Исследовательская работа "Сегодня-дети, завтра -народ"

Содержание

Введение

        Помните ли вы такую известную фразу: "Книга -  лучший подарок"?

К огромному сожалению, сейчас можно редко увидеть человека,  для которого книга,  действительно лучший подарок... Посмотрев передачу,  Никиты Михалкова "Бесогон  TV», в которой он говорил о проблемах образования в России, я очень заинтересовался , ведь образование важная тема на все времена, которая не должна оставаться забытой.

           Появились новые источники информации, один из которых - интернет. Но почему, дети, ничего не хотят больше делать, кроме того, как сидеть за компьютером или  телефоном? Почему? Что случилось? Что произошло?

Почему еще двадцать лет назад все было по-другому?.. Разве,  за эти двадцать с  лишним лет,  была  гражданская война, разруха?...И то, даже во время  войн, мы знаем  примеры,  когда дети с упоением  читали, размышляли и "поглощали" знания... Эти вопросы так актуальны сегодня.

Мне  стало интересно  получить ответы на эти вопросы. Я обратился с этой проблемой к нашей учительнице. Елена Анатольевна предложила мне  провести исследование  и понять что же происходит?

          Поэтому тема моей исследовательской работы была определена сразу.

Предмет исследования: система образования в России.

Объект исследования: анализ систем образования в России, выявление достоинств и недостатков каждой системы.

Мною была выдвинута гипотеза: любая система образования    имеет, как  положительные,  так  и  отрицательные  моменты.

Задавшись подобными вопросами, я поставил перед собой следующую цель: выяснить, насколько качественное современное образование.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

• изучить системы образования в России XX-XXI веков;
• выявить достоинства и недостатки современной системы образования ;
• узнать интересные факты из истории образования.

Методы исследования:

1. поисковый (подбор литературы, СМИ, интернет-источников);
2. исследовательский (изучение литературы, проведение опроса учащихся моего класса (Приложение);
3. анализ: проанализировать литературу и сделать выводы;
4. творческий: подготовить презентацию.

Основная часть

2.1. Понятие «образование».

В наши дни мировое сообщество определяет содержание нового образования, разрабатываются и внедряются новейшие технологии обучения, постоянно совершенствуется образовательный процесс. Этому способствуют многие важные факторы: всевозрастающий объем знаний, умений и навыков, необходимых обучающимся, результаты исследований природы детства, опыт работы учебных заведений разных стран. Кроме того, мировому образованию необходимо соответствовать новому уровню производства, науки, культуры. А значит, обновление системы образования является актуальной, неизбежной задачей.

Образованность – одна из решающих жизненных ценностей. Тяга к образованию обусловлена не только стремлением обрести знания как гарант извлечения материальных благ, но и осознанием необходимости широкой культуры. 

Образование - это мировоззрение, система взглядов, конкретика отношения к настоящему, будущему и прошедшему, к истории и культуре.

В широком смысле слова, образование — процесс или продукт «формирования ума, характера и физических способностей личности».  В техническом смысле, образование — это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передаёт своё культурное наследие — накопленное знание, ценности и навыки — от одного поколения другому.

2.2. По волне времени. Дореволюционное образование в России.

В дореволюционный период в России действовала система научной и педагогической аттестации, созданная в результате заимствования регламентов европейских, прежде всего немецких, университетов.

Образование в дореволюционной России носило классовый и сословный характер, не было преемственности между начальной и средней школой, женское образование было ограниченным.

Учебные заведения в России до 1917 года:

Военно-учебные заведения        

Волостные заведения    

Воскресные школы        

Высшие начальные училища

Высшие женские  курсы      

Гимназии  

Кадетские корпуса      

Университеты

Церковно-приходские школы

Образование в то время, несмотря на его сословную ограниченность, давало детям возможность духовно и творчески развиваться. Ниже, я приведу пример ощущения себя, как личности, одной девочки, жившей в то время:

Вот что пишет в своём дневнике гимназистка Ольга Долгова:

«Пишу этот дневник не для того, чтобы кто-нибудь прочёл, а для того, чтобы, когда я вырасту я могла я могла знать, что думает и делает четырнадцатилетняя из ряда вон выходящая девочка, и потом  узнать, насколько  верно  судила я тогда о подобных  предметах, как например;  характер некоторых  людей, добро и зло, взаимные  отношения  и т.д.»

Удивительно, насколько была богата внутренняя жизнь этой девочки...

