"Место и роль интернета в жизни учеников"

Окружная научно-практическая конференция младших школьников

Секция «Информатика»

Место и роль интернета в жизни учеников

                                   Автор: Карпова Виолетта, ученица 3класса

ГБОУ СОШ с.Андросовка

                                    Руководитель: Ракитина Наталия Леонидовна,

учитель начальных классов

                                                 ГБОУ СОШ с.Андросовка

г. Чапаевск, 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        

I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ        

1. История возникновения Интернета        

2.Положительные и отрицательные стороны Интернета        

II.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ        

Использование ресурсов Интернета учениками школы        

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ        

ПРИЛОЖЕНИЕ №1        

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2        

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3        

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4        

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5        

ВВЕДЕНИЕ

В октябре 2015 года у нас на классном часе учитель рассказывала об интернете и его безопасном использовании. Я часто пользуюсь Интернетом. При подготовке докладов, сообщений, проектов ищу необходимую информацию. Также я пользуюсь социальными сетями, общаюсь, играю. Я не думала, что в Интернете могут подстерегать какие-то опасности.  Меня эта тема очень заинтересовала, ведь на сегодняшний день Интернет занимает важное место в жизни людей. Это и средство общения, и возможность получения информации, и развлечения. С помощью Интернета люди выполняют свою работу и получают образование.  В этом году не раз проводились уроки полезного и безопасного Интернета. Сейчас каждый человек должен знать возможности Интернета  и уметь их использовать.   Мы,  ученики, являемся частью современного общества. Значит, это касается и нас.

В данной работе было решено рассмотреть, как используют  Интернет ученики нашей школы.

Тема работы: Место и роль интернета в жизни учеников.

Цель работы: определение места и роли Интернета в жизни учеников школы

Задачи работы:

1. Изучить историю возникновения Интернета.
2. Исследовать положительные и отрицательные стороны Интернета.
3. Определить роль и место Интернета в жизни учеников.
4. Проанализировать ресурсы Интернета, наиболее часто используемые учащимися.
5. Составить рекомендации ученикам начальной школы по использованию Интернета.

Гипотеза исследования: Интернет играет огромную роль в жизни учеников нашей школы.

Объект исследования: Интернет

Предмет исследования: место и роль интернета в жизни учеников.

Методы исследования: изучение специальной литературы, наблюдение, анкетирование, беседа, социологический опрос.

Обзор использованной литературы:

В книге Роберта Снеддена «Изобретения ХХ века. Интернет» простым языком говорится об истории появления Интернета и его развитии.

На сайте http://krasmaster.com/ объясняется такое понятие как «Интернет –зависимость».

I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. История возникновения Интернета

В последнее время практически ни один человек не может представить свою жизнь без Интернета, но мало кто знает, что такое Интернет на самом деле и какая у него история.

Хотя первые сети для передачи информации появились еще в 60-е годы, образование единой общемировой информационной сети можно отнести к началу 90-х годов прошлого века.

Днем рождения Интернета, считается 29 октября 1969 года. Именно в этот день в США  между двумя первыми узлами сети, находящимися на расстоянии в 640 км провели сеанс связи. Чарли Клайн -  пытался выполнить удалённое подключение к компьютеру. Успешную передачу каждого введённого символа его коллега Билл Дювалль подтверждал по телефону. В первый раз удалось отправить всего три символа «LOG», после чего сеть перестала функционировать. LOG должно было быть словом LOGON (команда входа в систему). Вскоре систему вернули в рабочее состояние, и следующая попытка оказалась успешной.

В 1991 году Всемирная паутина стала общедоступна. В настоящее время подключиться к Интернету можно через спутники связи, радиоканалы, кабельное телевидение, телефон, сотовую связь, специальные оптико-волоконные линии или электропровода. Всемирная сеть стала неотъемлемой частью жизни людей.

В России  Интернет появился  19 сентября 1990 года, с момента регистрации домена SU, а в апреле 1994 года был зарегистрирован российский домен RU [1, 15].

Таким образом, можно сказать, что Интернет это глобальная информационная сеть, существующая в нашей стране на протяжении 22 лет. Доступ к Интернету имеет каждый человек, у которого есть подключенный к сети компьютер.

Интернет в большой степени является отражением действительности. В интернете нет ничего такого, чего не было бы в жизни. Переписка? Она есть и в реальной жизни. Знакомства? Их можно устроить на улице. Онлайн-игры? Но это же просто игры. Можно организовать ролевую игру, будет так же интересно. А еще с помощью интернета можно продуктивно работать [2].

