МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОДИНЦОВСКАЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ГИМНАЗИЯ

(143000, Московская область, г. Одинцово, ул. Маршала Крылова, 20)

КОНКУРСНАЯ РАБОТА

Профориентация. Журналистика (литература)

ВИДЕОФИЛЬМ «НАША ЛЮБИМАЯ  НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

(Творческая работа)

Выполнили:

Мнацаканян Мария Давидовна, 6 а класс

Московская область,

г. Одинцово,

Можайское шоссе д.122 кв.852

Башун Дарья Вячеславовна, 6 а класс

Московская область,

г. Одинцово,

Можайское шоссе д.122 кв.655

Руководитель:

Григорьева Оксана Юрьевна,

учитель русского языка и литературы

Одинцовской лингвистической гимназии

2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

I.         Паспорт проектной работы

I I.          Введение

2.1.Актуальность проблемы

2.2. Цель проекта  

2.3. Содержание поставленных задач

2.4. Значимость полученных результатов

2.5.Обзор литературы

  III.         Основная часть

         3.1. Теоретическое осмысление проблемы

         3.2. Описание методик решения проектной работы

   IY.     Заключение

            4.1. Выводы и рекомендации

  Список используемой литературы

Приложения

Приложение 1 – сценарий

Приложение 2- видеофильм

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

НАЗВАНИЕ:                    «Определение своего места в профессиональном    

                                             мире   или кем быть?»  

АВТОРЫ:                          Башун Дарья Вячеславовна

                                             Мнацаканян Мария Давидовна

                                             ученицы 6 «А» класса

                                             Одинцовской лингвистической гимназии

НАУЧНЫЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ:          Григорьева Оксана Юрьевна

                                             учитель русского языка и литературы

                                             Одинцовской лингвистической гимназии

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:            Снять видеофильм «Начальная школа»

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Изучить теоретический материал о профессии журналиста, об истории    

    журналистики, о жанрах и видах журналистики.

2. Определить тему фильма, собрать материал и написать сценарий.
3. Научиться работать с видеотехникой и программами монтажа.

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА (продукт): Видеофильм «Начальная школа»

ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

        Для реализации проекта требуется видеокамера, стационарный компьютер, программа MOVAVI.

2. ВВЕДЕНИЕ

     2.1 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Сейчас мы все находимся в таком возрасте, когда начинаем задумываться о том, на кого учиться и кем в дальнейшем стать. Всем нам хочется реализоваться в будущем, полностью раскрыть свой творческий потенциал, быть полезным обществу. От этого зависит ощущение удовлетворенности своей жизнью.  Следовательно, от результатов ранней профориентации зависит, какой спектр предметов предстоит изучать более глубоко, какие личностные качества нужно развивать, какие профессиональные навыки приобретать уже сейчас в школе.

В рамках проектной деятельности в нашей школе мы решили примерить на себя профессию журналиста. Журналист – это специалист широкого спектра деятельности. Он собирает, анализирует, интерпретирует информацию о событиях, темах и тенденциях современной жизни, а далее он представляет ее в разных жанрах и формах. Для понимания профессии журналиста мы решили снять короткий видео фильм про то, что мы уже прошли и хорошо знаем - про начальную школу, про то чем она отличается от других школ района, чем она особенна.

2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Снять видеофильм «Начальная школа»

3. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

1.Изучить теоретический материал о профессии журналиста, о истории журналистики, о жанрах и видах журналистики сегодня.

2.Научиться выбирать тему фильма, собирать материал для фильма и писать к нему сценарий.

3.Научиться работать с видеотехникой и программами монтажа.

4.Научиться организовывать рабочий процесс. Договориться с учителями об интервью.

5.Научиться работать в команде сообща.

4. ЗНАЧИМОСТЬ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

В результате работы над проектом мы смогли преодолеть следующие трудности, с которыми сталкиваются журналисты:

1. Не все учителя хотели давать интервью.
2. Не сразу получилось хорошо и качественно снимать. Приходилось переснимать видео материал.
3. Большой проблемой – было договориться друг с другом.

Но, не смотря на все эти трудности, мы справились!

5. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

Что такое журналистика?

Чтобы выполнить проект нам пришлось разобраться, что же такое журналистика как вид деятельности, как она зарождалась и развивалась, и кто какие бывают журналисты.

   Журналистика – вид деятельности, который обеспечивает взаимодействие между людьми и обществом в целом, а также между разными общественными сферами и поколениями. Она объединяет деятельность людей, занимающихся сбором интересной и правдивой информации, а затем доводят ее до широкого круга людей через прессу, телевидение, радио, а в последнее время через интернет. Считается, что данная профессия – одна из самых древних на нашей планете.

