Социальный проект "Люди вокруг меня"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Самарской области

 «Сызранский медико-гуманитарный колледж»

Направление: социальные проекты

Тема: «Люди вокруг меня»

Пазухина Алена

2 курс

специальность 40.02.02

Право и организация

социального обеспечения

Научный руководитель:

Дурыманова Е.С. преподаватель

Содержание

Введение………………………………………………………………………………….3

1. Обоснование актуальности проекта……………………………………………4
2. Цель и задачи проекта…………………………………………………………...6
3. План реализации проекта………………………………………….......................7
4. Механизм реализации проекта и схема управления

проектом в рамках территории………………………………………………....8

5. Критерии оценки эффективности проекта………………………………………9
6. Предполагаемые  конечные результаты, потенциалы

развития  проекта, долгосрочный эффект………………………......................9

7. Финансово-экономическое обоснование проекта……………………………..10

Вывод……………………………………………………..……………………………...10

Источники……………………………………………………………………………….11

Введение.

Инвалидами признаются лица, которые не имеют внешних отличий от обычных людей, но страдают заболеваниями, не позволяющими им трудиться в разнообразных сферах  так, как делают это здоровые люди. Например, человек, страдающий заболеванием опорно-двигательного аппарата, каковой является моя соседка. Она не может выполнять тяжёлые физические работы, но все же умственная деятельность ей вполне по силам

Все инвалиды по разным основаниям делятся на несколько групп. По возрасту - дети – инвалиды, инвалиды – взрослые. По происхождению инвалидности: инвалиды с детства, инвалиды войны, инвалиды труда, инвалиды общего заболевания. По степени трудоспособности: инвалиды  трудоспособные  и нетрудоспособные, инвалиды 1 группы (нетрудоспособные), инвалиды 2 группы (временно нетрудоспособные или трудоспособные в ограниченных сферах), инвалиды 3 группы (трудоспособные в щадящих условиях труда). По характеру заболевания инвалиды могут относиться к мобильным, маломобильным или неподвижным группам.

Если такой инвалид живёт в семье… Именно в таком положении оказалась и моя соседка. Моей соседке 13 лет, она относится к этой категории людей. Взрослея, она осознает, что является не такой как все. Первыми и незаменимыми помощниками являются родители. В свою очередь я стараюсь поддержать ее всеми любыми способами. Так как за все время заболевания психологическая помощь ей оказалась нужней. Любопытные взгляды людей подвергают ее к переживаниям, расстройству. Уже в этом возрасте она учится оценивать людей, именно потому, как здоровые люди относятся к физически неполноценными. Я считаю это настоящим жизненным уроком. И это лишь начало нелегкого пути ее жизни. Она старается окружать себя честными, доброжелательными людьми, которым важны душевные качества человека, а не его оболочка. Но в обществе, в котором она живёт, есть равнодушные непонимающие люди. Я считаю, это те люди, которые не столкнулись в жизни с такими проблемами и не понимают, как инвалидам приходится в нашей не совсем легкой жизни. Поэтому, возникает необходимость помочь инвалидам в адаптации в нашем обществе: чтобы инвалиды могли свободно без ограничений обручаться в учебных заведениях, получать на равных правах, как и здоровые люди, образование; могли сами без посторонней помощи выехать из дома, посетить магазины, аптеки, кинотеатры, преодолев при этом и подъемы, и спуски, и переходы, и лестницы, и многие другие препятствия. Необходимо, чтобы они чувствовали себя на равных со здоровыми людьми и на работе, и дома, и в общественных местах. Я думаю,  что люди должны относиться к такой категории людей добрее, ведь они очень уязвимы и ранимы. А доброта и гуманность к ним делает их смелыми и мужественными.

Работа отдела по работе и инвалидами Управления социальной защиты населения городского округа Сызрань направлена на  обеспечение потребностей этой специфической категории населения. Люди, занимающиеся социальной поддержкой и защитой инвалидов заслуживают большого уважения и благодарности. Однако существуют проблемы другого направления. Это - получение профессионального образования. О ней никак нельзя сказать, что она совершенна. Например, больной человек, едва передвигающийся, чтобы получить образование, вынужден выезжать за пределы города. Где ему не всегда удобно обратиться за помощью к чужому человеку.

Специальные учебные заведения по получению профессионального образования имеются в городах Самаре, Пензе, Димитровграде. В г. Сызрани нет и не был ни одного среднего профессионального учреждения, ориентированного на обучение инвалидов - опорников. Следовательно, получение профессионального образования в родном городе, является крайне необходимым.

Я считаю, что получение такого образования и есть реализация права на полноценную жизнь инвалидов.

