ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ

Самигуллин Ф.Ф.; Садыкова Л.Т.

ГАПОУ «Казанский политехнический колледж»

Ключевые слова: семья, правовое воспитание, правовое обучение, самовоспитание, государство.

Данная работа посвящена правовому воспитание личности. На протяжении длительного времени для  общества в целом была и остаётся актуальной задача  по  искоренению  преступности, по воспитанию человека, соблюдающего порядок, правила поведения в обществе. Человека воспитывает семья, школа, общество. Способность семьи эффективно функционировать считается решающей в предупреждении правонарушений. Детское непослушание, нечестность и другие формы антиобщественного поведения являются важными указателями последующих правонарушений. Но не только в семье закладываются основы поведения человека. Положение семьи в обществе зависит от  политики государства - это политика в области здравоохранения, политика, связанная с ликвидацией безработицы и созданием рабочих мест,  молодёжная политика. Ресурсы государства должны быть направлены на особые группы риска в местах их проживания, особенно в районах с низким  уровнем развития, высокой преступности и  безработицы. Ресурсы должны  концентрироваться на  особых категориях молодых людей, на особых проблемах, связанных с молодёжью, таких как наркомания, проституция, бездомность. Но в конце концов, какие бы субъективные причины  ни приводились, в преступлении, которое совершает человек, виноват он сам. А почему? Потому, наверное, что плохо знает  право, не уважает законы, нечестен, завистлив, плохо воспитан. Поэтому необходима деятельность по правовому просвещению, по правовому воспитанию  людей, по ликвидации  юридической безграмотности.

 Под правовым воспитанием принято понимать целенаправленную систематическую деятельность государства, его органов и их служащих, общественных объединений и трудовых коллективов по формированию и повышению правового сознания и правовой культуры.

Правовое обучение и правовое воспитание органически связаны между собой. Воспитывающее обучение предполагает непрерывную взаимосвязь процессов целенаправленного формирования сознания личности законопослушного гражданина и юриста-профессионала, включая правовоззрение, нравственные идеалы, правовые установки и ценностные ориентации, специальные, профессионально необходимые характеристики. Крайне важно сформировать соответствующую мотивацию – положительное отношение к познаваемому содержанию и потребность к постоянному расширению и углублению правовых знаний.

К средствам правового воспитания относятся: правовая пропаганда, правовое обучение, юридическая практика, самовоспитание. В основе применения всех указанных средств лежит осуществление правовой информированности, предполагающей передачу, восприятие, преобразование и использование информации о праве и практике его реализации. Особое место здесь занимает проблема «правового минимума», некоего обязательного уровня знания права (уровня правовой осведомленности), которым должен обладать каждый гражданин любого общества, независимо от его социального статуса.

Наконец следует обратить внимание на такое средство, как самовоспитание, которое представляется наиболее эффективным для формирования правосознания всех субъектов права. Самовоспитание заключается в формировании у себя глубокого уважения к праву, потребности строго следовать правовым предписаниям путем самообучения, самостоятельного анализа правовой действительности и личной практике. Наряду  со  специальной подготовкой самовоспитание для юристов-профессионалов – способ профилактики деформации сознания и личности и поддержания на должном уровне профессионализма.

В современных условиях в российском обществе необходимо преодолеть правовой нигилизм, поразивший многих людей, воспитывать уважительное отношение к закону, сознание и чувство ответственности, непримиримости к произволу, коррупции, такому состоянию правовой системы и общественной морали, который именуют понятием «беспредел». Основами формирования здорового нравственного и правового сознания российских граждан являются социальный мир, гражданское согласие, активное сотрудничество всех общественных групп населения, повышение благосостояния народа, расширение материальных гарантий прав человека.

В заключение следует отметить, что необходимо отказаться от установки на преимущественно просветительскую деятельность, а направить все усилия на формирование соответствующего отношения к праву, принятие и  признание его на уровне общечеловеческих ценностей и естественно-правовой концепции. Конкретные, предметные рекомендации по формированию и  корректированию интеллектуально-эмоционально-волевых свойств личности, определяющих содержание ее правовой психологии, непосредственно даются психологической наукой. Здесь же следует заметить, что занимаясь правовым обучением и воспитанием, необходимо оказывать воздействие как на разум, так и на эмоционально-волевую сферу воспитуемого, для чего использовать известные методы: прежде всего убеждение и поощрение, а также угрозу принуждения и прямое принуждение, предусмотренное законодательством. Ничего иного, к сожалению, в части методов человечество не придумало.

Список использованной литературы.

1.Баранов, В.Н. Правосознание, правовая культура и правовое воспитание [Текст]: учебник для вузов/ под ред. В.К.Бабаева. - М.: изд. «Лань», 2008. - С.301.

2. Затонский В.А. - «Эффективная государственность» [Текст]: учебник для вузов/ под ред. В.А. Затонский,- М.: Юристъ, 2006г. с.206

3. Малько А.В. Категория «правовая жизнь»: проблемы становления [Текст]: учебник для вузов/ под ред. А.В. Малько // Государство и право. - 2009г. - № 5. - С. 5-13.

4. Кваша А.А. Правовые установки граждан [Текст]: Дис.... канд. юрид. наук: 12.00.01/ А.А.Кваша, -Волгоград: 2010г. - С.18.

5.Мамут Л.С. «Народ в правовом государстве» [Текст]: учебник для вузов/ под ред. Л.С. Мамут, - М.: Норма, 1999г. - С.136