Интернет является величайшим и удивительным изобретением прошлого столетия, с помощью которого человечество совершило огромный скачек в будущее. Это изобретение стало стимулом к прогрессу. И уже представить современного человека без компьютера и интернета невозможно. Эти достижения техники значительно облегчили нашу жизнь, упорядочили работу, расширили возможности. А влияние интернета растет, потому что он претендует на роль инструмента, удовлетворяющего многие желания. Формируется огромная сеть, которая знает, чего хочет человек, и дает ему это в любое время и без особых усилий пользователя.

2.Положительные и отрицательные стороны Интернета

Интернет – это, прежде всего, люди. Это всемирное круглосуточное место встречи, куда может прийти любой. Где бы вы не находились в сети – с помощью Интернета вы сможете побывать в любой точке планеты [1, 4].

В Интернете каждый человек может найти для себя что-то увлекательное, полезное и интересное, ведь просторы и возможности его безграничны.

Отметим положительные стороны Интернета. Среди них основными являются:

• Доступность актуальной информации. В наше время это важно. Кто владеет достоверными и актуальными материалами - тот и будет наиболее преуспевающим человеком. Важно  уметь добывать и правильно обрабатывать полученную информацию.
• В сети много образовательных ресурсов, которые, помогают качественно подготовить домашнее задание и подтянутся по необходимым предметам.
• Большое количество развлекательных сервисов: чатов, форумов, он-лайн игр.
• В последнее время большую популярность получили так называемые социальные сети. Здесь можно найти старых и приобрести новых друзей,  работу, увлечения.
• Через Интернет можно осуществить любую покупку.

Рассмотрим отрицательные стороны Интернета.

• Прежде всего, отметим, что после длительного использования Интернета, человек перестает жить реальностью.  У него появляются виртуальные друзья, увлечения. Ему становится трудно общаться вживую.
• Следующий отрицательный фактор Интернета вытекает из его плюса - безграничность и общедоступность информации. Она может быть совершенно разная. Заключать в себе элементы насилия и расизма. Любой желающий может найти информацию,  как создать в домашних условиях гранату или из каких продуктов можно получить наркотические вещества.
• Интернет наполнен всевозможными вирусами, червями и вредоносными программами. Велика вероятность «заразить» свой компьютер.

Таким образом, мы выявили, основные положительные и отрицательные аспекты использования Интернета.

II.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Использование ресурсов Интернета учениками школы

В этой части проводилось исследование роли и места Интернета в жизни учеников нашей школы.

Для того чтобы выяснить активно ли используют ученики Интернет и как оценивают его роль в своей жизни было проведено анкетирование. (Приложение №1) В нём приняли участие ученики с 3 по 8 классы. Всего 24 человека.

Были получены следующие результаты:

•  Пользуются Интернетом –  96 % учащихся.
•  Интернет есть дома –  у 96 %  учащихся.

  В среднем в день в Интернете проводят время:

• меньше часа - 21 % опрошенных;

•  около часа - 25 % опрошенных;
•  от часа до двух - 25 % опрошенных;
•  более двух часов - 25 % опрошенных;
•  не пользуются Интернетом - 4 % опрошенных.

Чаще всего учащиеся пользуются следующими ресурсами сети Интернет:

• электронная почта  - 0%;
• информация для учебы – 36%;
• интересные программы, музыка, фото, видео – 68%;
• новости – 20%;
• игры – 64%.

  В Интернет выходят:

• самостоятельно – 88 % учащихся
• с родителями – 12 % учащихся

Считают, что Интернет помогает им в учебе – 96% опрошенных.

Знают сайты для школьников – 48% учащихся. Самые любимые школьные сайты: Википедия.

Рассматривают Интернет:

• как важную сферу жизни, как школу, друзей, без которых жизнь была бы неинтересной – 12% учащихся;
• ещё одним источником информации, которым удобно иногда пользоваться – 84% учащихся.
• просто развлечением – 4% учащихся.

Анкетирование позволило выявить ресурсы Интернета, которые чаще всего используются учениками нашей школы. Среди часто посещаемых оказались сайты:  «В контакте», «Мой мир», «Википедия».

Все результаты анкеты были зафиксированы в виде графиков и диаграмм в Приложении №2.