Все эти проблемы заставили меня взяться за данный проект, чтобы помочь соседке в будущем, а заодно и тем, кто хочет получить профессиональное образование, не выезжая за пределы города. Тем инвалидам, которые хотят реализовать себя, почувствовать себя необходимым обществу, выйти из морального и физического застоя.

1. Обоснование актуальности проекта

В соответствии с Конституцией Российской Федерации Россия является социальным государством, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь  и свободное развитие человека (ст.7). В Российской Федерации каждый имеет право на образование. Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях (ст.43).

В последние годы появилось достаточно много нормативно-правовых актов. Некоторые из них: Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ (с изм. и доп.  от 31.12.2005 № 199 ФЗ); распоряжение Правительства российской Федерации от 30 декабря 2005 г. № 2347-р об утверждении федерального перечня реабилитационных мероприятий, технических средств реабилитации и услуг, предоставляемых инвалиду, где в п. 5 говорится об обеспечении профессиональной ориентации инвалидов (профессиональное обучение, переобучение, повышение квалификации); Закон Самарской области  от 22.02.2001 № 15-ГД «Об утверждении комплексной целевой программы медико-социальной и профессиональной реабилитации инвалидов Самарской области и обеспечения им доступной среды жизнедеятельности».

В г. Сызрани около 14000 инвалидов. Инвалидными колясками пользуются более тысячи человек. Детей инвалидов (от 0 до 18 лет) – 628 чел., закончили 9-11 классы – 58 инвалидов, из которых 2 лежачих.

Встречи, беседы с детьми, подростками, молодежью (инвалидами) о том, какой профессией хотят овладеть, показало следующее:

Таким образом выясняется, что инвалиды хотят овладеть профессией, хотят заниматься любимым делом.

Специальные учебные заведения по получению профессионального образования  имеются  в городах Самаре, Пензе, Димитровграде. В г. Сызрани нет и не было ни одного среднего профессионального образовательного учреждения, ориентированного на обучение инвалидов – опорников.

Проживание инвалидов в интернате при учебных заведениях не всегда удобно, т.к. дети не адаптированы к другим условиям, кроме домашних, что ведет к тому, что они бросают учебу, просятся домой т.к. не могут допустить того, что будет ухаживать за ними кто-то посторонний.

Сызранский медико-гуманитарный колледж находится в центре города, имеет доступный вход. На первом этаже расположена библиотека,  компьютерный класс, четыре учебных класса, мастерская, буфет, столовая, санузел. Колледж может предложить получение следующих специальностей:

Таким образом, инвалиды могут реализовать себя, почувствовать себя необходимыми обществу, выйти из морального и физического застоя. Реализовать себя они смогут, если будут профессии и трудоустройства.

Инвалиды – опорники – самая незащищенная, «дорогостоящая» по проведению для них реабилитационных мероприятий, трудная по социальной адаптации категория инвалидов. Невозможность самостоятельно передвигаться, неполная степень самообслуживания, множество побочных недугов спинальных больных (пролежни, последствия нарушений тазовых органов и т.п.), отсутствие преемственности полезного опыта социально адаптированных инвалидов – колясочников, влечет за собой комплекс неполноценности, невостребованности их знаний, рабочих рук и как следствие – нервные стрессы, деградация личности.

2. Цель и задачи  проекта:

Содействовать созданию условий для социальной адаптации инвалидов-опорников, через формирование материально-технической базы для получения профессионального образования.

1. Способствовать созданию условий в городе для организации доступного профессионального обучения инвалидов передвигающихся с помощью вспомогательных средств (инвалидная коляска, костыли, трости) через оборудование входа в техникум, проходы в кабинеты, библиотеку, буфет, санузел.
2. Формировать условия и материально-техническую базу для социальной адаптации инвалидов-опорников в среде здоровых людей через создание учебных мест в техникуме.
3. Вовлекать инвалидов-опорников в сферу социальной активности через участие в общественно-культурной жизни техникума.

На решение данной проблемы направлена реализация задач проекта,  через проведение следующей деятельности:

• Устройство въезда в здание с улицы
• Устройство туалетной комнаты на один унитаз и раковину с устройством поручня и дверного блока
• Устройство въезда в библиотеку
• Устройство въезда в столовую
• Устройство въезда в учебный кабинет

Изготовление и установка специальной мебели:

• Ученический стол в компьютерный класс (индивидуальное изготовление)
• Ученический стол в учебный класс (индивидуальное изготовление)
• Ученический стол в читальный зал (индивидуальное изготовление)
• Стол в столовую (индивидуальное изготовление)

Данные мероприятия обеспечат доступ к материально-технической базе учебного заведения для обучения студентов с ограниченными возможностями передвижения.

