Особенности перевода с русского языка на английский. О Нооли аршане на английском языке.

МОУ Гильбиринская СОШ

П Р О Е К Т

Особенности перевода с русского на английский язык

на основе русской народной сказки.

Рассказ «Чудесная сила Нооли аршана»

на английском языке.

The Wonderful Power of the Nooli arshan.

Выполнила: Лобсанова Лайжит, ученица 11 класса

Руководитель: Арсаланова Римма Эрдыниевна,

учитель английского языка

Кокорино, 2022

Проект «Особенности перевода с русского на английский язык»

Оглавление

Введение

Чтение английской литературы не только в оригинале, но и в переводе, является одним из путей изучения иностранного языка. Читая произведение в переводе, мы иногда сравниваем его с оригиналом на иностранном языке. При сравнении переводов текста сталкиваемся с некоторыми особенностями двух языковых систем.

Актуальность нашего проекта состоит в изучении переводческой деятельности, которая представляет собой многогранный творческий процесс.

Новизна проекта состоит в выявлении особенностей при переводе сказки «Лиса и волк» с русского языка на английский.

Цель проекта:

Выявить языковые соответствия перевода сказки «Лиса и волк» на английский язык, сравнить пути перевода текста и транслирования содержания оригинального текста.

Задачи:

- Изучить сказку «Лиса и волк» на русском языке и «Little Sister Fox and Grey Wolf» на английском языке;

- Проанализировать языковые сходства и различия в русском и английском вариантах текстов.

Предметом исследования являются способы перевода лексико-грамматических единиц с русского на английский язык.

Объект исследования: сравнительный анализ сказки «Лиса и волк» и «Little Sister Fox and Grey Wolf».

Гипотеза: при сопоставлении оригинала сказки «Лиса и волк» на русском языке и её перевода «Little Sister Fox and Grey Wolf» на английском языке имеются различия из-за своеобразия языковых систем.

Методы исследования:

- Изучение литературы по переводоведению;

- Работа с ресурсами Интернет:

- Сравнительно-сопоставительный метод:

Практическая ценность проекта:

Проект имеет практическую ценность, т.к. изучение особенностей перевода поможет лучше понять англоязычную прозу и, в дальнейшем, поможет в изучении английского языка. Так же данный вид работы пополнит мой словарный запас.

Глава 1. Теория перевода

1. Из истории переводоведения

Перевод и другие виды языкового посредничества составляют предмет изучения науки о переводе — переводоведения. Переводческая деятельность имеет богатую многовековую историю, в которой происходили количественные и качественные изменения. Перевод является одним из древних видов человеческой деятельности. Никто не может точно сказать, когда на земле появился первый переводчик. Есть версия, как только возникли на нашей планете разноязычные человеческие племена, появилась и потребность в людях, которые могли бы служить посредниками при контактах между представителями разных племен. Есть предположения, что первыми переводчиками были женщины. Известно, что в древности существовал обычай красть невест из чужого племени, женщина поневоле овладевала языком мужа и могла выступать в роли переводчика. Сначала переводы были, естественно, только устными, позднее с возникновением письма появились и письменные переводчики.

Многочисленные факты свидетельствуют о том, что перевод имеет тысячелетнюю историю. Среди клинописных шумерских текстов, написанных за 3 тысячи лет до нашей эры, имеются двуязычные словники, явно предназначенные для помощи переводчику. Известно, что и в древнем Вавилоне, и в Ассирии существовали группы переводчиков, доводивших повеления властителей до сведения покоренных народов.

Без переводчиков было бы невозможным существование древних империй, возникавших в результате завоеваний многих стран, населенных разноязычными народами. А в древнем Египте уже была специальная школа, готовившая переводчиков для контактов с соседями. В 16-м веке Москва окончательно превратилась в политический, а также в переводческий центр России. Переводы больше не были анонимными, а роль переводчиков в развитии языка и культуры начала получать общественное признание. Решающий вклад в развитие переводческой деятельности в Рос-

сии внес 18-й век. К переводам стали предъявлять более высокие качественные требования. Царь Петр издал специальный указ о переводах, требуя «внятной» передачи переводимого содержания. Золотым веком русского перевода стал век девятнадцатый. Если в 18 столетии перевод превратился в особый вид профессиональной деятельности, то в 19-м веке эта деятельность была возведена в ранг высокого искусства. После Октябрьской революции 1917 года в России произошел новый подъем переводческой деятельности. После распада Советского Союза характер переводческой деятельности и ситуация на рынке существенно изменились. С одной стороны, государственные издательства, занимавшиеся переводами, перестали финансироваться, резко сократили выпуск продукции или вообще прекратили свое существование. С другой стороны, была ликвидирована цензура и стали переводить произведения, бывшие ранее под запретом по идеологическим или моральным соображениям. Возникло множество частных издательств, цены на книги возросли, качество переводов, в целом, снизилось. Рынок был наводнен переводами книг, предназначенных для «легкого» чтения: детективных, эротических, порнографических и т.п. Новая ситуация по-разному отразилась на переводчиках. Большая часть переводов относительно хорошо оплачивалась. Однако спрос на переводчиков английского языка побудил заняться переводами многих непрофессионалов, что привело к появлению на рынке откровенно слабых переводов. Новые издатели стремятся как можно скорее выпускать новые переводы, чтобы опередить конкурентов, и не заботятся о создании переводческих шедевров. Переводческая деятельность в России в конце 20-го столетия сохраняет свои масштабы и социальную значимость. В настоящее время продолжается подготовка переводчиков в учебных заведениях, создаются профессиональные объединения переводчиков, готовятся законодательные акты, регламентирующие переводческий труд. Российские ученые, внесшие большой вклад в создание науки о переводе, продолжают исследования в этой важной области человеческой деятельности.

1.2. Классификации переводов

Перевод — это сложный вид человеческой деятельности. Хотя обычно говорят о переводе «с одного языка на другой», но, в действительности, в процессе перевода происходит не просто замена одного языка другим. В переводе сталкиваются различные культуры, разные личности, разные склады мышления, разные литературы, разные эпохи, разные уровни развития, разные традиции и установки. Переводом интересуются культурологи, этнографы, психологи, историки, литературоведы. Перевод – это вид языкового посредничества, при котором на переводимом языке создается текст, коммуникативно-равноценный оригиналу. (В.Н. Комиссаров).

Есть различные классификации переводов. По степени трансформации лексики существуют 3 типа перевода: подстрочный, дословный, литературный.

 Классификация по способу восприятия текста и презентации перевода: устный и письменный.  Виды устного перевода бывают: устный, последовательный (т.е.двусторонний), абзацно-фразовый и синхронный перевод.

Классификация по языковой системе подразделяется на: лексические переводческие трансформации, грамматические переводческие трансформации и комплексные лексико-грамматические переводческие трансформации.

Принято выделять также смешанные виды перевода. К ним относят перевод с листа и письменный перевод на слух.

По технике полного перевода различают дословный, семантический или ситуативный (коммуникативно-прагматический) перевод.

Также существует типологически-функциональная классификация, согласно которой различают: художественный перевод, перевод религиозных сочинений и информативный (т.е. специальный, нехудожественный) перевод. К информативному переводу относятся научный перевод, перевод официально-деловых и общественно-информативных текстов, а также неформальный перевод - перевод разговорных бытовых текстов.

Виды перевода и работа с переводом зависят от ситуации. Сам перевод можно классифицировать по любым критериям: по психолингвистике, по жанрам и стилям, по функциям, по полноте и типу передачи смысла, по соотношению языков перевода и оригинала, по характеру соответствия перевода оригиналу, по характеру работы над переводом, по первичности текста оригинала, по способу переработки текста, по типу адекватности. Одновременное использование всех критериев дает возможность построить всеобъемлющую классификацию видов переводческой деятельности.

Глава 2. Сравнительно-сопоставительный анализ

перевода сказки с русского на английский

В процессе перевода устанавливается определенное отношение между текстами на разных языках. Для изучения перевода нами использован сравнительно-сопоставительный метод анализа текстов.

Мы сопоставляли текст перевода с его оригиналом. Это сопоставление позволило получить данные о степени близости содержания и структуры оригинала и перевода. По сравнению структуры текстов количественные показатели предложений одинаковые. В обоих текстах 53 предложения. Но есть несоответствия в количестве единиц в предложениях. Варьирование размера единицы перевода происходит потому, что языки различаются по своим структурно-семантическим характеристикам, и одно и то же содержание может быть по-разному выражено в разных языках, в зависимости от лексических и грамматических форм т.е. при одинаковом плане содержания варьируются планы выражения. Ученые отмечают, что важна не длина (количество входящих в нее языковых единиц) единицы перевода, а постижение смыслового содержания этой единицы.

         При переводе сказок из одного языка на другой язык редки случаи стандартных соответствий. Это характеризуется стилем и типом речевого высказывания. Здесь переводчик использует лексический, грамматический и стилистический приемы перевода. В рассматриваемой сказке есть случаи лексического приема. Например,

Эти лексические замены обусловлены реалиями жанра русской сказки и подбором аналога перевода на английский язык.

Кроме лексического приёма в сказке есть случаи использования грамматического приёма. Грамматический приём применяется в зависимости от грамматической структуры предложения, присутствия различных форм глагола (причастия, герундия и др.).

В английском языке есть понятие «фразовый глагол». Кроме своего основного значения глагол приобретает и другое значение в зависимости от послелога или предлога, следующего за ним.

