«Особенности перевода народных английских сказок на примере сказки «Волшебная мазь» »

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная школа интернат для слепых и слабовидящих обучающихся» г. Троицка

 «Особенности перевода народных английских сказок

на примере сказки «Волшебная мазь» »

                                                                                    Выполнил:

                                                                                                  ученик 5 «Б» класса

                                                                                              Андриянец Артем

                                                                                         Руководитель:

учитель английского языка

                                                                                                 Михайловская С.А.

г.Троицк, 2018г.

Содержание

Введение ……………………………………...…………………………………3-4

Основная часть…………………………………………………………............5-7

1. Понятие сказка.........................................................................................5
2.  Основные трудности перевода английских народных сказок..............6
3. Критерии качественного перевода ..........................................................7

1.  Практическая часть…………………………………………….............8-10

1. Результаты эксперимента…………………………………….....................8
2. Результаты анкетирования................…………..........…………...............9
3. Анализ особенностей литературного перевода на примере отрывка из сказки «Волшебная мазь»………………………………………………………………………10

Заключение……………………………………………………………………….11

Список литературы……......…………………………………………..…………12

Приложение 1...................................................................................................13-14

Приложение 2……………………………………………………...……………..15

Приложение 3…………………………………………………...………………16

Введение

     Знакомство с лучшими образами английских сказок, умение вдумчиво читать и понимать их в единстве содержания и формы способствуют всестороннему целостному развитию личности, становлению духовного мира человека, в реализации своих творческих возможностей.

     Каждому из нас приходилось неоднократно сталкиваться с переводами сказок. Главная роль отводится переводчикам. Без их помощи большая часть населения земного шара не смогла бы воспользоваться сокровищами мировой культуры. Далеко не каждый сможет прочесть на языке оригинала английские народные сказки. В литературе переводчики – вторые авторы произведения.

     Но даже самое гениальное творение может потерять свою красоту и смысл из-за ошибок или просто бесталанного перевода.

     При чтении литературы на языке оригинала и на своем родном перед непосвященным человеком наверняка когда-то возникал вопрос: «Почему здесь всё по-другому?». Именно на этот вопрос я постараюсь ответить в своей работе. Для этого мной была выбрана народная английская сказка «Волшебная мазь»  

Актуальность выбранной темы состоит в том, что в настоящее время резко вырос интерес к изучению иностранных языков. Многие учащиеся углубленно изучают данный предмет, а некоторые даже хотят связать эти знания с будущей профессией. На одной из ступени при изучении иностранного языка огромную роль играет правильный перевод текстов с одного языка на другой. Попытки дословного перевода часто приводят к нелепому результату. Проделанная работа поможет справиться с трудностями, которые возникают при чтении книг на языке оригинала.

Проблема  исследования: а так ли легко переводить литературу разных народов  школьникам  как они думают.

           Цель: выявить основные трудности, возникающие при переводе английской народной литературы.

Для достижения поставленной цели, нам  нужно решить следующие задачи:

1. Изучить теоретический материал по данной теме;
2. Составить сравнительный анализ перевода фрагмента текста, на примере профессионального и перевода непрофессионального;
3. Разработать рекомендации, облегчающие перевод народных текстов, с целью дальнейшего использования на уроках английского языка.

Практическая значимость: данная работа будет полезна для учащихся среднего и старшего звена, и позволит делать более качественный перевод английских текстов. Интересна она будет и для тех, кто увлекается чтением английской литературы.

Методы исследования:

1. Сравнительно – сопоставительный анализ;
2. Эксперимент;
3. Анкетирование.

1.1 Понятие сказка

 Ска́зка — один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера. Сказку характеризует отсутствие претензий на историчность повествования, нескрываемая вымышленность сюжета.

Сказка фольклорная — эпический жанр письменного и устного народного творчества: прозаический устный рассказ о вымышленных событиях в фольклоре разных народов. Вид повествовательного, в основном, прозаического фольклора(сказочная проза), включающий в себя разножанровые произведения, тексты которых опираются на вымысел.

Сказка литературная — эпический жанр: ориентированное на вымысел произведение, тесно связанное с народной сказкой, но, в отличие от неё, принадлежащее конкретному автору, не бытовавшее до публикации в устной форме и не имевшее вариантов. Литературная сказка либо подражает фольклорной (литературная сказка, написанная в народно поэтическом стиле), либо создаёт дидактическое произведение на основе не фольклорных сюжетов. Фольклорная сказка исторически предшествует литературной.

