Изучая природу, человек познает ее законы и гармонию. К сожалению,очень часто люди сами отрицательно влияют на природу, когда загрязняют окружающую среду, разоряют птичьи гнезда, оставляют в лесу не затушенный костер. Много диких животных погибает на загородных дорогах!
Вложение | Размер |
---|---|
Красная Книга. | 63.1 КБ |
Гимназическая научно-практическая конференция
«Первые шаги в науке»
(Секция Почемучка)
Конкурсная работа
По теме: Красная книга Ставропольского края. Фауна.
Выполнила: ученица 1 «А» класса
МБОУ Гимназии №7
Каплунова София
Научный руководитель: учитель
начальных классов
МБОУ Гимназии №7
Агаджанова М.С.
с.Донское – 2018 г.
Содержание.
1.Актуальность………………………………………………………………… стр.3
2.Цели, задачи, гипотеза………………………………………………………… стр.4
3.Основная часть.………………………………………………………………… стр.5
3.1.Красная книга Ставропольского края - официальный документ................ стр.5-6
3.2.Почему Красную книгу назвали именно Красной?. .................................. стр.6
4. Практическая часть.……………………………………………………… ...... стр.6
4.1 Подготовка к исследовательской работе...................................................... стр.6-7
4.2 Реализация работы..……………………………………………................... стр.8-10
5.Заключение……………………………………………………………………… стр.11
6. Список литературы …………………………………… …………………….. стр. 12
7. Приложение
1.Актуальность:
Изучая природу, человек познает ее законы и гармонию. К сожалению,очень часто люди сами отрицательно влияют на природу, когда загрязняют окружающую среду, разоряют птичьи гнезда, оставляют в лесу не затушенный костер. Много диких животных погибает на загородных дорогах!
Мы дети имеем недостаточные представления о диких животных, об их детенышах, особенностях внешнего вида, условий обитания, повадках.
Прежде всего, мы должны изучать права и обязанности в отношении охраны природы, закрепленные основными Законами России.
Формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет, детство- это начальный этап формирования личности человека. В это же время закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и окружающим людям.
2.Цели исследования:
-познакомиться с Красной книгой Ставрополья
-сформировать активную жизненную позицию «Человек - часть природы и он должен беречь, охранять, и защищать ее».
3. Задачи исследования:
-познакомиться с редкими и исчезающими видами животных СК.
-выяснить причины исчезновения животных.
-ознакомиться с мерами по охране редких и исчезающих животных.
-установить, какое влияние на животных оказывает деятельность человека и что мы можем сделать, чтобы помочь сохранить исчезающих животных.
- пробудить интерес к предлагаемой деятельности (создание индивидуальных проектов).
-оформить презентацию «Красная книга Ставропольского края. Редкие и исчезающие животные».
-научиться быть милосердными любить и беречь природу.
4.Гипотеза: природа Ставропольского края очень разнообразна .Это определило видовое богатство животного мира, среди которого есть редкие виды.
Если мы будем знать больше сведений о редких животных нашего края, то сможем защитить их.
5. Объект исследования:
Красная Книга Ставропольского края.
6.Предмет исследования:
Животные Красной Книги СК
7. Методы исследования:
- посещения районной библиотеки с.Донского,
- изучить информацию в сети Интернет,
- провести анкетирование учеников начальной школы,
- рассказать ребятам о том как важно беречь нашу природу,
- классный час,
- изготовления Красной Книги руками детей.
Краткая аннотация проекта.
Данный проект посвящен проблеме сохранения редких животных. Здесь рассматриваются вопросы возможности бережного отношения к фауне нашего края. В разных источниках происходит знакомство со многими редкими животными, рассматриваются понятия - Красная книга Ставропольского края, редкие виды животных, которые человек еще сможет спасти.
3.Основная часть.
К сожалению в современном мире для нас детей природа не является ценностью, что неудивительно, так как мы дети являемся зеркалом не только своей семьи, но и ценностных ориентиров нашего общества в целом, которые смещены в сторону потребительских интересов и, как следствие, нерационального пользования природой.
Мне очень бы хотелось осознать самой ценность природы, ее красоту и гармонию, доброжелательное отношение к диким животным нашего родного края, занесенных в Красную книгу и донести до своих одноклассников и друзей данную важность. Именно от людей зависит их жизнь и условия обитания. Будем ли мы бездушно удовлетворять свои потребности, приобретая изделия и одежду из кожи и меха животных не задумываясь о живущих «по соседству» обитателях наших лесов, живых существах, которыми, по сути, и мы сами являемся? Или в наших силах не только сохранить жизнь диким животным нашего родного края, но и улучшить экологические условия их обитания?
На мой взгляд, проблема гуманного отношения к животным как никогда актуальна в современных условиях жизни . Как я сказала выше, у нас идет замена ценностей , ежедневно можно заметить в поведении многих детей, когда они с легкостью могут причинить боль живому существу, без всякой цели растоптать, вырвать с корнем растение, сломать кустарник или дерево ради забавы…
3.1.Красная книга Ставропольского края-официальный документ.
«Красная книга Ставропольского края (раздел животные)»
Красная книга Ставропольского края — основной официальный документ, согласно которому на территории края осуществляется охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животным. Она отражает тревожное состояние ряда экосистем региона.
Еще в глубокой древности животные привлекали внимание людей, что находит подтверждение в многочисленных мифах, легендах, сказках, бытующих у разных народов мира. Не умея объяснять их многие странные и необычные особенности, человек стал наделять животных всевозможными фантастическими и сверхъестественными свойствами. Изображение животных в наскальной и пещерной живописи людей эпохи палеолита, нередко преобладает в сюжетах первобытного анимализма.
Красная книга- список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных. Содержит документарные данные о биологии, распространении, причинах сокращения численности и исчезновении отдельных видов.
В 1966 г. вышли первые тома «Красной книги фактов» («RedDataBook»). В ряде стран (Австралия, США, Швеция, Германия, Чехия, Япония) созданы национальные Красные книги. В СССР Красная книга учреждена в 1974 г. в 1984 г. вышла Красная книга СССР, на год раньше -РСФСР (1983) и более позднее издание (1988), Красная книга России в 2000 г.
В последнее десятилетие Красные книги изданы в различных регионах Северного Кавказа: Карачаево-Черкесии (1988), Краснодарском крае (1994), Дагестане (1998), Северной Осетии (1999).Красная книга Ставропольского края 2002 г.
Ведение Красной книги Ставропольского края - это постоянная работа по мониторингу редких и исчезающих видов, по реализации организационно-правовых гарантий.
Цель Красной книги заключается в информировании широкой общественности о редких видах животных и мерах их охраны.
3.2. Почему Красную книгу назвали именно Красной?.
Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения.
Он, как красный сигнал светофора, предупреждает:
«Осторожно! Может случиться беда».
Красная книга красная,
Может значит она,
Что природа умрёт?
Цель у неё иная: "Все живое хранить зовёт!"
В Красной книге Российской Федерации приняты шесть категорий редкости:
Чёрный цвет вероятно исчезнувшие;
Красный – находящиеся под угрозой исчезновения;
Жёлтый – сокращающиеся в численности;
Белый– редкие;
Серый – неопределенные по статусу, малоизвестные;
Зелёный – восстанавливаемые и восстанавливающиеся.
4.Практическая часть
4.1.Подготовка к исследовательской работе.
Моя работа над выбранной темой не случайна. Однажды к нам в класс пришли ребята из 4 класса,(с. они показали нам инсценировку известной сказки "Лиса и журавль", а дополнительно поведали интереснейший материал о журавлях. Мы с ребятами впервые узнали о многообразии видов этой птицы.Из беседы выяснилось, что птица эта занесена в Красную книгу. Вскоре я услышала о трагедии, которая произошла 20 декабря 2017 года - вдоль береговой линии озера Соленого Александровского района было обнаружено более 200 погибших журавлей.
«С ноября по декабрь 2017 года при несоблюдении технологии применения препарата, используемого для борьбы с грызунами, он был распространен на поверхности почвы земли, в результате чего наступили тяжкие последствия для окружающей среды в виде гибели серых журавлей, вследствие чего ущерб государству составил свыше одного миллиона рублей». Мне очень стало обидно, как люди могут так поступать?
Вскоре в гостях у нас побывали ребята 3 класса. Они рассказали нам о том, что 2017 год-год экологии. Они ярко поведали тему, раскрыв в ней ряд крайне актуальных существующих проблем. Стало очевидно, что большинство проблем в экологии напрямую связано с деятельностью человека, его хамским и неуважительным отношением к природе.
На этом наш познавательный мир не закончился. Вскоре нас навестили старшеклассники . Совпадение или нет, но тема их презентации тоже касалась экологии. Ребята показали нам интересный мультфильм на эту тему, рассказали от чего гибнут и исчезают разные виды и флоры и фауны.
Казалось бы очень странно, но я вновь и вновь слышала о Красной книге.
