«Влияние мультфильмов на иностранном языке на изучение английского языка»

Паспорт проектной работы.

Проект: «Влияние просмотра мультфильмов на иностранном языке на изучение английского языка»

Автор: Шатровская Ксения Ивановна, ученица 10 «А» класса МБОУ Одинцовской СОШ №8

Научный руководитель: Нестеренко Лариса Валерьевна, учитель английского языка МБОУ Одинцовской СОШ №8

Цель проекта: создать буклет.

 Задачи проекта:

1) Раскрыть роль мультипликационных фильмов в изучении английского языка;  

2) Описать преимущества использования мультипликационных фильмов;  

3) Выявить критерии отбора аутентичных мультфильмов;  

4) Создать буклет.

 Результат проекта: Буклет

Этапы проекта.

Материально-техническое обеспечение проекта: компьютер, Microsoft Word, Photoshop

Оглавление

Введение 

Теоретическая часть

Глава 1.Роль мультипликационных фильмов в изучении английского языка.

Глава 2.Просмотр мультипликационных фильмов как эффективный метод изучения английского языка среди школьников

Глава 3. Критерии отбора аутентичных мультфильмов

Практическая часть

Анкетирование

Создание буклета

Заключение 

Список используемой литературы

Приложения 

Введение

Актуальность работы заключается в том, что в современном мире обучение может строиться с использованием различных способов и методов.

Один из таких методов - просмотр аутентичных художественных и мультипликационных фильмов и сериалов. При просмотре человек углубляется в виртуальную реальность, задуманную режиссером, впитывает в себя смысл и эмоции, которые передают актеры, озвучивающие произведение, и естественным образом вливается в окружение, насыщенное языком.

Изучение иностранного языка в детском возрасте может встретиться с рядом проблем, характерных для этого этапа развития. Самая распространённая проблема — это неустойчивый интерес. Дети могут быстро терять интерес к урокам или занятиям, особенно если они не подстроены под их уровень восприятия и интересов. 

Цель: создать буклет. Буклет может стать практичным ресурсом для тех, кто хочет сделать изучение иностранного языка более увлекательным и эффективным.

Задачи проекта: 1) Раскрыть роль мультипликационных фильмов в изучении английского языка;

2) Описать преимущества использования мультипликационных фильмов;

3) Выявить критерии отбора аутентичных мультфильмов;  

4) Создать видеоролик;

Объект исследования - методы и приемы изучения английского языка на основе мультфильмов.

Предмет исследования - современные аутентичные мультипликационные фильмы на английском языке.

Методы исследования: анализ, синтез, опрос, анкетирование, моделирование.

В процессе исследования использовались следующие источники информации: научная и учебная литература, интернет-источники.

Глава 1. Роль мультипликационных фильмов в изучении английского языка.

1.1 Характеристики и положительные стороны применения мультипликационных фильмов.

Существует обширный ассортимент научной литературы как отечественного, так и зарубежного происхождения, посвященной методике изучения английского языка, в фокусе которой находятся подлинные художественные фильмы. Роль аудиовизуальных средств, таких как видеофильмы, фрагменты кино, радио- и телепередачи, в обучении иностранным языкам, и преимущества изучения английского языка с использованием видеофильмов, подчеркиваются в работах ряда российских психологов и педагогов, таких как Н.П. Каменецкая, М.И. Мятова, И.А. Зимняя, А.А. Леонтьев, И.М. Кузьмина и многих других, а также зарубежных педагогов, включая С. Каннингхэма, Д. Коттона, Р. Купера, Дж. Шермана, Д. Эванса, А. Баратта, Стивена Джонса и прочих. В публикациях этих авторов выделяется признание потенциала электронных звуковых средств для повышения эффективности усвоения информации, внесения разнообразия в образовательный процесс, активизации психических процессов и повышения мотивации студентов. Несколько ученых из России и за рубежом разработали соответствующие методические руководства для обучения английскому языку, основанные на применении художественных фильмов, подтверждая тем самым значимость этого подхода.