Наконец, третий прием, стилистический, очень характерен при переводе сказок. Некоторые из стилистических средств не переводятся вообще, другие требуют существенных преобразований, и лишь малая часть стилистических средств получает стандартное соответствие в переводимом языке. Посмотрим это на примерах. При переводе сказки «Лиса и волк» на английский язык переводчик использовал данный прием. Привожу примеры:

Мы наблюдаем, что для сохранения выразительности отдельные слова опускаются или заменяются. В сказке «Лиса и волк» часто употребляется союзы «и», слова «ну», тут», «уж». Союз «а» из русской сказки не имеет перевода, хотя в русском варианте он употребляется часто. В английском варианте сказки все эти слова отсутствуют, но вместо них использовано слово «so, well».

У каждого языкового знака имеется устойчивое, ему одному присущее значение, и эти значения у единиц разных языков, как правило, не совпадают. Поэтому перевод никогда не сводится к простой замене одной формы на другую, и переводчику приходится постоянно решать, значения каких единиц языка перевода наиболее соответствуют содержанию оригинала.

Следующей немаловажной особенностью является то, что при переводе наблюдаются случаи изменения порядка слов в предложении. Известно, что в английском языке порядок слов фиксирован, тогда как в русском члены предложения могут располагаться в любом порядке благодаря развитой системе падежных форм и форм глагольного спряжения, а также четкому различию форм частей речи. Порядок слов в предложении выполняет грамматическую функцию.

Отсутствие подлежащего в оригинале русского текста (это характерно для русского языка), а в английском присутствие подлежащего обязательно.

Глава 3. Чудесная сила аршана Нооли

Заключение

Во время подготовки к выполнению практической части проекта мною изучены теоретические материалы по исследуемой теме. Интересна история развития науки переводоведения. Немаловажным было узнавать о классификации переводов. В процессе выполнения проекта проведены сравнения и сопоставления, полученные результаты наглядно представлены в таблицах. В целом гипотеза, положенная в основу исследования, подтвердилась: переводной текст всегда будет несколько отличаться от оригинальных текстов на (ПЯ) переводном языке.

В ходе исследовательского проекта нами выявлены наиболее характерные особенности:

• Различный синтаксис. Отличается взаимодействие разных частей речи в английских и русских предложениях. Для грамотного перевода текста на английский соблюдается структура предложения, изменена структура предложения, все фразы созвучны.
• Система времен. В английском языке двенадцать времен, в русском всего три времени. Времена глаголов употребляются с учётом их отличий.
• Выбор лексического соответствия. Многозначность слов присутствует в обоих языках. Грамотный подбор Вариант используемой лексики переведен на английский в зависимости от контекста.
• Фразовые глаголы. В английском языке отсутствуют окончания, а для связи частей речи в предложении используются служебные слова, как предлоги, послелоги, артикли.

Изучение переводческих соответствий и приемов перевода раскрывает существенные особенности переводческого процесса, подчеркивает важность его теоретического осмысления. Переводческая компетенция включает умение правильно использовать технические приемы перевода и преодолевать трудности, связанные с лексическими, фразеологическими, грамматическими и стилистическими особенностями исходного языка.

Большой интерес в переводоведении представляют лингвистические исследования по изучению билингвизма, то есть двуязычия. Это касается использования человеком двух языковых систем, когда человек в совершенстве владеет обоими языками или он только начинает изучать второй язык. Билингвизм тесно связан с переводческой деятельностью, поэтому переводчик двуязычен. Знание двух языков предполагает умение передавать на другом языке содержание иноязычного сообщения. Также всесторонне изучается проблема межъязыковой интерференции, наложения языков.

Список использованной литературы

1. Бархударов Л.С. Язык и перевод (вопросы общей и частной теории перевода). – М.: Международные отношения, 1975. – 240 с.
2. Комиссаров В.Н. Общая теория перевода. – M.: Высшая школа, 1999. – 36 с.
3. Комиссаров В.Н. Теория перевода (лингвистические аспекты). – М.: Высшая школа, 1990. – 253 с.
4. Паршин А. Теория и практика перевода. – СПб.: СГУ, 1999. –202 с.
5. Сказка «Лиса и волк» на русском и английском языках.
6. Теория перевода: [учебник для студентов лингвистических. вузов и факультетов иностранных языков] / В.В. Сдобников, О.В. Петрова. – М.: ACT: Восток Запад, 2007. – 448 с.
7. Тюленев С.В. Теория перевода: учебное пособие для вузов. – М.: Гардарики, 2004. – 336 с.
8. Федоров А. В. Основы общей теории перевода: лингвистические проблемы / А. В. Федоров. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 1983. – 303 с.
9. Чужакин А.П., Яжгунович О.А. «Основы последовательного перевода и переводческой скорописи» – М.: ИД Экспримо, 2007. – 88 с.
10. Ширяев А.Ф. Синхронный перевод – М.: Воениздат, 1979. – 183 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Сказка «Лиса и волк» на русском и английском языках.