Я очень заинтересовалась данной темой , мне захотелось узнать как можно больше о Красной книге родного края. Но я понимала ,что одной мне будет тяжело справиться с столь глобальной задачей. Я решила обратиться с этим вопросом к своей учительнице. Сначала Майя Сергеевна удивилась и сказала, что эта тема очень сложна для меня. Но спустя время ,мы решили попробовать.
Итак, нам необходимо было утвердить первоочередные задачи:
-собрать необходимый материал;
-посетить детскую библиотеку;
- привлечь одноклассников в реализацию проекта, для этого: провести их анкетирование в классе для выявления степени знаний детей о Красной Книге Ставропольского края;
- провести беседу "Почему Красную книгу назвали именно Красной?";
- на классном часе каждому ученику класса выбрать одного из животных Красной Книги СК для подготовки сообщение о нём;
- на уроке технологии ученики должны наклеить к своим сообщениям из цветной бумаги элемент, который покажет к какой категории отнести то или иное животное;
-поработать вместе с одноклассниками и учителем с картой Ставропольского края, на которую прикрепить рисунки тех животных , о которых ребята готовили сообщения.
3.4. Реализация исследовательской работы.
1-этап: Одной из моих задач было заинтересовать одноклассников принять участие в исследовательской работе. Для этого сначала я провела их анкетирование .
Вопрос 1: «Что вам известно о Красной книге?»
Результаты опроса:
Вопрос 2: «Какие животные СК находятся на грани исчезновения?»
Результаты опроса:
Вопрос 3: «Какие меры предпринимают люди, чтобы сберечь природу родного края?»
Наиболее часто встречающие меры, которые указали ребята:
Результаты опроса показали крайне крайне малые знания одноклассников в выбранной теме - часть из них имела лишь поверхностное представление о Красной книге и ее содержании, о заповедниках в Ставропольском крае и их обитателях. Однако стало очевидно, что тема выбрана удачно. Все мои одноклассники показали эмоциональную отзывчивость и заинтересованность темой.
Для более полного исследования я провела блиц-опрос ребят:
«Что лично Вы можете сделать для охраны природы». Анализ опроса показал, только бережное отношение к природе может решить данную проблему сохранения растительного и животного мира СК.
Подводя итог, мы пришли к выводу, что это наша общая забота, и только совместными усилиями мы сможем сберечь природу нашего края.Ребята обеспокоены этой проблемой и предлагают конкретные пути улучшения данного положения.
Помни! Природа и люди – одно целое!
2-этап: Начать ознакомление с Красной книгой СК мы решили с похода классом в Центральную детскую библиотеку, где прослушали интереснейший рассказ о фауне и флоре Ставропольского края, посмотрели мультфильм " Смешарики", тематикой которого тоже была Красная книга. Нам показали выставку книг, посвящённых охране животного и растительного мира. Прослушанная презентация была крайне информативна и полезна. Она помогла нам приобрести очень важные знания и лишний раз убедила нас, что мы выбрали крайне актуальную тему для исследовательской работы.
3-й этап:
В классе на классном часе мы закрепили полученные знания. Мы узнали, что Красная книга – это одна из форм охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений. Выделяют несколько уровней Красных книг:международные – в масштабах планеты;национальные – в рамках государств;региональные – в рамках конкретной территории. Издание Красной книги Ставропольского края обеспечивает законодательную базу для охраны редких и исчезающих видов растений и животных, способствует сохранению и воспроизводству естественного генофонда края и юга России.
В нее занесены 179 видов животных и 333 вида растений, которые являются редкими, либо имеют тенденции к сокращению численности и ареала, или находятся под угрозой исчезновения и нуждаются в охране. Из них 77 — членистоногих, 2 — миноги, 14 — рыб, 4 — земноводных,14 — пресмыкающихся, 47 — птицы, 21 — млекопитающих.
Конечно, изучить всю Красную книгу, пока для нас это вызвало затруднение. Мы решили остановиться на 28 видах фауны Ставрополья(Фауна- животный мир.)
Этих животных можно разделить на две группы :
1. Млекопитающие – 11 (камышовый кот, кавказская лесная кошка, перевязка, кавказская выдра, кавказская европейская норка, степной хорь, остроухая ночница, обыкновенный длинокрыл, неотопырь-карлик, гигантский слепыш, большой подковонос).
2. Птицы- 17(розовый пеликан, колпица, кудрявый пеликан, малый баклан, краснозобая казарка, пискулька, белоглазая чернеть, змееяд, могильник, степная пустельга, дрофа, филин,сапсан, стрепет, степная тиркушка, европейский тювикорлан-белохвост).