Основной целью преподавания английского языка является развитие коммуникативных навыков для успешного общения с носителями этого языка. Применение подлинных материалов, включая художественные фильмы, способствует наглядному представлению о жизни, культуре и обычаях носителей изучаемого языка. Важным элементом этого процесса является использование аутентичных материалов – тех, что создаются носителями языка для своего общества и применяются в учебном процессе без изменений и адаптаций, что соответствует коммуникативному подходу к обучению иностранным языкам вне языковой среды.

Эффективность использования видеоматериалов в процессе обучения иностранному языку базируется на их наглядности, позволяя детям воспринимать информацию одновременно зрительно и слухово. В отличие от аудиозаписей или текстов, видеофильмы обогащают учебный процесс визуальной информацией о событиях, внешности персонажей и невербальной коммуникации. Это подчеркивается важностью использования аутентичных материалов, которые сохраняют свою первоначальную форму без изменений.

Мультфильмы, как видеоматериал, выделяются яркими образами, веселой музыкой и способствуют более наглядному восприятию информации. Они предоставляют детям возможность синхронно воспринимать вербальные и акустические сигналы, а также невербальную речь и изображение персонажей. Этот формат обучения ставит мультфильмы в лидеры среди коммуникативных средств, так как они близки к реальности.

Использование мультфильмов при изучении иностранного языка обеспечивает несколько преимуществ, включая расширение словарного запаса, улучшение произношения, мотивацию к обучению, активизацию различных видов памяти, возможность углубленного изучения различных областей и знакомство со страноведческой информацией.

1.2. Критерии отбора и основные методы и приемы работы с подлинными фильмами

Методы изучения английского языка разнообразны, и одним из них является просмотр подлинных художественных и мультфильмов. Индивидуальные особенности каждого человека определяют разнообразные способы восприятия информации: визуально, кинестетически и аудиально.

 В методике обучения иностранному языку выделяют ключевые этапы работы с мультфильмами:

1) Предварительный этап включает подготовительные упражнения, такие как изучение грамматики, лексики и фонетики, а также уделение внимания потенциальным трудностям, которые могут возникнуть при просмотре материала;

2) Этап просмотра предполагает фактический просмотр мультфильма (или его эпизода) дважды: первый раз с целью освоения основного содержания, второй раз для детального анализа увиденного;

3) Послепросмотровый этап включает задания по развитию устной речи, адаптированные под уровень языковой подготовки обучающегося.

В ходе обучения применяются творческие формы монологических высказываний, например, озвучивание эпизода из мультфильма. В случае затруднений с восприятием устной речи, можно использовать знакомые мультфильмы, просмотренные ранее на русском языке, или включить английские субтитры. Для достижения навыка разговора на английском без ошибок важно регулярно повторять слова и фразы за персонажами мультфильмов, стараясь воспроизводить интонацию и стиль их общения. Главное – выбирать интересные и захватывающие мультфильмы. Для успешного изучения английского языка этим методом требуется терпение, так как процесс потребует времени и усилий.

В наше время англоязычные мультфильмы стали такими же доступными, как аутентичные книги и аудиозаписи, и их можно эффективно использовать на практике. Особенно полезно использовать мультфильмы, основанные на известных литературных произведениях, таких как сказки Шарля Перро, братьев Гримм и других. Просмотр отдельных эпизодов или целых мультфильмов, а затем выполнение заданий, как правило, более увлекательно, чем традиционные учебничные задания. В использовании мультфильмов в обучении английскому языку применяются следующие методы:

– последовательный просмотр сцен, то есть просмотр и обсуждение одного эпизода, затем следующего и так далее;

– просмотр определенных сцен или эпизода из всего мультфильма;

– просмотр полного мультфильма.

Выбор метода зависит от образовательных задач и характеристик аудитории, включая их уровень владения языком.

При выборе мультфильма следует учитывать следующие критерии:

– ясность используемого языка в мультфильме;

– соответствие сюжета интересам и уровню подготовки аудитории;

– объем языкового материала;

– количество речевого материала и поведенческих элементов;

– уровень страноведческой информации;

– наличие субтитров;

– сбалансированность речевого и визуального контента;

– продолжительность и актуальность мультфильма и другие.

С соблюдением множества этих критериев уменьшается вероятность того, что время, проведенное за просмотром мультфильма, окажется бесполезным.

Таким образом, мультфильмы представляют собой ценный аутентичный материал. При правильном выборе мультфильма для конкретной аудитории он не только способствует улучшению языковых навыков, но и позволяет ознакомиться с правильным произношением. Правильно подобранный мультфильм, учитывая интересы и уровень языковой подготовки, не вызывает трудностей в понимании. В процессе просмотра развиваются такие важные навыки, как языковая интуиция и способность предсказывать содержание.

Глава 2.   Просмотр мультипликационных фильмов как эффективный метод изучения английского языка среди школьников

2.1. Основные способы просмотра мультфильмов на английском языке

В процессе освоения иностранного языка дети проявляют особый интерес к просмотру мультфильмов. Ключевым моментом при выборе иностранного мультфильма является его увлекательность, так как от этого зависит эффективность просмотра. Человек обращает внимание и лучше запоминает материал, который вызывает его интерес и является актуальным на данный момент.

Следующим важным этапом в изучении языка является просмотр мультфильмов с английскими субтитрами. Это позволяет активизировать визуальную память в дополнение к слуховой, делая процесс более эффективным. Субтитры становятся полезными, если какие-то слова или фразы не были расслышаны.

Существует несколько вариантов просмотра мультфильмов:

- с английскими субтитрами;

- с русскими субтитрами;

- без субтитров;

- на русском языке с английскими субтитрами.

Однако вариант просмотра на русском языке с английскими субтитрами малоэффективен, так как внимание человека переключается на русский текст, и прогресс в изучении языка замедляется.

Просмотр мультфильмов на английском языке с английскими субтитрами считается наилучшим способом. Для успешного освоения языка рекомендуется выбирать любимые мультфильмы с понятной речью. Важно приобрести оригинальную версию мультфильма и английские субтитры, а также вести записи незнакомых слов для последующего повторения и усвоения.

         Однако при просмотре мультфильмов на английском языке с субтитрами есть сложности в полном понимании, но этот метод позволяет расширять словарный запас на основе записанных фраз и использования словаря. Постепенно, при регулярной практике, можно перейти к просмотру без субтитров. Даже если в начале может быть трудно, важно не сдаваться, так как практика и усилия – ключевые факторы успеха. В результате, с постоянным просмотром, вы начнете понимать речь, которая казалась сложной.

2.2. Факторы изучения иностранного языка по мультфильмам

Изучение английского языка через просмотр мультфильмов предоставляет уникальную возможность объединить обучение и развлечение. При этом вы:

1. Развиваете навыки восприятия английского языка на слух:

    Просмотр мультфильма на английском становится отличным методом улучшения восприятия речи. С начальными трудностями можно использовать субтитры, что активизирует визуальную и слуховую память. Постепенно, даже ежедневно уделяя всего 15-20 минут внимательному просмотру, вы начнете понимать речь героев без субтитров.

2. Увеличиваете свой словарный запас:

    Процесс просмотра мультфильма позволяет значительно расширить лексический запас. Путем догадывания значения слов по контексту и наблюдения за использованием фраз в различных ситуациях, вы сможете усваивать новые слова и выражения.

3. Учитесь разговорным формам слов, фразовым глаголам и сленгу:

    Герои аутентичных мультфильмов используют разговорные формы слов, фразовые глаголы и сленг, что отражает естественную речь носителей языка. Просмотр подобных материалов позволяет лучше понимать и использовать эти выражения в повседневной коммуникации.