Было проанализировано содержание сайтов, которые чаще всего используются учащимися. А так же сайтов, которые были названы в анкете. (Приложение № 3)

Для выяснения роли Интернета в жизни ребят, мы провели среди них опрос. На вопрос: Из каких источников вы получаете большую часть информации? Мы получили следующие ответы:

- на уроке от учителя – 68 % учащихся;

- из книг – 8 % учащихся;

- от родителей - 12 % учащихся;

- из Интернета – 8 % учащихся;

- из других источников – 4% учащихся.

Ответы на следующий вопрос показали, что в свободное время 32% опрошенных предпочтут прогулку, 28% - чтение, 24 % - общение с друзьями, и только – 16 % «посидят» в Интернете.

Результаты социологического опроса были зафиксированы в Приложении №4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенного исследования была достигнута поставленная цель и решены задачи.

В ходе исследования было выявлено, что:

• пользовательская интернет активность среди учащихся школы высокая;
• ежедневно учащиеся   проводят в Интернете минимум один час и больше;
• большое количество школьников используют Интернет только как средство развлечения и общения;
• из образовательных ресурсов ребятам знакома только «Википедия», но  её посещаемость очень мала. Также выяснилось, что данная электронная энциклопедия не гарантирует истинность предоставляемой информации;
• одной из причин низкой посещаемости детских образовательных и познавательных сайтов, является  незнание учащихся о том, что такие сайты существуют;
• многие учащихся посещают потенциально опасные сайты, причем в большинстве случаев это происходит без контроля родителей;
• Интернет занимает не самое важное место в жизни учеников, отсутствует, так называемая, интернет – зависимость.

  В ходе исследования были составлены рекомендации для учеников по использованию Интернета (Приложение №5).

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Роберт Снедден Изобретения ХХ века. Интернет. Перевод на русский язык Л. Клюкина. Издательство «Махаон», 1998.
2. http://krasmaster.com/index.php/2011-05-21-02-48-18
3. Аlawar. http://www.alawar.ru/
4. Википедия. http://ru.wikipedia.org
5. В контакте. http://vk.com
6. Мой мир. http://my.mail.ru
7. Мир бибигона. http://www2.mirbibigona.ru
8. Смешарики. http://www.smeshariki.ru/
9. Твиди. –http://www.tvidi.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Анкета

1. Ты пользуешься Интернетом?

а) Да   б) Нет

2. Есть ли Интернет у тебя дома?

а) Да      б) Нет       в) Не знаю

3. Сколько времени в день в среднем ты проводишь в сети Интернет?

а) Меньше часа                              б) От часа до двух

в) От двух до трех часов               г) От трех до четырех часов

4. Какими ресурсами сети Интернет ты пользуешься чаще всего?
(можно выбрать несколько вариантов ответа)

а) электронная почта                     б) информация для учебы

в) интересные программы, музыка, фото, видео

г) новости                                       д) игры

5. Чаще ты выходишь в Интернет:

а) Один                         б) Вместе с родителями

6.Помогает ли Интернет твоей учебе?

а) Да       б) Нет

7. Знаешь ли ты сайты для школьников, если да, то какие?

а) Да       б) Нет

Перечисли несколько твоих любимых сайтов:

__________________________________________________

8. Выбери утверждение:

Интернет - такая же важная сфера моей жизни, как школа, друзья, без которой моя жизнь была бы неинтересной

 Интернет - ещё один источник информации, которым удобно иногда пользоваться.

Интернет – просто развлечение

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Анализ содержания сайтов

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

Рекомендации  по использованию Интернета

1. Не проводи в Интернете слишком много времени. Общение в сети будет тем увлекательнее, чем насыщеннее реальная жизнь.
2. Прежде чем искать информацию в Интернете, проконсультируйся у родителей или учителя. Возьми ссылки на безопасные сайты.
3. Общаясь в Интернете, будь вежлив, пиши грамотно.
4. Помни не вся информация,  находящаяся в Интернете достоверна, Всегда спрашивай родителей и учителя о незнакомых вещах.
5. Не публикуй в Интернете свой адрес, возраст, школу, класс.
6. Встречайся с новыми Интернет-знакомыми  только в сопровождении взрослых родственников. Обязательно предупреди об этом родителей.
7. Посещайте детские образовательные сайты и социальные сети.
8. Если ты столкнулся с проблемой и не знаешь, как её решить, обращайся за советом к специалистам линии помощи:

т. 8-800-250-00-15 или электронный адрес: helpline@detionline.ru