Проект на тему "Как хорошо любить читать".

Проект на тему:

«Как хорошо любить читать»

        Автор: Винокуров Андрей,

1Г класс МОУ гимназии

г. Нижневартовск

Руководитель:

Халимоненко Алла Алексеевна,

учитель начальных классов

МОУ гимназии

Оглавление

I. Введение        

II. Основная часть        

Постановка целей и задач        

Анкетирование        

Доклад «Такие замечательные книги»        

III. Заключение        

Список литературы        

Приложение 1. Заполненные анкеты        

Приложение 2. Доклад «Такие замечательные книги»        

I. Введение

Валентин Берестов.

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку просить:
"Прочти, пожалуйста, прочти!"
Не надо умолять сестрицу:
"Ну, прочитай еще страницу".
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!

Действительно, это замечательное и совершенно необходимое умение – уметь читать. Однако все люди, окончившие хотя бы первый класс, читать умеют, но любят ли? «Как хорошо любить читать» - вот о чем хотелось бы поразмыслить.

И я решил подготовить проект на эту тему. Начал свою работу еще в прошлом году, в декабре. Для того, чтобы выполнить этот проект, мне пришлось поучиться работать в программах Adobe Photoshop и Microsoft PowerPoint – сам старался делать слайды. Сам печатал часть текста, сканировал, обрабатывал анкеты. И, конечно, мне помогала мама. Но при этом я старался всегда помочь ей.

Такую тему для своего проекта я выбрал неспроста, ведь в нашем доме книги живут вместе с нами: для взрослых книг выделена «библиотека», для моих – стеллажи. В моей детской домашней библиотеке такие разные книги: это и сказки, и стихи, и рассказы, и сказочные повести, мифы, повести и рассказы о животных, детская фантастика. Это и энциклопедии, словари, иллюстрированные атласы,
и книги для творчества детей.

Некоторые книги я уже читаю сам (это в основном детские энциклопедии. Статьи в них короткие и я уже вполне могу их осилить самостоятельно). Другие – с мамой.

Я люблю  чтение! С мамой мы читаем каждый день - с самого раннего моего детства. Сначала это были книжки-малышки, потом – веселые стихи, короткие сказки и рассказы. Сейчас мы читаем повести. Я уже познакомился с приключениями Незнайки и другими произведениями Н. Носова, всем циклом сказочных повестей об Изумрудном городе,  Муфтой, Полботинкой и Моховой Бородой Эно Рауда,  Дениской из рассказов В. Драгунского. Мы читали «Мушкетера и фею» Владислава Крапивина, читали Э. Успенского, читали «Вредные советы» Григория Остера. Сейчас читаем Кира Булычева.

Прошлым летом я подрался с одним мальчиком. Как сказали потом взрослые, причина драки была высокоинтеллектуальной – так мы пытались выяснить у кого дома больше книг. Не выяснили – у него книг тоже много, и он тоже любит читать.

А у одной моей знакомой девочки нет дома даже одной полки книг. У них дома почти не читают.

И мне захотелось выяснить, любят ли мои ровесники чтение, чем для них являются книги. Для этого я провел небольшое исследование.

II. Основная часть

Постановка целей и задач

Итак, я ставлю перед собой цели работы – во-первых, узнать, насколько ребята моего возраста любят чтение, знакомы с художественными произведениями, а во-вторых, внести свой вклад в заинтересованность одноклассников литературой.

Для достижения этих целей необходимо решить такое же количество задач:

• Изучить отношения моих ровесников с книгами поможет анкетирование и анализ результатов анкетирования.
• Заинтересовать ребят, дать возможность узнать хотя бы о нескольких книгах, которые обязательно стоит прочесть, можно с помощью школьного доклада.

Анкетирование

На начальном этапе своей работы мы дома разработали небольшую анкету. Анкета (рисунок 1) составлена для получения ответа на первый вопрос, вставший передо мной: как часто мои сверстники читают, как относятся к чтению.

В анкетировании (заполненные анкеты – приложение № 1 к проекту) приняло участие 60 человек, это ученики первых классов моей школы (МОУ Гимназии). Результаты обработки анкет представлены на рисунках 2.1-2.5.

Рис.1. Анкета для первоклассников.

Рис.2.1. Результаты анкетирования. Любимые книжные герои.

Рис.2.2. Результаты анкетирования. Часто ли родители читают себе и детям?

Рис.2.3. Результаты анкетирования. Что вы читаете сейчас? А что читали недавно?

Рис.2.4. Результаты анкетирования. Каких вы знаете авторов?

Рис.2.5. Результаты анкетирования. Для чего нужно чтение?

Итак, я решил первую задачу и выяснил, какие отношения у моих сверстников с книгами. Анкетирование показало все проблемы, связанные с детским чтением:

• К сожалению, одна треть моих ровесников называет любимыми литературными героями героев мультфильмов, а совсем не книжных персонажей;
• Только одной трети ребят, заполнивших анкету, родители читают постоянно!
•  Почти половине опрошенных родители читают редко!
•  Больше половины детей почти не видят читающих родителей. Нет примера для подражания;
• Некоторые дети не знакомятся с литературой  для их возраста. Другие читают книжки, пересказывающие сюжеты зарубежных мультфильмов;
• Треть детей на вопрос «Что читаете?» ответила «Ничего»!
• 60 человек в общей сложности назвали только 11 авторов. Подавляющее большинство детей знает только Пушкина. 9 человек не назвали ни одного автора!
• То, что читать интересно, считает только один из опрошенных!

Доклад «Такие замечательные книги»

Итак, для решения второй своей задачи я подготовил доклад на тему «Такие замечательные книги» (приложение № 2 к проекту). Для того, чтобы увлечь своих одноклассников чтением, я выступил с этим докладом в классе. Я коротко рассказал о сюжете нескольких своих любимых книг, постарался заинтересовать ребят этими произведениями. Речь шла о книгах:

• Эно Рауд «Муфта, Полботинка и Моховая Борода»;
• Н.Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»;
• А. Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне»;
• А.М. Волков «Волшебник Изумрудного города».

Я принес в класс эти книги, показал ребятам. Половина моих одноклассников сказали, что им читали «Волшебника Изумрудного города». Некоторым читали книги о Карлсоне и Вите Малееве. Про Муфту, Полботинку и Моховую Бороду все услышали впервые. И конечно, ребята заинтересовались всеми этими книгами и сказали, что тоже хотят их прочитать.

III. Заключение

К сожалению, далеко не все мои сверстники дружат с книгой. Это показало мое исследование. А мне очень хочется, чтобы мои друзья, мои одноклассники любили чтение. Ведь читать познавательно, читать интересно. Вместе с героями любимых книг я переживаю их приключения. Я радуюсь и огорчаюсь вместе с ними. Я фантазирую и представляю себя на их месте. Я смеюсь – ведь столько смешных и веселых книг. Я вспоминаю прочитанное. Я люблю перечитывать книги. Я люблю читать новые книги. Я очень люблю читать!

Список литературы

1. Рауд Э. Муфта, Полботинка и Моховая Борода. – М.: Дет. лит., 1988. – 351 с.
2. Линдгрен А. Три повести о Малыше и Карлсоне. – К.: Вэсэлка, 1988. – 415 с.
3. Носов Н.Н. Витя Малеев в школе и дома. – М.: Махаон, 2007. – 319 с.
4. Волков А.М. Волшебник Изумрудного города. – М.: Астрель, 2006. – 175 с.

Приложение 1. Заполненные анкеты

Приложение на бумажном носителе. 

 Приложение 2. Доклад «Такие замечательные книги»

Введение

В нашей семье очень любят чтение и уважительно относятся к книгам. Я уже сам читаю небольшие истории, а длинные повести мне пока читает мама. Сейчас я готовлю работу о чтении  и книгах. Для этого я подготовил анкеты, которые мы вам раздали.

А сегодня я хочу рассказать вам о своих любимых книгах. На самом деле у меня еще много любимых книг, но сегодня я расскажу вам о четырех из них.

Слайд 1. Эно Рауд. «Муфта, Полботинка и Моховая Борода»

Хотелось бы спросить, у кого дома есть такая книга? Поднимите руки.

Кому ее читали? Поднимите руки.

Эта книга рассказывает о приключениях трех забавных накситраллей – маленьких человечков, похожих на гномов.

Муфта всегда ходит в одежде, похожей на теплую и пушистую муфту. Полботинка постоянно шевелит пальцами ног, а чтобы было удобнее это делать, его обувь лишена носков, - поэтому и Полботинка. А борода Моховой Бороды состоит из настоящего природного мха. И осенью в ней можно собирать бруснику и клюкву.

Их приключения начались с того, что друзья помогли жителям одного небольшого города: спасли город от кошек. Кошки к тому времени заполонили улицы, их прикармливала одна старушка. И кормила так, что в городе не осталось запасов молока и рыбы – все шло на корм котам. Друзья, проявив смекалку, разрешили задачу и увели кошек из города.

Но к чему же это привело? Да к тому, что равновесие в природе нарушилось, и город заполонили… крысы!

Что же делать? Как справились с этим наши герои? Обязательно прочитайте и вы узнаете это, а также то, как друзья спасали Моховую Бороду из плена, когда того похитила странная дама и держала дома, как собачонку. И о том, как друзья выручали Муфту, которого украл самый настоящий волк, унес в свою нору и сделал игрушкой для своих волчат.

Слайд 2. Астрид Линдгрен. «Три повести о Малыше и Карлсоне, который живет на крыше»

Задам тот же вопрос, что и на первом слайде, у кого дома есть такая книга? Поднимите руки.

Кому ее читали? Поднимите руки.

Кто же не знает Карлсона? Уж мультфильм про него все мы помним еще с детсадовского возраста. А знаете ли вы, что про Малыша и Карлсона написано целых три повести?! Написала их шведская писательница Астрид Линдгрен.

В этих повестях описана целая система по воспитанию домомучительниц (домомучительницей Карлсон с Малышом прозвали няню Малыша). Итак, есть три способа: курощение, низведение и дуракаваляние. (Конечно, можно говорить укрощение и изведение, но это не так смешно, считает Карлсон).

На страницах этой книги Карлсон веселится вовсю: взрывает паровойавтомобиль Малыша, играет в палатку и  привидение, рисует портрет очень одинокого петуха, делает из полотенец мумию по имени Мамочка, пугает квартирных воров, сам ворует – плюшки у домомучительницы фрекен Бок и вставные зубы у дядюшки Юлиуса. И все это Карлсон делает смешно и интересно.

А Малыш? А Малыш пытается Карлсона урезонить, а когда у него это не слишком получается, он не сильно расстраивается, ведь главное, что у него есть такой замечательный друг – красивый, умный и вмеру упитанный мужчина в самом расцвете сил – самый лучший в мире Карлсон!

Астрид Линдгрен написала еще такие сказки как «Мио, мой Мио!», «Рони – дочь разбойника», «Пеппи Длинныйчулок». Но их мы еще не читали. Но поставили в очередь.

Слайд 3. Николай Николаевич Носов «Витя Малеев в школе и дома»

У кого дома есть такая книга? Кому ее читали? Поднимите руки.

Книга «Витя Малеев в школе и дома» написана в 1950 году, то есть ей уже 60 лет! Мне о ней рассказала мама, а маме, когда она сама училась в первом классе, посоветовал эту книгу ее отец – мой дедушка. И получается, что уже три поколения в нашей семье снова и снова с удовольствием переживают приключения главных героев повести – Вити Малеева и Кости Шишкина. Эти ребята учатся в четвертом классе. Вначале книги они оба имели проблемы в учебе: у Вити не получалась математика, а Костя никак не мог освоить русский язык. Наконец, Витя взял себя в руки и стал «подтягиваться» по учебе. А Костя? А Костя решил бросить школу и стать циркачом. Он даже начал дрессировать подобранного на улице щенка. Что же из этого получилось? Вы все обязательно узнаете, прочитав эту замечательную, добрую, веселую и интересную книгу!

Кстати, Николай Носов написал еще три повести о Незнайке (тоже любимые мной книги!), и много интересных рассказов: это и «Фантазеры», и «Живая шляпа», и «Мишкина каша» и многое другое.

Слайд 4. Александр Мелентьевич Волков. «Волшебник Изумрудного города»

Снова сначала вопрос, у кого дома есть такая книга? Поднимите руки.

Кому ее читали? Поднимите руки.

А этой книге уже 70 лет! Она была написана в 1939 году. У нас дома до сих пор хранится старое, потрепанное издание «Волшебника изумрудного города», которое в своем детстве читала моя бабушка.

Действие этой сказочной повести происходит в волшебной стране, где разговаривают животные и птицы, где живут добрые феи, злые ведьмы и загадочный волшебник Гудвин – правитель Изумрудного города. По предсказанию волшебной книги только он сможет вернуть домой девочку Элли и ее собачку Тотошку, занесенных страшным ураганом в эту страну из нашего обычного мира. Элли знакомится с соломенным чучелом Страшилой, мечтающим о получении мозгов, с добрым Железным Дровосеком, цель которого – получить сердце и Трусливым Львом, которому нужна смелость.

Вот такая компания отправляется к Гудвину в Изумрудный город. Но дорога туда полна неожиданностей и опасностей. Сумеют ли друзья преодолеть их? Кто такой Гудвин? Поможет ли он?

Все это – на страницах описанной мной книги.

Кстати, про волшебную страну Гудвина Александр Волков написал целых шесть книг:

1. Волшебник Изумрудного города
2. Урфин Джус и его деревянные солдаты
3. Семь подземных королей
4. Огненный бог Марранов
5. Желтый туман
6. Тайна заброшенного замка.

Про них я вам сегодня рассказывать не стану. Но уверен, что если вы их все прочитаете, то получите много-много удовольствия!

Заключение.

Сегодня я рассказал вам всего о четырех книгах. Конечно, на самом деле интересных книг гораздо больше. Скажите, кто из вас захотел, чтобы родители прочитали вам эти книги?