Реализаию нашего проекта подразумевала подготовку сообщений о выбранных представителях исчезающей фауны СК. Для этого каждый одноклассник подготовил иллюстрированное сообщение о своём животном в нашу школьную Красную Книгу. На уроке технологии мы наклеили к своим сообщениям из цветной бумаги элемент, показывающий принадлежность животного к той или иной категории. Я рассказала ребятам, что категорию редкости можно показать несколькими цветами. Чёрный -вероятно исчезнувшие; красный-находящиеся под угрозой исчезновения; жёлтый-сокращающиеся в численности; белый-редкие; серый-неопределенные по статусу, малоизвестные; зелёный-восстанавливаемые и восстанавливающиеся. С удивлением мы увидели, что большая часть представителей фауны, освещаемых нами, принадлежит к редким исчезающим видам, нуждающихся в особой охране и бережном отношении к ним.Заранее мной была подготовлена карта Ставропольского края, которую я повесила на доску. Наша задача была в том , чтобы не только рассказать о животном , но и поработать с картой. Необходимо было на карте показать ореол обитания животного и прикрепить на необходимый участок (район) рисунок .На карту мы поочередно крепили рисунки тех животных , о которых ребята готовили сообщения. Это оказалось крайне увлекательно, восторгу однокласников не было предела! После мы с учителем совместно сшили нашу Красную Книгу СК. Теперь эта книга-гордость класса!
Проделанная работа помогла мне приобщить одноклассников к столь важной теме, помогла им приобрести определённые познания в Красной Книге СК, а я в очередной раз убедилась в её актуальности.
К всеобщему удивлению выяснилось, что некоторые анализируемые нами представители исчезающей фауны обитают( периодически встречаются) и в родном Труновском, и в соседнем-Изобильненском районах. Среди млекопитающих это кавказская европейская норка и остроухая ночница. Среди птиц это могильник, малый баклан, филин и змееяд. Оказывается, ряд исчезающих и требующих бережного отношения представителей Красной Книги Ставропольского края живут бок о бок с нами! И эта наша прямая обязанность беречь и сохранять их. Ведь наше будущее, будущее родного края и всей планеты невозможно без бережного отношения к редким и исчезающим видам животного и растительного мира! Только от нас зависит будущее Земли через десятки лет. Давайте любить, беречь и сохранять видовое разнообразие флоры и фауны, подаренное нам природой!
Природа нуждается в нашей защите!
Помни! Природа и люди – одно целое!
4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
Думаю, что с поставленными задачами я справилась.
Изучив литературу ,проделав с учителем и одноклассниками исследовательскую работу, я очень многое узнала, раскрыла для себя волнующие и интересующие меня темы .Считаю, что ясправилась с поставленными целями -познакомилась с Красной Книгой СК, приобщила, вовлекла и заинтересовала столь актуальной темой одноклассников, сформировав у всех активную жизненную позицию- беречь, охранять и защищать природу!
Моя гипотеза подтвердилась частично: Чем больше подрастающее поколение будет знать сведений о редких и исчезающих животных нашего края, тем больше мы сможем помочь им, защитить их от полного исчезновения на нашей общей планете Земля!
Мои предположения:
Природе абстрактная любовь с нашей стороны практически не нужна.Её не нужно жалеть, её нужно знать, изучать, разумно беречь, сохранять во всём видовом многообразии, относиться к ней уважительно как взрослым, так и детям.Только совместные усилия, общая грамотность и заинтерессованность смогут помочь сберечь природу родного края.Полностью исключить исчезновение видов невозможно, но сократить количество жертв можно!
4. Выводы
Мы обязаны сохранить это богатство!
Если б только на планете,
Если б только все земляне.
Все живое берегли,
То возможно, то наверно,
Книги Красной точно-точно.
Никогда б не завели!
И пускай, у этой речки,
И пускай, в зеленой роще,
И пускай, в лесу тенистом
Слышен гомон птичьих стай.
И запомни! Помни! Помни!
Что беречь природу надо,
Всем на этом белом свете
Ты, как можешь, помогай!
Список литературы .
Красная книга Ставропольского края
Н.Е.Вераксы «От рождения до школы», Энциклопедия
Л.И. Грехова «В союзе с природой»
А.А. Плешаков «Мир вокруг нас»
В.А. Степаков «Атлас животного мира»
В.А. Степаков «Животный мир земли»
Интернет ресурсы
Вопрос 1: «Что вам известно о Красной книге?»
Вопрос 2: «Какие животные СК находятся на грани исчезновения?»
Три способа изобразить акварелью отражения в воде
Военная хитрость
Чья проталина?
Агния Барто. Сережа учит уроки
Развешиваем детские рисунки дома