презентация "Финансовая грамотность для учащихся"

Слайд 1

Слайд 2

ЕДИНСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ФГ Урок Постановка открытых вопросов на учебных предметах Прикладные задания, кейсы Междисциплинарные задачи ВНЕУРОЧКА Программы ДО Элективные курсы Проектная деятельность ВНЕУРОЧНАЯ/ВНЕШКОЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЕДИНСТВО

Слайд 3

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД Проектирование цели, результатов в виде системы ключевых задач, направленных на развитие обучающегося, его самостоятельную познавательную деятельность (формирование предметных и мета предметных результатов) О боснование не только способов действий, которые должны быть сформированы в учебном процессе, но и содержания обучения в их взаимосвязи В ыделение основного результата обучения как достижение личностного развития учащихся, его готовность к самостоятельному самоопределению и жизнедеятельности

Слайд 4

УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ – ЭТО КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Обнаруживать , каких знаний и умений недостает для решения задачи, осуществлять поиск недостающих знаний, способность осваивать приобретать недостающие умения определять ГРАНИЦУ ЗНАНИЕ/НЕЗНАНИЕ

Слайд 5

СОСТАВЛЯЮЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ Рефлексивная - способность определять, каких именно знаний и умений ему недостает для действий в новой ситуации. Поисковая - способность находить и осваивать недостающие знания и умения.

Слайд 6

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ УЧИТЬСЯ Ситуации поиска новых способов действия преобладают над ситуациями сообщения знаний в готовом виде. Поиск новых способов действия и работа по созданию и применению средств действия организуется в совместнораспределенной форме. Обучающиеся владеют средствами самооценки и самоконтроля. Работа по формированию умений, необходимых для понимания информационных текстов, начинается с начальной ступени образования.3

Слайд 7

ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ Создание и организация условий, инициирующих учебное действие и освоение способов деятельности. Инструментарий – средства и методы обучения.

Слайд 8

ИНСТРУМЕНТАРИЙ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К ФГ НА УРОКЕ Интерактивные методы обучения: кейс-метод, деловые и ролевые игры. Контекстные , прикладные задачи Проектные задания

Слайд 9

Задачи на уроке английского языка 6 класс по теме экология С каждым годом воды расходуется все больше и больше, а ее запасы ограничены. Рост расхода воды связан с возросшими гигиеническими стандартами, использованием кухонных, стиральных машин и другой техники. Люди вынуждены очищать уже использованную воду, что очень дорого. Задания:1 . Приоткроем водопроводный кран, чтобы вода едва капала (2-3 капли в секунду). Подставим под кран сосуд. Рассчитайте, какова будет потеря воды из одного крана за 1 минуту, за 1 час, за 1 день? 2 . Что экономнее: принимать ванну, используя 100-120 л воды, или душ, расходуя 20-60 л воды в минуту, при условии, что под душем вы будете мыться 10 минут?

Слайд 10

Задание на уроке английского языка по теме семейный бюджет Рассмотрим семью, которая хочет купить квартиру. Накопленных средств семье не хватает, и её глава хочет взять кредит в банке. Банки охотно дают кредиты на покупку квартиры под залог покупаемой квартиры. Такой вид кредита в нашей стране называется ипотечным кредитом или ипотекой. В США кредит на покупку жилья обычно оформляется через специальную фирму-посредника и называется мор- гиджем . Кредит выдаётся под проценты. Условия выдачи ипотечных кредитов разными банками очень разные. Семья должна уметь оценить выгодность для себя разных условий кредита. Посмотрим, как применять формулу для расчёта NPV при оценке ипотечного кредита. Пусть банк «Мы вас осчастливим» предлагает взять ипотечный кредит на 30 лет. Сумма предлагаемого кредита — до 3 млн р. под номинальные 15% годовых. Схема выплат предусматривает в конце каждого года возврат 1 30 доли первоначального кредита (часто называемого основным телом кредита) и оплату накопившихся процентов.

Слайд 11

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ/ПРОЕКТНЫЕ ЗАДАЧИ Пластиковые карты. Понаблюдайте в течение недели, в каких случаях ваши родители расплачиваются пластиковыми картами, а в каких — наличными деньгами. Результаты наблюдений представьте в виде таблицы. Банки моего района Выясните, какие банки находятся в районе вашего дома. Найдите в Интернете сайты этих банков, а на них условия, которые они предлагают вкладчикам. Вклады могут отличаться по размеру, сроку и величине процентов. Полученную информацию представьте в виде таблицы. Попробуйте понять, от чего зависит величина процентов.

Слайд 12

ОТВЕТЬТЕ НА СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ: Какую сумму он должен выплатить в конце года? Какова полная сумма выплат за ипотечный кредит? Какова эффективная ставка по ипотечному кредиту при использовании схемы сложных процентов? Под какой номинальный процент нужно разместить в банке вклад в 3 млн р., чтобы к концу 30-летнего срока накопившихся денег хватило для расплаты по кредиту?

Слайд 13

ВНЕУРОЧНАЯ И ВНЕШКОЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Игра «Кейс – чемпионат», разработанная ЗАО «ПАКК» в рамках проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в РФ» Игра «Заработать за 60 минут» .Сайт « Хочу.Могу.Знаю.рф » (http://хочумогузнаю.рф/category/stsenarii/) Игра «Путь к финансовому успеху» , онлайн режим. ( http://fingram34.ru/financial–literacy–on–line/on–line–games/)

Слайд 14

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: Брехова Ю.В. Алмосов А.П., Завьялов Д.Ю. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 10–11 классы общеобразоват . орг. М.: ВИТА–ПРЕСС, 2015. С. 70–71. Жданова А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся. СПО. М.: ВИТА–ПРЕСС, 2015. С. 74. Жданова А.О. Финансовая грамотность: методические рекомендации для преподавателя. М.: ВИТА–ПРЕСС, 2015. С. 189. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для Учителя. М.: Просвещение, 2008. С. 21. Овчинников М. Обзор международной практики реализации стратегий и программ в области финансовой грамотности. М., 2008. https ://fmc.hse.ru/ Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования»