Архитектор и архитектурное проектирование.

Районная научно-практическая конференция «Шаг в науку»

Архитектор и архитектурное проектирование.

Россия, г. Сретенск.

Выполнила: Пожидаева Елена Алексеевна, МОУ «Сретенская СОШ №1», 8 «а» класс.

Руководитель: Потапова Анна Андреевна, учитель физики, МОУ «Сретенская СОШ №1».

2016 г.

Районная научно-практическая конференция «Шаг в науку».

Архитектор и архитектурное проектирование.

Пожидаева Елена, МОУ «Сретенская СОШ №1», 8 «а» класс.

Краткая аннотация.

В ходе данной работы были изучены понятия архитектуры и профессии архитектора. Изучение проводилось с целью определения будущей профессии обучающейся 8 класса. Теоретических знаний о профессии, для наиболее объективного профессионального выбора, не всегда достаточно, в связи с этим было проведено исследование по методикам для профотбора и профориентации. В результате обобщения полученной информации в ходе работы был сделан выбор относительно будущей профессии. По итогу материал о профессии архитектора и архитектуре был обобщен в виде презентации Power Point, которую предполагается использовать при проведении классных часов, посвященных тематике «Все профессии хороши – выбирай на вкус!», при проведении уроков истории, МХК, физики.

Районная научно-практическая конференция «Шаг в науку».

Архитектор и архитектурное проектирование.

Пожидаева Елена, МОУ «Сретенская СОШ №1», 8 «а» класс.

Аннотация.

Перед ребятами, начиная с восьмого класса, стоит выбор относительно будущей профессии. Определиться важно уже сейчас, так как от этого зависит выбор экзаменов в девятом, а затем и в одиннадцатом классе. Но не так, то просто определиться с профессией, хотя бы потому, что как оказывается, просто не хватает знаний. Одной из желаемых профессий является профессия архитектора. Многие о ней слышали, но конкретных знаний мало или даже их нет.

Таким образом, объектом исследования является наука архитектура. Предметом - профессия архитектор.

Цель: выяснение особенностей профессиональной деятельности архитектора и определение качеств необходимых для работы архитектором.

Задачи: 1. Изучить особенности профессии архитектор. 2. Провести диагностические исследования по изучению профессиональных склонностей человека. 3. Обобщить полученные данные о профессии в форме презентации Power point.

Если выяснить, что представляет собой профессия архитектор,  определить ее плюсы и минусы, выявить наличие  личностных качеств необходимых для работы архитектором, то можно определиться с профессиональным выбором относительно данной специальности.

Для проведения исследования использовались методы: анализ печатной литературы и информации из глобальной сети «Интернет», анкетирование, сравнение, обобщение материла и полученных данных, в виде презентации Power point.

Исследование осуществлялось в три этапа:

1-й этап – поисково-теоретический (анализ литературы, изучение проблемы);

2-й этап – опытно-экспериментальный (проведение диагностического исследования, с целью определения профессиональных склонностей);

3-й этап – заключительно - обобщающий (систематизация материала исследования, обобщение результатов, формулирование выводов и работа с презентацией).

Проведенная работа позволила собрать необходимую информацию о профессии архитектор, определить профессиональную сферу, личностные качества и склонности, сделать соответствующий выбор относительно данной профессии. А также приготовить презентацию на тему «Архитектура. Профессия архитектор», которую можно использовать при проведении классного часа  или уроков истории, МХК, физики.

Районная научно-практическая конференция «Шаг в науку».

Архитектор и архитектурное проектирование.

Пожидаева Елена, МОУ «Сретенская СОШ №1», 8 «а» класс.

Научная статья.

Строительство относится к наиболее древним видам человеческой деятельности, а это значит, что уже много тысячелетий тому назад закладывались основы всего дальнейшего развития архитектуры. Приезжая в любой город мы видим дворцы, ратуши, частные коттеджи, построенные в самых различных архитектурных стилях. И именно по этим стилям мы и определяем эпоху их строительства, социально-экономический уровень страны, нравы, традиции и обычаи того или иного народа, его культуру, историю, национальную и духовную наследственность, даже темпераменты и характеры людей этой страны (1). В нашем городе также много прекрасных архитектурных строений, находящихся по улицам Луначарского,  Набережной, Партизанской и др.