1.2 Основные трудности перевода английских народных сказок

Сказка весьма популярный жанр устного народного творчества. Она отличается строгой формой, обязательностью определенных моментов, а также устойчивостью компонентов. В сказке заложен как бы спрессованный опыт человечества, она выражает народную мудрость, народное представление о добре и зле, народную мечту о справедливости и счастье.

Отличительной особенностью английской народной сказки является ее сближение с быличкой, коротким одноэпизодным рассказом о якобы происшедшем в действительности чудесном событии. Практически во всех сказках есть «локализация» происходящего события каждый рассказчик связывает произошедшее в сказке с конкретным местом.

Самыми характерными сказками Британских островов являются сказки об эльфах и феях. Не менее часто встречаются и великаны, которых неизменно побеждает храбрый и умный Джек. В сказках Британских островов довольно заметно влияние рыцарской литературы .

Для каждой исторически сложившейся области в Великобритании — Англии, Уэльса, Шотландии и Ирландии характерны определенные жанры сказок. В Англии преобладают комические бытовые и сказки о призраках и живых мертвецах, в Уэльсе волшебные сказки об эльфах и феях, в Шотландии архаичные сказки, а в Ирландии сказки, в которых большую роль играют демоны и ведьмы.

Любая сказка, возникающая в условиях одной национальной культуры, без сомнения обладает огромной степенью культурологического содержания, которое проявляется в имени персонажа, названии мест, языковых средствах. Так, сказка принадлежит к тому роду художественных произведений, которые обладают едва ли не самым богатым арсеналом средств художественного воздействия: эпитеты, сравнения, фразеологические обороты. В связи с разной степенью экспрессивности языков, русский перевод более эмоциональный, чем оригинал на английском. Данные особенности и являются причиной основных трудностей, возникающих при переводе английских сказок на русский язык.

Таким образом, при переводе английской народной сказки особое внимание нужно уделять: формулировкам зачинов и концовок, времени и места действия, именам персонажей и способам обращения к ним, особенно если не существует прямых эквивалентов в языке перевода, реалиям английской культуры, стилю сказки, грамматическим и стилистическим конструкциям, форме сказке: четкой структуре ее построения.

Перевод сказки означает не просто перевод с одного языка на другой, но чаще перевод с одной культуры на другую. Сохранение национального колорита художественного произведения, и сказки особенно.

1.3 Критерии качественного перевода

   Французский гуманист, поэт и переводчик Этьенн Доле (1509 – 1546) считал, что переводчик должен соблюдать следующие пять основных принципов перевода:

1. В совершенстве понимать содержание переводимого текста и намерение автора, которого он переводит;
2. В совершенстве владеть языком, с которого он переводит, и столь же превосходно знать язык, на который переводит;
3. Избегать тенденции переводить слово в слово, ибо это исказило бы содержание оригинала и погубило бы красоту его формы;
4. Использовать в переводе общеупотребительные формы речи;
5. Правильно выбирая и располагая слова, воспроизводить общее впечатление, производимое оригиналом в соответствующей «тональности».

   В 1790 году в книге англичанина А.Тайтлера «Принципы перевода» основные требования к переводу были сформулированы следующим образом:

     1. Перевод должен полностью передавать идеи оригинала.

     2. Стиль и манера изложения перевода должны быть такими же, как в оригинале.

     3. Перевод должен читаться так же легко, как и оригинальные произведения.

   Данные принципы актуальны и в наше время.

2.1 Результаты эксперимента.

   Одним из методов исследования был эксперимент – это исследовательский метод, который заключается в том, чтобы создать исследовательскую ситуацию, получить возможность её изучить. Он состоит из трёх этапов (подготовительный, проведение эксперимента, завершающий).

   Цель эксперимента: выявить трудности, с которыми учащиеся столкнулись при переводе данного отрывка.

   В ходе эксперимента было задействовано 4 учащихся 9-10 классов, которым было предложено перевести небольшой отрывок из народной английской сказки «Волшебная мазь».

   На первом этапе эксперимента учащиеся ознакомились с оригиналом произведения и с особенностями перевода литературы данного жанра. Определили необходимую длительность проведения эксперимента.

   На втором этапе они самостоятельно переводили отрывок из предложенной нами сказки. Между собой учащиеся не общались, своими наработками не делились, так как каждый выбрал свою методику для перевода.

   На третьем этапе  указали трудности и возможные типичные недостатки, возникшие в ходе проведения эксперимента.

   Переводом они занимались неделю. По истечении недели учащиеся ответили на главный вопрос: «Какие трудности у вас возникли при переводе отрывка из английской народной сказки?»

2.2 Результаты анкетирования.

Всем учащимся был задан вопрос: «Какие трудности у вас возникли при переводе отрывка из английской народной сказки «Волшебная мазь»?