      Зарождение журналистики началось очень давно. Самой первой формой передачи информации была устная. С давних времен представители государственной власти рассылали для оповещения своих подданных гонцов: глашатаев, дьяков, герольдов. С устными формами распространения информации связаны широко бытующие сейчас слова – «форум» (площадь собрания в Риме), «трибуна» (выборные должности), «вече» (собрание у славян), «дума» и др. Многие из них сохранились и по сей день в названиях газет и журналов.

    Глашатаи были известны во всех странах мира. В Москве новости выкрикивались на Ивановской площади, в Англии новостями обменивались в кофейнях, а информаторов называли кэдии. В Германии новости разносили бродячие музыканты – шпильманы, которые часто снабжали свои сообщения едкими комментариями.

     С зарождением печатного дела одновременно с устными стали развиваться и письменные формы массовой информационной деятельности. Известно, что в качестве журналистов очень часто выступали известные писатели и государственные деятели, потому что к их словам и мнению прислушивались народные массы. Именно таким публицистом не раз был Лев Николаевич Толстой. С тех времен возникли прокламации, листовки, газеты, журналы, и др. А с развитием технического прогресса- поезда, пароходы, самолеты, информация стала быстрее достигать население.

В России первая газета – «Ведомости» – стала выходить в 1702 году по указу и при участии Петра I. Это было государственное политическое издание, которое пропагандировало и разъясняла петровские преобразования.

     На рубеже XIX и XX веков было изобретено радио и телевидение. Радио стало важным средством массового информирования уже в 20-х годах, а телевидение – в конце 40-х годов XX века. К 80-м годам развитие всех трех типов каналов массовой информации, благодаря успехам радиоэлектроники,

привело к созданию единой системы журналистики, к их «равноправию».

Начало формироваться единое мировое информационное пространство, границы между государствами перестали быть препятствием для распространения массовой информации.

В последнее десятилетие присоединяется и активно развивающийся четвертый тип каналов информации — всемирная компьютерная сеть- ИНТЕРНЕТ, в которой значительное место занимает массовая информация. Это электронные версии и дайджесты газет, т.е. сетевые газеты и журналы, радио- и теле – “сетевещание”, сайты отдельных журналистов, притом оперативно меняющие содержание и получаемые в режиме реального времени.

Теперь позвольте кратко рассказать об основных жанрах журналистики:

Информационный жанр. Что лежит в основе большинства журналистских произведений? Конечно же факт, то есть уже свершившееся событие. Из множества фактов собирается информация. Информационные жанры журналистики рассказывают о событиях, которые произошли недавно и еще являются свежими и актуальными. К ним относятся хроники, заметки, зарисовки, разные виды интервью (диалог, монолог или анкета), отчеты, путевые заметки, обозрения, репортажи и др. Основным методом передачи информации в данном случае является повествование в так называемом «стиле телеграфа».

Аналитический жанр. Данный тип основан на методе дедукции и индукции, то есть синтезе и анализе. Когда мы анализируем, то рассматриваем ту или иную проблему в целом. Это означает, что мы идём от общего к частному. А вот в случае дедукции или синтеза мы сначала изучаем каждую из возможных частей проблемы в отдельности, а потом только в общем. Аналитические жанры журналистики шире и масштабнее по своему фактическому материалу. К ним относятся статьи, рецензии, обзор и корреспонденция.

Художественно-публицистический жанр. В этом случае на первый план выступает творческое мышление автора. Он передает свою версию происшествия, то есть, свое субъективное мнение по тому или иному поводу, опираясь на собранные факты. Художественные жанры журналистики – это зарисовки, очерки, фельетоны, памфлеты, эссе, истории и пр. Иногда к ним также могут относиться и жанры литературы, например, рассказы, стихотворения, сказки и новеллы.

Специализация в журналистике

Гонзо- журналист. В этом случае статьи пишутся от первого лица. В них уделяется большое внимание собственному отношению к тому или иному событию. Для подчёркивания деталей используется юмор, издевки.

Репортёр. Это специалист в сфере написания статей о событиях, в которых он принимал участие или был их свидетелем. Это одна из самых опасных отраслей профессии, ведь репортёрам часто доводиться работать в горячих точках и рисковать собственной жизнью ради хорошего материала.

Комментатор. Обычно это закадровый голос, отражающий собственное мнение о динамике события. Данный специалист часто принимает участие в

футбольных матчах, детально расписывая каждое действие игроков, передавая личные впечатления и эмоции.

Ведущий программ. Данный специалист имеет отменную дикцию и работает в строго оговорённых тематиках, задавая обдуманные вопросы участникам событий. Это скорей художественная часть профессии, требующая выдержки и ораторского искусства.

Обозреватель. Это специалист, детально описывающий происшествия в стране и мире от третьего лица и без эмоционального подтекста.

3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА

В нашей работе мы использовали художественно-публицистический жанр, а сами были в качестве телерепортеров и гонзо-тележурналистов.

Работая над проектом, мы поняли, что журналисты объединяют в себя разные профессии – режиссер, сценарист, видео оператор, репортер и ведущий, филолог, психолог и менеджер в конце концов. Но для начала надо было выбрать тему и сюжет для фильма. Поскольку снимать мы могли только о том, что хорошо знаем, то темой нашего фильма стала наша начальная школа, за что мы ее полюбили, и чем она отличается от других школ района. Какими возможностями могут воспользоваться младшие школьники в стенах нашей альма-матер?

Далее нужно было написать сценарий и выработать план действий – спланировать сьемки, договориться об интервью, отснять весь материал. На это мы потратили приблизительно 1,5 месяца. Дальше весь этот материал при помощи видео редактора MOVAVI монтировался. На него накладывался звук, анимация и эффекты.

В процессе работы мы столкнулись с разными трудностями – не всегда удавалось хорошо снять материал с первого раза, приходилось много переснимать; не все учителя хотели давать интервью, приходилось налаживать коммуникации и договариваться. С некоторыми так и не договорились… Но самым трудным оказалось - договориться друг с другом, работать в паре, правильно распределить функции и нагрузку, чтобы в конечном результате прийти к цели. Но мы со всеми трудностями справились!

IY. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

4.1. ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Занимаясь этим проектом, мы поняли, что профессия журналиста очень интересное и многогранное занятие. В процессе работы журналист узнает много нового и интересного, знакомится с новыми людьми. Весь материал по теме журналист пропускает через свою призму мировосприятия, поэтому журналист должен быть очень эрудирован, иметь глубокие знания в разных областях социально-гуманитарных наук и обладать высокими моральными принципами. Всю эту правдивую информацию он доносит до людей, на нем высокая ответственность, но как говориться в знаменитой фразе: «Кто владеет информацией, тот владеет миром!»

Во время работы над проектом мы поняли, что профессия журналиста

очень сложная, но очень интересная. Они всегда находятся в центре самых интересных событий, всегда открывают для себя что-то новое и имеют огромное влиянии на окружающих. Журналистика – это не просто профессия, это призвание, стиль жизни!

Нам очень понравилось работать над профориентационным проектом. Мы многому научились – научились работать в команде, научились договариваться, научились устанавливать коммуникации с людьми разного возраста и планировать свою работу! Считаем, что в рамках проектной деятельности в школе нужно ввести такую практику и давать возможность пробовать себя в разных направлениях для определения вектора будущих профессий.

Эта тема сейчас очень актуальна. Недаром, наш президент В.В.Путин на ежегодном послании Федеральному собранию озвучил данный вопрос и выделил бюджетные средства для скорейшей реализации данного проекта. Правильно выбрать профессию и реализоваться в ней – задача каждого из нас и всей страны в целом!

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Материалы/статьи про видео и операторское искусство:

http://www.malbred.com/stati-pro-vidzheing/video-iskusstvo.html

https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/116406/Операторское

http://www.tokman.ru/tx16.html

Материалы/ статьи по журналистике:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Журналистика

https://edunews.ru/professii/obzor/lingvo/jurnalist.html

http://synergy.ru/about/education_articles/speczialnosti/zhurnalist_professiya_opisanie_deyatelnosti_zhurnalistiki

http://www.km.ru/referats/A3921DA803F248C192DE6E58F3E03EBE

Материалы/ программа для монтажа (Movavi Suit): https://www.movavi.ru/suite/?gclid=EAIaIQobChMI2eb_5-e02QIV1T8bCh2r_gZeEAAYASAAEgKqqPD_BwE

Приложение 1

Сценарий

Наша любимая начальная      школа

Вступление.

Маруся:

Для многих школа – каждодневная пытка, для других – каждодневный праздник, но для всех нас, школа стала привычкой. Мы сами не замечаем,  как по инерции встаем  рано утром, быстро доедаем завтрак, чтобы не опоздать на первый урок в  Одинцовской Лингвистической Гимназии.

Основная часть.

Даша:

В нашу школу мы влюбились на втором этаже, в уютном кабинете у первой учительницы. Я думаю, для всех учащихся первый учитель стал настоящим другом,  который вел к большим победам и высоким достижениям. Мы решили задать нашим первым учителям несколько интересных вопросов.

Интервью с Безпаловой Еленой Валерьевной:

1. Елена Валерьевна, расскажите, почему вы выбрали профессию учителя начальных классов?
2. Волнуетесь ли вы перед первой встречей с классом?
3. И расскажите нам, какие у вас были любимые предметы в школе?

Интервью со Стрюковой  Людмилой Григорьевной:

1. Людмила Григорьевна, расскажите, почему  вы выбрали профессию учителя начальных классов?
2. Сколько лет вы преподаете в школе?

Интервью с Мониной Марией Сергеевной:

Поскольку наша гимназия лингвистическая , то изучение иностранного языка входит в нашу основную программу. И учителя английского языка начинают прививать любовь к нему буквально с первых дней учебы. Пришло время задать пару вопросов учителю английского языка начальной школы Мониной Марии Сергеевне.

1. Мария Сергеевна, расскажите, пожалуйста, почему вы выбрали профессию учителя английского языка? И, вообще, по вашему мнению, учитель – это призвание или наказание?
2. Я очень хорошо помню ваши уроки, они были одни из самых любимых. Раскройте ваши профессиональные секреты – как вы приучаете малышей любить и серьезно изучать иностранный язык?

Маруся:

Как видим, учителя обожают работать в школе и практически каждый день встречаться со своими маленькими учениками, хотя кто знает, ученики хоть маленькие, да удаленькие!

Спортивные достижения учеников

Даша:

В нашем физкультурном зале гимназисты не только занимаются физкультурой, но и делают из себя будущих олимпийских чемпионов. Ну, а если вы не верите мне на слово, то рядом с физкультурным залом вы можете найти огромный шкаф со спортивными победами нашей Одинцовской Лингвистической гимназии. Грамоты, кубки, золотые, серебряные и бронзовые медали все это – настоящий каждодневный труд юных спортсменов. Давайте заглянем к ним на тренировку! (занятие по физкультуре у начальной школы).

Интервью с Процюк Николаем Петровичем:

1. Николай Петрович, расскажите, как вы любите отрываться с нашими юными спортсменами?
2. И расскажите нам, пожалуйста, какой у Вас был  любимый урок в школе?

Маруся:

Да уж, на такое и я не способна в свои 12 лет, а тут, на втором этаже подрастают юные спортсмены, артисты, певцы и ученые. Ну, а как они отдыхают, мы с вами сейчас и узнаем.

Переменка начальной школы

Даша:

Переменки начальной школы похожи на настоящий праздник! Игры, музыка, громкие разговоры и конечно, повсюду беготня. Вот если бы у нас в средней школе были бы такие переменки…

Вопросы ученикам:

1. Тебе нравятся переменки?
2. А что ты обычно делаешь,  когда у вас переменки?

Даша:

Кажется, я слышу звонок на урок, поэтому, пора за работу!

Традиции начальной школы

Даша:

 А теперь пора раскрывать наши маленькие и большие тайны. У нашей школы есть необычная и интересная традиция – когда  ребята приходят, как говорится, первый раз – в первый класс, ученики и их первая учительница сажают около школы дерево их класса, а также именно в 1 классе дети и их родители готовят один большой проект «Моя семья». По моему мнению, эта традиция сближает учеников, их родителей и учителя, и они становятся по-настоящему верными друзьями.

Уроки оркестра

Даша:

Ну, а в этом кабинете учителя Марина Валерьевна и Татьяна Александровна создают из гимназистов настоящих артистов. (фрагмент репетиции спектакля начальных классов).

Интервью с Чистяковой Татьяной Александровной и Щепиной Мариной Валерьевной:

1. Татьяна Александровна и Марина Валерьевна, что самое интересное в процессе рождения маленького артиста?

Интервью

Маруся:

Вопросы учителям мы задали, теперь давайте зададим вопросы экспертам. Интервью с гимназистами!

Интервью с учениками начальной школы:

1. Тебе нравиться учится в начальной школе?
2. Расскажи нам, какой твой любимый и нелюбимый предмет и почему?

Финал.

Даша:

Со знаниями из начальной школы, мы переходим уже на новую ступень, и в буквальном и в переносном смысле.

Маруся:

И не смотря на то, что с каждым годом мы становимся взрослее, начальную школу мы будем помнить всегда!

Все вместе:

Всем пока!