Меня завораживают красивые сооружения выполненные руками человека. Совсем скоро нам предстоит выбор будущей профессии. Среди множества направлений хочу выделить архитектурное направление, но чтобы сделать окончательный выбор необходимо правильно понимать кто такой архитектор, каков род его деятельности, и каковы особенности данной профессии.

В связи с этим определим тему исследования «Архитектор и архитектурное проектирование».

Объектом исследования является наука архитектура. Предмет - профессия архитектор.

Цель: выяснение особенностей профессиональной деятельности архитектора и определение качеств необходимых для работы архитектором.

Для достижения поставленной цели ставим следующие задачи:

1. Изучить, особенности профессии архитектор.
2. Провести диагностические исследования по изучению профессиональных склонностей человека.
3. Обобщить полученные данные о профессии в форме презентации Power point.

Если выяснить, что представляет собой профессия архитектор,  определить ее плюсы и минусы, выявить наличие  личностных качеств необходимых для работы архитектором, то можно определиться с профессиональным выбором относительно данной специальности.

Для проведения исследования использовались методы: анализ печатной литературы и информации, из глобальной сети «Интернет», по данной проблеме, анкетирование, сравнение, обобщение материла и полученных данных, в виде презентации Power point.

Исследование осуществлялось в три этапа:

1-й этап – поисково-теоретический (анализ литературы, изучение проблемы);

2-й этап – опытно-экспериментальный (проведение диагностического исследования, с целью определения профессиональных склонностей);

3-й этап – заключительно - обобщающий (систематизация материала исследования, обобщение результатов, формулирование выводов и работа с презентацией).

Профессия архитектор появилась много тысячелетий назад. Ее потребность была обусловлена появлением первых городов. При этом нужно было учитывать особенности ландшафта. Дома должны быть практичными, эстетически красивыми и одновременно выполнять множество функций.

«Александр Македонский перед основанием города Фароса пригласил к себе архитекторов и первые чертежи они выполнили с ячменного зерна, обозначив на земле основные моменты зданий» (1).

Сегодня архитектор использует для создания чертежа компьютерную графику, но главным остается особенный склад ума, необходимый для этой профессии.

Архитекторами называют специалистов, работающих в сфере строительства и проектирования различных зданий, памятников, территории и пр. Более того, эта профессия, несомненно, является одной из наиболее творческих. Деятельность архитектора подразумевает собой также предварительное создание, расчет и воплощение художественного образа на бумаге (2).

 Существует несколько разновидностей этой классификации:

- ландшафтный архитектор;

- архитектор-реставратор;

- архитектор строитель;

- архитектор-дизайнер. 

Профессия ландшафтный архитектор  подразумевает работу с садово-парковым искусством. Подобный специалист должен создавать специальные проектные чертежи, на которые фиксируются все составляющие будущей композиции. В том числе, порода деревьев и состав травы. 

В свою очередь, архитектор строитель или архитектор промышленного строительства занимается проектированием зданий, задействованных в области взаимодействия человека и производства. Он отвечает за правильное расположение предприятия для наиболее рациональной организации развития технологического прогресса. 

Профессия архитектора-реставратора подразумевает работу с реконструкцией памятников и возвращением им былого величия. С его помощью можно вернуть любому зданию былую красоту или переделать его на современный лад. 

Очень востребованными на сегодняшний день являются архитекторы-дизайнеры жилья. Для специалистов в этой сфере всегда найдется работа, как в большом мегаполисе, так и в маленьком городке. Они занимаются, помимо всего прочего, планировкой коттеджей, квартир или всевозможных офисов. 

В непосредственные обязанности архитектора входит не только создание концепции будущего здания, но и его внешнего вида (3).

Архитектор обязан:

- разрабатывать макеты предприятий, ландшафтных панорам и строений, генеральные планы, проектные предложения;

- разрабатывать необходимую рабочую документацию, выполнять все технические условия при проектировании того или иного объекта;

- участвовать в проведении всевозможных исследований и поиске наиболее удобных решений;

- контролировать соответствие расхода материалов с существующими нормами (2).

По мнению статистиков, одной из самых востребованных профессий, в ближайшие 20 лет, станет профессия архитектора. Насколько эта профессия актуальна, среди учеников нашей школы можно судить, из представленной ниже диаграммы. Ученикам 8-11 классов МОУ «Сретенская СОШ №1» было задано два вопроса: - Как вы относитесь к профессии архитектора? - Считаете ли вы профессию архитектора перспективной? В опросе приняли участие 60 человек.

Как видим, профессия архитектора интересна ученикам нашей школы и многие считают ее востребованной на рынке труда.

Множество вузов по стране обучают студентов по специальности "Архитектура".

Срок обучения составляет пять лет, осуществляется по направлениям:

- архитектурное проектирование;

- градостроительное проектирование;

- ландшафтное проектирование;

- реставрационное проектирование.

Мне не удалось найти учебное заведение в Забайкальском крае, которое предлагает такую специальность.  Читинский техникум отраслевых технологий и бизнеса (ЧТОТиБ) и  Забайкальский государственный университет (ЗабГУ) предлагают обучение по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений». В Иркутском государственном техническом университете (ИрГТУ), предлагается обучение сроком 4,5 года, по окончанию присваивается квалификация «Бакалавр архитектуры»(4).

Как и в любой профессии, профессия архитектура имеет свои плюсы и свои минусы(2).

Таким образом, профессия архитектора - отличная перспектива для творческого человека. Став архитектором, можно обеспечить себе доход и работу.

Далее для того, чтобы понять подходит ли мне данная профессия. Были проведены исследования по методикам (5):

1. «Дифференциально-диагностичекий опросник» (ДДО). Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова (человек-природа, человек-техника, человек-человек, человек-знак, человек-художественный образ). Результаты опросника ДДО показывают, к какой профессиональной сфере человек испытывает склонность и проявляет интерес.

Из представленной диаграммы видно, что преобладающей профессиональной сферой для меня  является сфера «Человек-художественный образ».

2. «Карта интересов», опросник разработан А. Е. Голомштоком и модифицированный Филимоновой О.Г. Тест используется в целях профориентации. Исходя из структуры ответов, определяется степень выраженности интереса к определенному виду профессиональной деятельности.

Предлагается  оценить свои интересы в пределах 29 направлений, для этого необходимо ответить на 145 вопросов. Далее подсчитываются баллы. Максимальный набранный балл, говорит о приоритетности данного направления.

По результатам исследования были определены четыре направления из 29. Можно отметить, что данные направления также  лежат в области сферы «Человек-художественный образ».

3. Методика Л.А. Йовайши. Методика предназначена для определения склонностей личности к различным сферам профессиональной деятельности (искусства, технических интересов, работы с людьми, умственного труда, физического труда и сфера материальных интересов).

В данной методике предлагается перечень положений или вопросов, имеющих два варианта ответа. Необходимо определить вариант, которому Вы отдаете предпочтение, и зафиксировать это в бланке для ответов. Далее подсчитать количество баллов в каждом столбце. Наибольшее количество баллов указывает на сферы наиболее предпочитаемые.

 Из представленной диаграммы видно, что наиболее предпочитаемые для меня сферы профессиональной деятельности связанные с искусством и работой с людьми.

Таким образом, проведя исследование, мне стало очевидно, что направление моей профессиональной деятельности связано с творчеством и искусством. Мне были рекомендованы следующие профессии: режиссер, актер, художник-модельер, архитектор, художник, скульптор, искусствовед,  экскурсовод, библиотекарь,  дирижер, руководитель художественного коллектива, журналист, исполнитель, библиотекарь, писатель,  композитор, художник по  интерьеру и т.п. Среди представленного перечня есть профессии архитектор, художник по интерьеру, это говорит о том, что мой интерес к данной специальности не случайный и данное направление мне подходит.

Итак, в своей работе мы выяснили особенности профессии архитектор. Изучив информацию по данной теме, нам удалось составить объективное представление не только о профессии, ее плюсах и минусах, но и тех качествах, которыми должен обладать человек, занимающийся архитектурным проектированием. Проведенные исследования по методикам, для профотбора и профориентации (5), позволили сделать объективный выбор относительно данной профессии. Профессия архитектор мне не просто интересна, но также рекомендована. Итогом работы также можно считать выполненную презентацию, в которой представлена  обобщенная информация об архитектуре и профессии архитектор. Презентацию можно использовать при проведении классного часа посвященного тематике «Все профессии хороши – выбирай на вкус!», на уроках мировой художественной культуры, истории, физики.  

Поставленные задачи выполнены, однако в процессе работы стало понятно, что встреча с архитектором могла способствовать более четкому представлению о данной профессии. Интересно послушать мнение человека, чья профессиональная деятельность связана с архитектурой.

Данная работа позволила мне не только получить вышеперечисленную информацию, но она также научила меня тому, как делать выбор относительно чего-либо. Необходимо сначала изучить вопрос, узнать все тонкости, проанализировать всю информацию, сравнить ее, возможно, узнать мнение других людей о данной проблеме (побеседовав с ними лично)  и только потом делать выводы. Есть и другие профессии, которые мне интересны, чтобы понять подходят ли мне они, проведу подобную работу.

Список литературы.

1. Статья «История архитектуры. Архитектурные стили», www.Arhitekto.ru.
2. Статья «Профессия архитектор», ru.wikipedia.org.
3. Статья «Профессия архитектор», www.proprof.ru.
4. Образовательный портал России, www.1edu.ru.
5. Методика для профотбора и профориентации, www.testoteka.narod.ru .

Районная научно-практическая конференция «Шаг в науку».

Архитектор и архитектурное проектирование.

Пожидаева Елена, МОУ «Сретенская СОШ №1», 8 «а» класс.

План исследования.

Совсем скоро нам предстоит выбор будущей профессии. Среди множества направлений наиболее привлекательным считаю архитектурное направление, но чтобы сделать окончательный выбор необходимо правильно понимать кто такой архитектор, каков род его деятельности, и каковы особенности данной профессии.

В связи с этим определена тема исследования «Архитектор и архитектурное проектирование».

Объектом исследования является наука архитектура. Предметом - профессия архитектор.

Цель: выяснение особенностей профессиональной деятельности архитектора и определение качеств необходимых для работы архитектором.

Для достижения поставленной цели ставим следующие задачи:

1. Изучить особенности профессии архитектор.
2. Провести диагностические исследования по изучению профессиональных склонностей человека.
3. Обобщить полученные данные о профессии в форме презентации Power point.

Если выяснить, что представляет собой профессия архитектор,  определить ее плюсы и минусы, выявить наличие  личностных качеств необходимых для работы архитектором, то можно определиться с профессиональным выбором относительно данной специальности.

Для проведения исследования использовались методы: анализ печатной литературы и информации, из глобальной сети «Интернет». Были изучены Статьи «История архитектуры. Архитектурные стили» (www.Arhitekto.ru), «Профессия архитектор» (ru.wikipedia.org., www.proprof.ru). Данные об учебных заведениях и предлагаемых ими специальностях были взяты на образовательном портале России (www.1edu.ru). Анкетирование, с целью определения профессиональной сферы и наличия необходимых качеств, проводилось с использованием методик для профотбора и профориентации (www.testoteka.narod.ru) . Также был проведен опрос учеников, для выяснения уровня востребованности профессии архитектор среди ребят 8-11 классов. Было проведено сравнение, обобщение материла и полученных данных.  Для систематизации полученной информации была использована программа,  позволяющая создавать презентации Microsoft Office Power Point.

Исследование осуществлялось в три этапа. На первом, поисково-теоретическом, этапе была проведена работа по поиску информации об архитектуре и профессии архитектора, полученная информация была проанализирована и систематизирована. На втором, опытно-экспериментальном, этапе было проведено диагностическое  исследование, с целью определения профессиональных склонностей. Исследование проводилось с использованием методик  для профотбора и профориентации: «Дифференциально - диагностичекий опросник», «Карта интересов», методики Л.А. Йовайши. Данное исследование позволило составить индивидуальный перечень наиболее подходящих для меня профессий. На заключительно – обобщающем этапе была проведена работа по систематизации материала исследования, обобщению результатов, формулированию выводов и созданию презентации на тему «Архитектура. Профессия архитектор».

Данная работа позволила мне не только получить вышеперечисленную информацию, но она также научила меня тому, как делать выбор относительно чего-либо. Необходимо сначала изучить вопрос, узнать все тонкости, проанализировать всю информацию, сравнить ее, возможно, узнать мнение других людей о данной проблеме (побеседовав с ними лично)  и только потом делать выводы. Есть и другие профессии, которые мне интересны, чтобы понять подходят ли мне они, проведу подобную работу.