Вывод: я соглашусь, что в дореволюционный период в России было много духовно-развитых детей, с богатым внутренним миром, но, так как образование носило классовый и сословный характер, то и число детей, которые могли получать его, было очень небольшим.

По волне времени – XX - XXI век.

60-80 е гг.- Для поступления в институт или университет сдают вступительные экзамены.

90е гг. - Перестаёт существовать Советский Союз. Не существует больше и Пионерской  организации.

2.4. Современное образование.

Система образования в РФ включает в себя:

• образовательные стандарты и федеральные государственные требования,
• образовательные программы различных видов, уровней и направленности,

• организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся,
• органы управления в сфере образования (на федеральном уровне, уровне субъектов федерации и муниципальном уровне), созданные ими консультативные, совещательные и иные органы,
• организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования,
• объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

Интересные факты

Одним из руководителей образования XXI века, а именно Министром образования РФ Андреем Фурсенко  было сказано:

«Ошибкой советского образования было воспитание человека творца, теперь наша задача воспитать квалифицированного потребителя».

А что тогда получается? Общество состоит только из потребителей?  А кто будет творить, то что этот потребитель будет потреблять?

 Вывод:  я не согласен с такой формулировкой вопроса, так как считаю, что общество не может состоять из одних потребителей, потому что  нет творца который будет делать то, что потребитель будет потреблять.

2.5. Достоинства и недостатки системы образования.

Интересные  факты  современного образования.

В 2010 году вводится Федеральный Государственный Общеобразовательный стандарт или ФГОС. Прочитав литературу и отзывы учителей, мне хотелось остановиться на достоинствах ФГОС:

• сохранение фундаментального научного ядра, которым всегда отличалось российское образование;

 • попытка вернуть школе воспитательную функцию, которая была практически полностью утрачена за последние 20 лет;

• преемственность подходов и принципов в построении стандартов начальной, основной и старшей школы.

Я решил провести опрос среди учащихся моего класса по теме «Знаю ли я этих великих людей?», чтобы выяснить успехи введения ФГОС на  начальной степени образования и чтобы узнать уровень интеллекта моих сверстников.

Анализ результатов показал, что основная часть моих одноклассников  имеют представление о том, что совершили эти люди. Следовательно, я делаю вывод о том, что ребята  много читают и осмысливают прочитанное и услышанное, интересуются историей своей страны, возрастает патриотизм и любовь к Родине. Но есть ребята, которые не уделяют внимание этой проблеме.

В 2015 году было создано «Российское движение школьников». Оно должно заниматься дошкольным и школьным образованием, дополнительными кружками, объединять детей по интересам и развивать их возможности и таланты.

Современные  дети и Интернет.

Есть одна большая проблема в современном образовании. Эта проблема Интернета...

Современные дети любят проводить в Интернете очень большую часть своего времени. Если бы это время ограничивалось  20-30 минутами в день, это было бы только пользой... Но, многие дети проводят во Всемирной сети по 2-3 часа в день, а то и значительно больше...

 Окулисты  рекомендуют,   детям проводить за компьютером не более 20 минут, т.к. чрезмерное «сиденье» за компьютером  вредит  нашим глазам.

Вывод: я считаю, очень важно правильно дозировать времяпровождение за компьютером.

Заключение

В каждую эпоху система образования имела свои преимущества и недостатки.

В дореволюционной России образование было широким, духовным, нацеленным на личность ребенка, но, к сожалению, доступно оно было очень немногим. Подавляющая часть населения была вообще безграмотна.

В военное время дети, хотя и стремились учиться и развиваться, не имели для этого полноценных возможностей.

В советское время на систему образования негативно влияла коммунистическая идеология, образование не было нацеленным на личность детей; но существовали такие организации, как октябрятская и пионерская, которые способствовали развитию детей в коллективе, совместному творчеству.

И, наконец-то в наши дни образование снова повернулось в сторону развития личности, школьная программа стала более широкой и интересной, но в то же время появление различных «модных гаджетов» очень негативно сказывается на творческом развитии детей...

Интернет-источники

1.БесогонTV «Кого растим?»: http://www.youtube.com/watch?v=w5_ziXLYc7A

2.Википедия: www.wikipedia.org/ru

3.Яндекс.Картинки: https://yandex.ru/images

4. Шаблон: http://linda6035.ucoz.ru/

Приложение.

Вопрос для моего класса:

 «Кто спроектировал Эйфелеву башню»?

 «Кто такая Зоя Космодемьянская»?

«Каких  великих  русских композиторов вы знаете?»