Проект:"Добро пожаловать в Джиду!"

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Комитет образования г. Улан-Удэ

МАОУ «Бурятская гимназия №29»

XXIII республиканская научная конференция школьников

 «Шаг в будущее»

Секция «Английский язык»

Тема:

«Мультиязычный словарик

на русском, бурятском,

английском и монгольском  языках»

Исполнитель: Чимитцыренов Доржо,

ученик 11 «Б» МАОУ «Бурятская гимназия №29»

                                                   Научный руководитель: Балданова Т.Б., учитель английского языка  

г. Улан-Удэ,

2021г.

Оглавление:

1. Введение ………………………………………………………………………… 3
2. Основная часть ………………………………………………………………….. 4
3. Практическая часть ………………………………………………………………7
4. Заключение ………………………………………………………………………10
5. Приложения………………………………………………………………………11

1. Введение

Стремительно меняющийся   мир раскрывает границы, расширяет возможности общения между людьми разных стран и разных национальностей. Культурные достопримечательности отдельных стран становятся доступными для туристов и гостей со всего мира. Актуальность данного исследования намного возрастает в связи с приближающимся 100 - летием Республики Бурятия и в условиях современной языковой ситуации в Республике Бурятия. В рамках международного  сотрудничества между нашей гимназией и «Монгол - Оюу сургууль» из Монголии есть опыт работы по взаимообмену учителями и учащимися. Постановка проблемы: В процессе общения нам пришлось испытывать  активную нехватку лексических средств, так как не все монгольские дети знают русский язык, а мы не знаем монгольский язык, а некоторые не знают даже свой родной бурятский язык. И мы вынуждены были общаться на английском языке. Во время пребывания в этнолингвистическом лагере на озере Байкал в позапрошлом году и в Международном  лагере «Эрдэнэс» в Монголии, мы начали записывать  слова и выражения. Так возникла идея создания мультиязычного словарика. Ибо словарь - это «сокровищница», из которой по выражению Ж. Дюбуа, члены определённой культурной общности черпают знания, позволяющие понимать или составлять высказывания.  

Объект исследования: лексический материал различных языков

Предмет исследования: лексические единицы бурятского, монгольского, русского и английского языков.

Цель исследования: Создание мультиязычного словарика на русском, бурятском,

английском и монгольском  языках.

Задачи:

1) Изучить литературу по созданию словарей;

2) Собрать слова (лексические единицы русского, бурятского, английского и монгольского языков), используя различные источники информации и в процессе общения, проанализировать собранный материал, сделать выводы;

3)    Составить словарик.

Гипотеза: 

 Созданный словарь может помочь в общении на бурятском, монгольском, русском и английском  языках учащимся младших и средних классов.

Методы исследования: поиск, сбор, систематизация и классификация.

Теоретическая значимость нашей исследовательской  работы обусловлена её новизной и заключается в том, что она нацеливает на осмысление необходимости  мультиязычного словаря.

Практическая значимость настоящего исследования состоит в возможности использования выводов исследования в обучении школьников пользоваться современными словарями, в частности, данным словариком.

2. Основная часть

2.1. Что такое словари. Классификация словарей.

Словарь – это сборник слов (обычно в алфавитном порядке) с пояснениями, толкованиями или переводом значений слов с одного языка на другой.

Словари – настоящие друзья и помощники.  Они помогают не только правильно писать слова, определять их значения, объяснять происхождение слов, но и расширяют кругозор, дают новые сведения из разных областей науки, техники, искусства и литературы, развивают культуру речи, приобщают к культуре народа.

Слово dictionary «словарь» впервые употреблено в английском языке как Dictionarius в XIII в. Джоном Гарлендом (J. Garland). Dictionarius используется с ХIV в. Первая книга в виде словаря в современном понимании опубликована в 1538 г. сэром Томасом Элио том (Т. Elyot) - это латинско-английский словарь [Singh, 1982, с. 4]. По мнению многих учёных, английская научная лексикогрaфия началась со словаря Сэмюэля Джонсона (S. Johnson) 1755 г., французская – с Энциклопедии Д. Дидро 1765 г. и Большого универсального словаря ХIX в. П. Лярусса (Larousse P. Grand Dictionnaire universel du XIXe sie `cle), немецкая – с Немецкого словаря брать ев Гримм 1852 г. (Grimm Deutsches Wo rterbuch).

 Существуют несколько типов словарей.  Ученые подразделяют все словари на два основных типа: языковые и энциклопедические.

 Если нужно узнать значение слова, его произношение, написание, особенность употребления, происхождение, перевести это слово на другой язык и т.п., можно обратиться к языковым словарям (их ещё называют лингвистическими и филологическими). Они бывают одноязычными, когда слова в словаре объясняются на одном языке, например: только на русском…; или переводными, когда слово или выражение одного языка объясняется при помощи другого языка.

Словарная культура способствует формированию интеллектуальных навыков в области учебных действий: поиска информации, логических действий по формированию понятий и действий по обработке и хранению информации.

Прежде чем употреблять в своей речи то или иное слово или  словосочетание, мы должны точно знать его значение, и в этом нам лучшие помощники - словари.

На данный момент в образовательном процессе используются три основных разновидности подобных словарей. Во-первых, мультилингвальный словарь как результат работы профессиональных лексикографов. Это переводной словарь, в котором сопоставляются три или более языков. Подобный словарь содержит лексические единицы, взятые из нескольких естественных языков, представляющие эквивалентные по смыслу понятия на каждом из них. Для примера можно привести «Русско-немецко-английский словарь» И. А. Бастрон-Сухарь или Булхарова Э.С., Санжижапова Ц.С., Русско-бурятско-английский словарь  и др.

Во-вторых, все более популярной разновидностью мультилингвальных словарей становится многоязычный «информационно-поисковый тезаурус» как результат развития он-лайн технологий. Ярким примером подобного словаря является многоязычный он-лайн словарь ABBYY lingvo, предлагающий переводы слов и выражений на более чем двадцать языков мира.

Заключая общую характеристику мультилингвальных словарей, следует отметить, что при всем их разнообразии наиболее востребованы и актуальны для образовательного процесса экспериментальные мультилингвальные словари, созданные учителей и учащихся школ определенных учебных целей. Обусловлено это тем, что подобные, пусть не самые совершенные, продукты творческой деятельности учителей и учащихся играют важную роль в повышении мотивации при изучении нескольких языков. Они более точно отвечают непосредственным задачам учебного процесса, являются стимулом для самообучения и знакомства с новыми языками. Практический опыт работы с подобными продуктами творческой деятельности позволяет обобщить ряд рекомендаций, которые могут помочь сделать подобный словарь более эффективным обучающим инструментом мультилингвального образования.

2.2. Как создать свой словарь?

Изучение слов по своим словарям более эффективно, так как Вы вносите в словарь только те слова, которые Вы не знаете, но хотите знать или Вам необходимо их знать по тем или иным причинам. Кроме того, при внесении нового слова в словарь происходит непроизвольное его запоминание, поскольку чаще всего это связано с определенным эмоциональным переживанием (например: при чтении иностранной книги или при изучении новой темы на курсах иностранного языка). Рекомендуется завести несколько своих словарей на разные темы и вести их, то есть добавлять.

Как вести словарик?

Начиная работать с личным словарем, для начала нужно запомнить 2 важных правила:

Правило 1. Словам, как и людям, нужна компания. 
         Не рассматривайте и не выписывайте слова отдельно от контекста, всегда смотрите шире и обращайте внимание на комбинации из нескольких слов – словосочетания (collocations). В английском языке существует несколько типов словосочетаний (collocations): 
1. Глагол+существительное: give a talk, do a good turn, make a call; 
2. Прилагательное+существительное: a soft voice, heavy traffic, strong coffee;                   
3. Глагол+наречие: speak quickly, wait patiently;                   
4. Глагол+предлог (включая фразовые глаголы): get up, give away;                   
5. Устойчивые/частично устойчивые выражения: It seems to me that, It’s worth seeing/going to, to be sick and tired. 
        Изучение языка не отдельными словами, а устойчивыми словосочетаниями позволяет улучшить восприятие речи на слух, английское произношение и правописание. 
Старайтесь работать со словосочетаниями следующим образом:

1. Всегда обращайте внимание на то, в составе какого выражения употреблено слово, как это слово влияет на общий контекст предложения. Выписывайте не конкретные слова, а связки, в которых они находятся.

2. Придумывайте и записывайте предложения с теми словосочетаниями, которые вы выписали. Сочиняйте примеры из собственной жизни, ищите «вдохновение» везде, где только можно: на улице, в метро, на работе или в кинотеатре.

Правило 2. Слова употребляются в грамматических конструкциях (grammatical patterns).

В английском языке, помимо словосочетаний (collocations), существует понятие «грамматических конструкций» (grammatical patterns) – устойчивых сочетаний слов, которые употребляются строго определенным образом.

Когда вы ищете то или иное слово в словаре, обращайте внимание на базовую конструкцию, в которой употребляется слово, и именно ее выписывайте себе в словарь. Затем напишите предложение с употреблением этой грамматической конструкции. Лучше придумывать персонализированные примеры, так вам будет проще их запомнить.