4. Учитесь естественной речи:

    Слушая живую связную речь персонажей, вы оцениваете их интонации, логические паузы и ударения. Эта информация постепенно усваивается, и вы начинаете думать на английском, имитируя стиль речи носителей языка.

 5. Понимаете юмор носителей языка:

Практика просмотра мультфильмов обучает вас пониманию английского юмора, который часто основан на игре слов. Понимание и использование подобных шуток помогает находить общий язык с носителями языка и оценивать их чувство юмора.

6. Изучаете особенности другой культуры:

    Погружаясь в сюжет мультфильма, вы знакомитесь с обычаями, традициями, праздниками и менталитетом носителей языка. Это позволяет вам не только улучшать языковые навыки, но и понимать контекст и культурные особенности разговора персонажей.

Таким образом, просмотр мультфильмов в оригинале не только способствует обучению языку, но и приносит удовольствие, сделав процесс изучения более мотивирующим и увлекательным.

Глава 3. Критерии отбора аутентичных мультфильмов

Выбор мультфильмов на английском языке для детей зависит от нескольких важных критериев, учитывая различные возрастные группы:

Для детей 0-5 лет:

  Выбор делается в пользу ярких и красочных мультфильмов с рисованной или кукольной анимацией.

  Сюжет должен быть простым, легко воспринимаемым на этом возрастном этапе.

  Ограниченный объем языкового материала, в основном, ограничивается словами, обозначающими лица, предметы и действия.

  Продолжительность составляет 10-15 минут, чтобы ребенок не утомлялся и успешно усваивал материал.

Для детей 5-10 лет:

  Предпочтение отдается мультфильмам с красивым звуковым сопровождением и яркой графикой, будь то рисованная или компьютерная анимация.

  Сюжет становится сложнее, интереснее, часто основан на известных произведениях.

  Средний объем языкового материала, включающий слова, объединенные в простые предложения.

  Продолжительность увеличивается до 20-25 минут, позволяя детям лучше понять сюжет.

 Для детей 10-15 лет:

1.Мультфильмы могут быть менее красочными, возможно, с использованием графических и компьютерных эффектов.

2. Сложные сюжеты, возможно, основанные на литературных произведениях или содержащие образовательный материал о странах, говорящих на английском языке.

 3.  Большой объем языкового материала, включая более сложные грамматические структуры и речевые обороты.

 4.  Продолжительность увеличивается до часа или полутора, обеспечивая время для осмысления и усвоения полученной информации.

Практическая часть

Проведя анализ имеющихся детских мультфильмов и ознакомившись с некоторыми из них частично или полностью, я классифицировала их по категориям. В таблице (приложение 1) приведены рекомендации по выбору мультфильмов для различных возрастных групп школьников и дошкольников. Я провела опрос

Результаты опроса наглядно представлены в соответствующих диаграммах (приложение 2).

Согласно проведенному опросу 27.3%  предпочитают изучать английский язык, смотря мультфильмы на этом языке, 54.5%  не используют такой метод, а 18.2% периодически его применяют.

Оказалось, что 68.2% респондентов считают этот метод изучения интересным и эффективным, в то время как 22.7%  отрицательно относятся к нему, а 9.1% не имеют определенного мнения. Даже те, кто не использует англоязычные мультфильмы, признают его эффективность.

 45.5% участников опроса пытались самостоятельно изучать английский язык, используя мультфильмы, в то время как 31.8%  не пытались это делать, а 22.7% сомневаются в возможности применения данного метода изучения.. Выяснилось, что небольшое число детей смотрят мультфильмы на английском языке, и не все заинтересованы в обучении, предпочитая отдыхать, смотря мультфильмы на русском языке. Меньше половины респондентов попробовали этот метод, а большинство либо сомневаются, либо еще не пробовали его из-за недостатка времени или нежелания.

