Проект "Путешествие по Германии"

Опубликовано Фролова Елена Ивановна вкл 24.07.2019 - 8:24

Автор:

учащиеся 8 класса Самыгина Алина, Шухрина Алена,Мартынов Иван

Проект по теме “ Путешествие по Германии “ позволяет более глубоко овладеть лексическим и страноведческим материалом по теме, получить дополнительный материал для изучения страны, расширить представление учащихся о стране, ее культуре, традициях, обычаях, праздниках. Он предусматривает также дифференцированный подход к обучению с использованием новых информационных технологий. Основой проекта являются ролевые и ситуативные игры учащихся, где особое внимание уделяется самостоятельной работе учащихся, развитию языковой догадки, формированию навыков работы самостоятельно и в группе, приобретению опыта работы с различными источниками информации. Совместная работа сплачивает учащихся, здесь рождается коллективная ответственность. Учащиеся учатся общаться, взаимодействовать между собой, обсуждать и сравнивать найденную информацию. Все это способствует решению самой главной задачи в работе над проектом – развитие коммуникативной компетенции, познавательного интереса к изучению немецкого языка.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_po_nemetskomu.doc	186 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.КАРЛОВКА ПУГАЧЕВСКОГО РАЙОНА

САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

по немецкому языку для учащихся 8 класса

по теме :

«Путешествие по Германии».

Авторы проекта:

учащиеся 8 класса

Руководитель:

учитель немецкого языка

Фролова Елена Ивановна.

2019г.

Тип проекта: исследовательский.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: с 1марта по 20 мая 2019 года. Он составлен на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Участники проекта: ученики 8 класса, учитель немецкого языка.

Возраст детей- участников: 14-15 лет.

Актуальность проекта.

Проектная работа «Путешествие по Германии» разработана для исследовательской работы учащихся 8 класса, изучающих немецкий язык. Курс исследовательской работы составлен на основе Программы общеобразовательных учреждений «Немецкий язык», УМК «Немецкий язык», И.Л.Бим для 8 класса. Программа предоставляет учащимся возможность расширить и систематизировать страноведческие знания, касающиеся страны изучаемого языка (Германия), особенностей культуры народов – носителя немецкого языка; лучше осознать явления современной действительности путем сравнения их в различных странах; развивать умения представлять как свою страну, так и страну изучаемого языка; совершенствовать умения адекватно вести себя в процессе общения с носителем языка, проявлять толерантность к явлениям иной культуры, к особенностям менталитета носителей изучаемого языка.

Однако наиболее актуальной задачей предлагаемого курса является обучение детей навыкам поисковой, исследовательской деятельности с целью получения новых знаний, приобретение опыта самостоятельной работы, т.е. научить ученика учиться, получать информацию из разных источников, сравнивать ее, анализировать, делать выводы, обсуждать, трансформировать полученные материалы.

Исследовательская деятельность должна ассоциироваться у учащихся с осмыслением проблемы, поиском новых знаний, их закономерностей, радостью познания, гордостью собой и своими достижениями. Предложенная программа, позволяет совершенствовать навыки учебной работы, расширять знания учащихся в выбранном направлении, обогащать содержание образования в дополнение к учебным программам.

Включение в учебный процесс дополнительного обучения курса по страноведению позволяет более продуктивно решать коммуникативные и социокультурные задачи при обучении основному предмету – немецкому языку, обеспечивает осознанное заинтересованное усвоение языка в тесной связи с иноязычной культурой, которая включает в себя разнообразные познавательные сведения об истории, литературе, архитектуре, быте, нравах, образе жизни и традициях народа страны изучаемого языка.

Целенаправленная работа по реализации страноведческого аспекта способствует, с одной стороны, повышению интереса к немецкому языку, с другой – создает положительную мотивацию при усвоении языковых средств и при приобретении культуроведческой информации с помощью этих средств. В качестве конечного результата создается прочная система навыков и умений по практическому применению языка как средства межчеловеческого общения, обогащается информационное поле ученика, что позволяет ему быть более успешным в иноязычной среде, адекватно воспринимать и использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка.

Цель проекта:

содействие совершенствованию иноязычной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).