Ниже представлены основные проблемы, с которыми они столкнулись:

1. Перевод устойчивых выражений.

В этом пункте главным моментом является наличие большого словарного запаса, а также словарей. Они должны быть разные, специализированные, которые пригодятся при переводе.

2. Исключение любых дословных переводов.

Так называемой «кальки». Работа с таким текстом всегда может вызвать спорные вопросы, ведь кто-то считает, что необходимо передать синтаксическую и лексическую структуру, а другой берёт за основу воссоздание текста на переводимом языке. Это значит, что человек, считающий себя переводчиком, должен иметь в своем личном багаже некоторые черты характера мечтателя, выдумщика и креативщика.

3. Сохранение стиля.

Перевод с учетом особенностей стиля (народная сказка) и с учетом эпохи и разных культур( английская, шотландская, ирландская и уэльская).

   Основной вывод, сделанный в данной работе, заключается в том, что профессиональный переводчик должен:

1. Блестяще знать язык и культурный контекст народа  или страны, тексты которого он переводит.
2. Столь же блестяще владеть средствами своего родного языка.
3. Работа переводчика по созданию красивого литературного перевода и является искусством.

2.3 Анализ особенностей перевода народных английских сказок  на примере сказки «Волшебная мазь»

Чтобы достичь поставленной цели был проведен сравнительный анализ перевода профессионального переводчика и перевода отрывка из сказки «Волшебная мазь» учениками старших классов. (Лаговской Карины, Гребенщиковой Евгении, Бортниковой Юлии и Безденежных Виктории, )

Анализ осуществлялся методом сравнения (См. Приложение 1).

●   строк оригинального текста;

●   строк дословного перевода (выполненного в рамках данной работы учащейся, Бортниковой Юлии). На наш взгляд это наиболее интересный вариант перевода.

Вывод: В результате сравнительного анализа текста профессионального перевода и перевода учащейся, Юлии Бортниковой,  мы пришли к выводу, что качественный перевод аналогичный оригиналу невозможен, из-за ряда трудностей, связанных с недостаточным профессионализмом.

Заключение.

Мы пришли к выводу о том, что:

1. Теоретический материал по данной теме предоставлен в большом объеме, хотя применение его на практике не всегда возможно;
2. При составлении сравнительного анализа профессионального перевода и перевода старшеклассников возникли трудности, связанные с недостаточным профессионализмом, а значит качественный перевод, аналогичный оригиналу невозможен.
3. С учетом всех особенностей были разработаны рекомендации, которые позволят школьникам легче переводить подобные тексты.

Список литературы

1. Латышев Л.К., «Перевод. Теория, практика и методика преподавания», Academia, 2007.
2. Комисаров В.Н., «Теория перевода. Лингвистические аспекты», ЧеРо, 2000.

Интернет ресурсы

1.  http://www.maminpapin.ru/angliieskie-narodnie-skazki-na-angliieskom/fairy-ointment-volshebnaya-maz.html

2.  http://www.skazayka.ru/volshebnaya-maz-angliyskaya-skazka/

Приложение 1

Сравнительный анализ профессионального перевода и собственный перевод.

Приложение 2

Ответы на вопрос: «Какие трудности у вас возникли при переводе отрывка из английской народной сказки «Волшебная мазь?»

Бортникова Юлия - В сказке были незнакомые слова и словосочетания.

Лаговская Карина – Одна из главных трудностей – новые слова, которые приходилось долго искать. Также нужно было переводить текст, сохраняя смысл.

Гребенщикова Евгения – Трудность была в том, что некоторые слова были незнакомы и нужно было написать литературным складным языком.

Безденежных Виктория -  Трудность была в том, что надо было написать именно литературным языком.

Приложение 3

Рекомендации

1. Начинайте с небольших текстов;

2. Используйте программы, которые автоматически переводят текст – так вы быстро узнаете новые слова. К числу полезных программ относятся ABBY Lingvo 12 и wordsbyexample.com . Вам нужно выбрать раздел «Библиотека», потом книгу и приступить к чтению. На незнакомом слове следует кликнуть мышкой и тогда высветится перевод.

3.  Полезно чтение двуязычных книги, но при наличии русского перевода человек не учится думать по-английски. Нужно приучить себя к тому, чтобы использоваться переводом лишь в случае острой необходимости.

4. Следует детально познакомиться с той эпохой, действие которой происходит в переводимом произведении (узнать быт, историю того времени, события и т.д.)

5. Для перевода нужно выделить себе несколько часов в день, чтобы не переутомляться и в то же время, чтобы не потерять мысль, линию, сюжет.

6. Все рекомендации индивидуальны и зависят от умений и знаний переводчика.