По сигналу ноги врозь, руки вверх. Передача мяча первым игроком сверху назад, обратно катим мяч между ногами. Первый игрок становится в конец колонны.

Уборка спортивного инвентаря

3. Выполняют ведение мяча и бросок в кольцо до попадания, обратно бег с мячом в руках

4. Первый участник в колонне передаёт мяч сверху другим участникам, последний катит мяч между ног, первый становится последним.

Помогают убирать спортивный инвентарь.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ  ЧАСТЬ  5-7 мин.

1.Построение

2. Упражнение на координацию движения и на внимание  О.с.

1- правая на пояс

2- левая на пояс

3- правая к плечу

4- левая к плечу

5- правая вверх

6- левая вверх

7- правая к плечу

8- левая к плечу

9- правая на пояс

10- левая на пояс

11- правая вниз

12- лева вниз

2. Предлагает обучающимся вспомнить чем они занимались на уроке.

3. Предлагает обучающимся попросить прощение друг у друга. «Прости меня» Вначале просит учитель, всегда можно найти за что.

3.Подведение итогов урока. Выставление оценок

4. Даёт задание на дом (подбросить мяч вверх, повернуться на 360* и поймать мяч)

5.Говорит «до свидание»

6. Организованный выход из зала

Общее построение в одну шеренгу.

Выполняют упражнения на  координацию движения, внимание и восстановление организма

Вспоминают, как правильно назывались задания, формулируют ответы, исправляют ошибочный вариант ответов своих одноклассников.

Обучающиеся уважительно друг к другу просят прощения, за какие то неуважительные поступки, действия, сделанные во время урока «прости меня за …..»

Адекватно воспринимают оценку учителя

Говорят «до свидания» учителю

Организованно выходят из зала.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме -

(познавательные УУД).

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета – (личностные УУД).

Характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний и имеющегося опыта - (метапредметные).

Умение адекватно воспринимают оценку учителя - ( регулятивные УУД)