Задачи проекта:

развивать устойчивый интерес к изучению немецкого языка;
формировать коммуникативные умения и речевые навыки, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихся;
содействовать углублению представлений учащихся о Германии, ее истории, традициях;
формировать уважение к языку и культуре носителей языка.

В рамках учебной программы, а также вне ее, учащиеся познакомятся с познавательной информацией о стране изучаемого языка, ее истории, выдающихся людях, о жизни зарубежных сверстников, узнают о механизме использования информационных технологий сбора и обработки материала.

Опытно-экспериментальная работа тесно связана и опирается на знания учащихся, полученные при изучении немецкого языка, литературы, географии и истории.

На уроках рекомендуется использовать аутентичные тексты.

Предварительная работа:

Урок-викторина на тему «Мы готовимся к путешествию по Германии» (см. приложение).

Этапы реализации проекта.

1этап.

Исследование и анализ знаний учащихся по теме проекта. Анкетирование «Зачем нужно путешествовать?».
Сбор информации учащимися 8 класса, иллюстраций, фотоматериалов для реализации проекта. Поиск информации в сети Интернет, журналах, учебниках, книгах.
Разработка плана предстоящих мероприятий.

этап.

Организация и проведение мероприятий направленных на реализацию проекта.

№ п/п	Разделы, наименование тем	Формы работы	Сроки проведения
1	Географический портрет Германии (рельеф, полезные ископаемые, климат, внутренние воды (реки, озера), природные зоны)	Практическая работа по исследованию карты.	1 неделя.
2	Федеральные земли Германии.	Работа с текстами, картой, сообщения учащихся; фотоматериалы	В течение сроков реализации проекта.
3	Столицы федеральных земель Германии	Работа с текстами, картой, сообщения уч-ся; фотоматериалы	1 -3 неделя.
4	Урок на тему: «Виртуальная экскурсия по Берлину».	Работа с текстами, картой, презентацией, сообщения уч-ся, тесты, самостоятельная работа уч-ся.	6 неделя
5	Путешествие по крупным городам Германии: Кельн, Мюнхен, Франкфурт-на-Майне, Дрезден, Гамбург, Бремен и др.	Работа с текстами, картой, сообщения уч-ся; фотоматериалы	3-6 неделя
6	Путешествие по Рейну	Работа с текстами, картой, сообщения уч-ся; фотоматериалы	7 неделя
7	1.Немецко-говорящие страны: Австрия Швейцария Люксембург Лихтенштейн	Работа с картой, сообщения уч-ся. Обсуждение тем, фотоматериалы.	8 -9 неделя
8	Подготовка учащихся к созданию и оформлению презентаций для участия в заочных конкурсах по теме проекта.		В течение сроков реализации проекта.
9	Современная Германия. Какая она? Место Германии в современном мире; Германия в истории России; Традиции Германии; Праздники в Германии;	Сбор информации. Сообщения учащихся. Оформление уголка полезной информации в виде выставки литературы и журналов для самостоятельного изучения.	10- 11 неделя
10	Викторина «Как я знаю Германию»		12 неделя

3 этап.

Защита презентации или публикации на всероссийских конкурсах.
Итоги проекта. Оформление: стенда «Достопримечательности Германии»; выставки полезной литературы для самостоятельного изучения.
Фотоотчет по проекту.

Предполагаемый результат

- после реализации проекта учащиеся научаться: распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты.

Учащиеся должны знать/ понимать:

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, культуры Германии (всемирно известные достопримечательности, традиции);

- технологию подготовки и реализации творческих проектов.

Учащиеся должны уметь:

- поддерживать/вести беседу в стандартных ситуациях общения. Соблюдая нормы этикета;

- работать с прочитанной /услышанной информацией в рамках программы;

- анализировать, формулировать вывод на основе обобщения материала.

Используемая литература:

1. Душеина Т.В. Проектная методика на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе.-2013.-№5

2.Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка Иностранные языки в школе. 2012. - № 2, 3.

3. Проектирование как педагогический феномен. Педагогика 20012 №6

-Интернет.

4.Сайты: Прошколу.ру;

5..Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве// Иностранные языки в школе. – 2000. – № 1.