Исследование, проведенное на основе анализа детских мультфильмов и опроса участников, позволило выявить несколько важных выводов:

1. Низкая популярность использования англоязычных мультфильмов: По результатам опроса лишь 27.3% респондентов предпочитают изучать английский язык, смотря мультфильмы на этом языке. Это указывает на низкую распространенность данного метода среди детей.

2. Позитивное отношение к методу обучения: Несмотря на небольшую популярность, 68.2% респондентов считают метод изучения английского через мультфильмы интересным и эффективным. Это свидетельствует о потенциальной перспективе данного подхода.

3. Ограниченное использование и сомнения: Большинство участников опроса либо не пытались изучать английский язык с помощью мультфильмов, либо испытывают сомнения относительно возможности применения данного метода. Это указывает на необходимость информационной поддержки и мотивации для широкого использования метода

Исходя из результатов опроса, я решила создать буклет предоставляющий информацию о том, как использование мультфильмов может помочь в изучении английского языка, включая преимущества этого подхода и практические советы. Буклет может вдохновить людей начать изучать английский язык, представив привлекательные и эффективные методы обучения, которые могут быть забавными и интересными. Буклет включает список рекомендуемых мультфильмов, которые идеально подходят для изучения английского языка, с кратким описанием, какие конкретные навыки они могут помочь развить. Также предлагает советы по активному просмотру, использованию субтитров, ведению записей и другим стратегиям, которые могут сделать процесс изучения языка более эффективным и увлекательным.

Заключение.

В результате выполнения проекта был собран и организован материал о методах изучения иностранного языка с использованием англоязычных мультфильмов. Были проанализированы различные информационные источники.

Было установлено, что освоение иностранного языка может быть легким и увлекательным процессом. Я изучила подход, называемый «Изучение языка через просмотр мультфильмов», который позволяет учащимся запоминать слова без излишних усилий. Слова легче запоминаются на подсознательном уровне и легко применяются на практике. Начиная с раннего детства, изучение иностранного языка более эффективно, поскольку информация усваивается быстрее, и дети начинают мыслить на двух языках. Мультфильмы, видеоролики и песни на английском языке могут быть использованы для знакомства детей с английским языком и создания у них интереса к нему. Этот метод может начинаться с детского сада, где игровая форма обучения будет основана на уже имеющихся знаниях.

Мультфильмы оказывают сильное эмоциональное воздействие, что позволяет более ярко и полно передавать информацию. Они стимулируют детей к общению на иностранном языке и могут использоваться как индивидуально, так и в группах. Применение мультфильмов создает языковую среду в учебных условиях и способствует быстрому улучшению знаний языка. Мультфильмы наиболее полезны на начальной стадии изучения иностранного языка, так как они обычно лишены сленга, ненормативной лексики и сложных грамматических конструкций. Песни из мультфильмов также легко запоминаются детьми и приносят им удовольствие.

Созданный мной буклет на данную тему может стать ценным ресурсом как для начинающих, так и для изучающих язык, помогая им раскрыть потенциал мультфильмов как инструмента обучения и вдохновляя на активное использование этого метода в процессе обучения

Список используемой литературы

1. https://www.maam.ru/detskijsad/rol-multfilmov-v-izucheni-inostranyh-jazykov.html – Роль мультфильмов в изучении иностранных языков.
2. https://englex.ru/how-to-learn-english-with-cartoons/ - Как учить английский язык по мультикам: советы и полезные ссылки.
3. Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. – М.: Академия ИЦ, 2008.
4. Каменецкая Н.П Коджаспирова., Мятова М.И. Использование видеофильмов при обучении иностранному языку в средней общеобразовательной школе. //Иностранные языки в школе, 2006. №4
5. Каменецкая Н.П., Смирнов И.Б. Развитие устной речи учащихся на основе аутентичного художественного фильма. // Иностранные языки в школе, 2006. №6. – с. 11.

Приложение

Приложение 1

Приложение 2

Вопрос 1.

Вопрос 2.

Вопрос 3.