Если вы научитесь запоминать не отдельные слова, а словосочетания и грамматические конструкции, в которых они используются, то ваш письменный и разговорный английский будет постоянно улучшаться, вы будете лучше воспринимать иностранные тексты и речь носителей языка на слух.

В тетрадках, которые мы ведем на уроках английского языка, мы часто пишем новые слова в алфавитном порядке, иногда с переводом на русский язык или с определением слова на английском языке. Однако ваш личный словарь может быть организован более эффективно. Первый способ, как это сделать – записывать слова и выражения по темам. Выделите отдельные страницы для каждой темы, например: «Еда», «Работа», «Здоровье», «Фильмы», «Внешность» и т.д.

Если не по темам, то вы можете распределить слова и выражения:

1. По ситуациям; 2. По ключевым словам; 3. По общим грамматическим структурам и конструкциям.

 Как бы вы не решили записывать слова у себя в словаре, советуем вам придерживаться следующих простых правил:

1. Чем меньше, тем лучше. Лучше сфокусироваться на нескольких словах, но дать про них исчерпывающую информацию, включая словосочетания, грамматические конструкции, в которых они употребляются и возможные примеры предложений. Нет необходимости записывать каждое новое одиночное слово.

2. Оставляйте дополнительное место после каждого слова. Это делается с той целью, чтобы вы всегда могли вернуться к этому слову и добавить необходимые примеры.

3. Начинайте каждую новую тему с новой страницы.

4. Если вы занимаетесь на курсах, всегда уточняйте, какая тема будет следующая.

Подводя итог, отметим тот факт, что не существует строгих правил о том, как следует записывать слова в словарь. Возможно, вы воспользуетесь нашими советами, а, возможно, найдете более удобные решения.

Но все-таки всегда помните 2 правила – никогда не выписывайте слова по отдельности и пишите завершенные и персонализированные примеры, которые касаются вашей жизни, ваших действий и воспоминаний.

Итак, в ходе нашей работы мы будем создавать мультиязычный словарь с элементами переводного.

3. Практическая часть:

Данный  словарик  может быть важным дополнением к учебникам по бурятскому, русскому, монгольскому и английскому языкам в начальной и средней школе, так как направлен на формирование мультилингвальной личности учащегося, подготовленной к использованию трех и более языков в личной и профессиональной жизни, способной преодолевать дефицит своих языковых знаний, навыков и умений в ситуациях межкультурного общения, с высоко развитыми способностями к переключению, сравнению и осуществлению переноса из одного языка в другой в процессе изучения языков.

Работа над проектом помогла нам глубже познать бурятский, монгольский, русский и английский  языки. Многоязычие означает не только языки во множественном числе, но и умение использовать знания в различных языках для своих коммуникативных целей с учетом связей и взаимодействия этих языков.

Обычно слова в словарях расположены по алфавиту или по каким-то темам. В нашем словаре слова будут располагаться не в алфавитном порядке, а тематически.

(Продолжение словаря в Приложении)
       Заключение.

Таким образом, работа над проектом словаря  помогла мне глубже познать бурятский, монгольский, русский и английский  языки. Многоязычие означает не только языки во множественном числе, но и умение использовать знания в различных языках для своих коммуникативных целей с учетом связей и взаимодействия этих языков.

Узнавая, постигая, разгадывая слова, мы глубже познаём особенности национального характера, культуры, истории родного края, лучше начинаем через общение с живым словом узнавать себя.

Важность и необходимость словаря в современном мире очевидна и неоспорима. Словарь стал неотъемлемой частью жизни широкого круга пользователей. Он остаётся важнейшим средством совершенствования и унификации языка как средства общения. Планируется продолжить исследование и создать электронный словарь, который в нужный момент сможет оказать огромную помощь.

Список литературы:

1. Булхарова Э.С., Санжижапова Ц.С., Русско-бурятско-английский словарь, ООО «Нова

     Принт», Улан-Удэ, 2017г.

2. Мюллер В. К.  Новый большой англо-русский словарь Москва:Альфа-Принт,2006.
3.  Толковый словарь издательства Макмиллан Второе издание, 2007.
4. Ц. Цэдэндамба. Монгол Орос Англи Толь, БНМАУ. АБЯ-ны сурах бичиг,  сэтгулийн

     нэгдсэн редакцын газар, Улаанбаатар, 1986

Интернет-источники:

1. https://cyberleninka.ru/article/v/novyy-akademicheskiy-buryatsko-russkiy-slovar

3. http://znanija.com/task/6251961      

4. http://www.24english.ru/english-reading/dictionary/394-bolshoi-slovar-muller    

5.. http://wikikak.org/elektronnie_i_on-layn_slovari  

7. http://www.multitran.ru/c/M.exe?a=5&s=DictionaryFeatures    

9. http://www.lingvo-online.ru/

Приложения: