Кто ты, чайка по имени Джонатан?

Опубликовано Суровцева Светлана Владимировна вкл 17.03.2014 - 15:23

Автор:

Железнов Денис

Об авторе: Железнов Денис уже с 5 класса заявил о себе как личности довольно неординарной, пожалуй, он один из тех учеников, которые умеют слышать учителя. В современных условиях читая даже только ради поощрения, участия в конференции, ребенок постепенно привыкает читать. Денис с большим успехом преодолел этот этап еще в 6 классе, сейчас он читает ради самого удовольствия от встречи с удивительным миром книги. Многие произведения ученик открывает сам, знакомит с ними не только одноклассников, но и учителя. Такая ситуация имела место с произведением Р.Баха. Ребенок сознательно подходит к выбору книг для чтения, умеет сравнивать, владеет навыками сопоставительного анализа. Тема работы в рамках очерка выбрана учеником самостоятельно, руководителю пришлось не только прочитать произведение позже ученика, но и опираться на его позицию при подготовке к написанию данной работы. Отличительной особенностью этого ребенка является также умение анализировать информацию и предлагать свой взгляд, свою точку зрения.

Так как одной из наиболее примечательных черт отечественной журналистики традиционно является нацеленность не столько на сообщение новостей, сколько на анализ, исследование, истолкование происходящих событий, процессов, ситуаций, автор попытался смоделировать собственное суждение по поводу уже имеющегося явления. Отличительной особенностью работы является самостоятельный поиск ученика, его интерес к теме. Выбранная юным журналистом тема достаточно интересна и перспективна. Обращение к современной литературе само по себе требует от школьников настойчивости, умения работать с источниками, ресурсами Интернета, умения выявлять причину популярности произведения.

Хотелось бы сразу обратить внимание на жанр предлагаемой работы. Как утверждается во всех руководствах, у очерков не бывает ни сюжета, ни фабулы. Однако это вовсе не означает, что очерк не содержит в себе "нити", по которой ведется повествование. Как правило, в очерке присутствует экспозиция, одна основная тема вместе с отступлениями и побочными темами, заключение и вывод. Экспозиция иногда пишется в виде пролога, носящий рекламный характер и служащий для привлечения внимание читателя к очерку. В проблемных очерках вместо отдельных фактов или событий, портретов людей, нарисованных в конкретной обстановке, даются обобщённые образы героев. В таких очерках внимание читателя сосредотачивается на решении злободневных проблем, а для этого журналисту необходимо дать такой художественно-публицистический анализ действительности, в котором явления жизни, сами факты отобраны и преподнесены в свете общенародных проблем.

Очерк исключает категоричность выводов, заключений. Основным фактором, который порождает жанр, является метод исследования действительности, определяемый как «домысел». Этот метод является ведущим в литературно-художественном творчестве. Версия в данной работе показывает направление размышлений автора, предоставляет аудитории информацию о возможных причинно-следственных связях отображаемого события.

Следуя методическим рекомендациям к написанию творческой работы, необходимо ее структуру подчинять направлению и жанру. Поэтому, в данной работе нет предмета, объекта исследования, нет научной гипотезы, зато сформулирована цель обращения к аудитории, отражено обоснование выбора темы и ее актуальность. Чувствуется наличие авторской позиции и собственный исследовательский опыт. Данную работу предполагается опубликовать в местной газете «Кяхтинские вести», так как она уже получила много откликов и комментариев в Интернете.

Скачать:

Вложение	Размер
ocherk._zheleznov_denis.doc	71.5 КБ