Мероприятия учебного заведения по социальной адаптации и реабилитации инвалидов еще более укрепят уважение к учебному заведению.

3. План реализации проекта:

Ремонтные работы в здании учебного корпуса

Изготовление и установка специальной мебели

4. Механизм реализации проекта и схема управления проектом в рамках территории

Для достижения поставленных целей  будут задействованы исполнители проекта:

• директор образовательного учреждения;
• бухгалтер;
• стройгруппа;
• мебельная фабрика для индивидуального изготовления мебели;
• сотрудники образовательного учреждения;
• добровольцы из числа студентов.

После ознакомления с проектом, его целями и задачами, графиком работы все исполнители проекта получат конкретные задания, за каждым будет закреплен участок работы в одном из направлений:

• ремонтные работы в здании учебного корпуса;
• изготовление специальной мебели;
• установка специальной мебели.

Устройство въезда в здание с улицы, устройство туалетной комнаты на один унитаз и раковину с устройством поручня и дверного блока, устройство въезда в компьютерный класс, устройство въезда в библиотеку, устройство  въезда в столовую, устройство въезда в учебный кабинет позволит инвалидам-колясочникам:

• свободно передвигаться по проходам учебного заведения;
• свободно входить в учебные классы;
• использовать информационные и материальные ресурсы образовательного учреждения через работу в библиотеке, компьютерном классе;
• пользоваться общественным туалетом;
• использовать место в зале общественного питания.

5. Критерии оценки эффективности проекта

Оценка эффективности результатов проекта будет осуществляться  в количественном и качественном выражении.

Оценивать достижение поставленных задач и намеченных результатов в ходе выполнения проекта и по его окончанию будут получатели услуг инвалиды-опорники.

Количественная:

• квитанции о выполнении заказа ремонтных работ, покупки оборудования и их оплата;
• образование учебных мест для инвалидов-опорников;
• создание свободного прохода в компьютерный класс, читальный зал библиотеки учебного заведения  инвалидов-опорников;
• создание материально-технической базы в городе для организации доступного профессионального обучения инвалидов передвигающихся с помощью вспомогательных средств (инвалидная коляска, костыли, трости) через оборудование входа в техникум, проходов, кабинетов, библиотеки, столовой, санузла для адаптации инвалидов в среде здоровых людей.

Качественная:

• получение профессионального образования инвалидов-опорников в городе, в котором они проживают;
• социальная реабилитация инвалидов-опорников, а именно: получение образовательных услуг, не оказываемых никакими другими средними профессиональными учебными заведениями города Сызрани;
• отзывы получателей услуг.

6.  Предполагаемые  конечные результаты, потенциалы развития проекта, долгосрочный эффект

Социальная адаптация и реабилитация инвалидов-опорников, вовлечение их в учебный процесс (получение профессионального образования) в родном городе, использование своих прав на полноценную жизнь – одна из основных целей проекта. Число людей травмированных, заболевших, получивших родовую травму не уменьшается. При реализации проекта Сызранский медико-гуманитарный колледж построит начальный фундамент и материально-техническую для получения  профессионального образования, что станет примером для создания аналогичной базы в других средних профессионально-образовательных учреждениях города.  

7. Финансово-экономическое обоснование проекта

Ремонтные работы в здании учебного корпуса

Изготовление и установка специальной мебели

Вывод

Таким образом, проект может осуществляться до тех пор, пока будет востребованность в получении профессионального образования инвалидов-опорников в данном учреждении. Эффект проекта в долгосрочной перспективе. Адаптация, реабилитация, интеграция инвалидов в общество – одно из направлений социальной политики и работы государства    и его структур.

Работа в этом направлении образовательного учреждения, его даже малая лепта (67 100 рублей) в создании условий для получения профессионального образования инвалидами, их тесное взаимодействия со здоровыми студентами будет положительно  воздействовать на осуществление проекта в долгосрочной перспективе.  

Источники:

1. Конституция Российской Федерации Россия ст.7, ст.43.
2. Закон о социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ (с изм. и доп.  от 31.12.2005 № 199 ФЗ);
3. Закон Самарской области  от 22.02.2001 № 15-ГД «Об утверждении комплексной целевой программы медико-социальной и профессиональной реабилитации инвалидов Самарской области и обеспечения им доступной среды жизнедеятельности».
4. Распоряжение Правительства российской Федерации от 30 декабря 2005 г. № 2347-р об утверждении федерального перечня реабилитационных мероприятий, технических средств реабилитации и услуг