Социальный проект «Благоустройство территории лицея № 87 имени Л.И.Новиковой и берегов р. Левинка. Организация экологических акций и социальных проектов»

Администрация города Нижнего Новгорода

Департамент образования

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

лицей № 87 имени Л.И. Новиковой

Россия , 603047, г. Нижний Новгород, ул. Красных Зорь, д.14а

Тел/факс: /831/ 224-03-82 , 224-48-04

«Благоустройство территории  лицея № 87 имени Л.И.Новиковой и берегов р. Левинка. Организация экологических акций и социальных проектов»

Выполнила – Кузнецова София

ученица 8 «в» класса

      МБОУ лицей № 87 имени Л.И.Новиковой        

города Нижнего Новгорода

Научный руководитель - Бирюкова С. В.

учитель биологии

Нижний Новгород 2014 год

Содержание

1. Введение …………………………………....………………………………..3-5

2. Цели и задачи проекта………………………………………………….…5-6

3. Механизмы реализации проекта. Предполагаемый результат…………………………………………………………………………6-7

4. Реализация проекта в 2012\2013гг……………………..…………………..7-15

5. Реализация проекта в 2013\2014гг……………………………………......15-20

6. Выводы. Возможные пути решения экологических проблем………...20-21

7. Список литературы……….………………………………………………..21-22

8. Приложение…………………………………………………………………23-42

Введение

Социально-политические и экономические преобразования в России породили проблему, связанную с социальным становлением детей и подростков в условиях демократизации российского общества. Установлено противоречие между активным стремлением растущих людей к признанию их роли и значения в обществе и отсутствием условий и возможностей в утверждении новой социальной позиции.

         Решение этой проблемы потребовало научного осмысления теории и практики социального воспитания и определения характера, принципов их эффективного взаимодействия.

         Детское движение, являясь выражением общественно направленной организованной самодеятельности детей, обладает огромным социальным и воспитательным потенциалом. Детские общественные организации являются наиболее стабильной и структурированной частью детского движения, представляя собой особый социальный институт воспитания.

         Рассматривая детскую общественную организацию как субъект социальной работы, мы проанализировали работы, представляющие потенциал детских  организаций  как носителей социальной активности детей и молодежи  (А.В. Волохов, М.З. Ильчиков, М.С. Комаров, В.Т. Лисовский, П. Митев, А.А. Реан, Б.А. Смирнов, Д.И. Фельдштейн, И.И. Фришман). Детская общественная организация обладает специфическими возможностями социального воспитания подростков, к которым относятся:

־         социальная сущность детской общественной организации, включающей детей в широкий спектр общественных отношений, выводящей их на освоение определенных социальных ролей, норм, позиций;

־         общественная направленность деятельности детской общественной организации, в которой реализуются важнейшие потребности детей, отражающие  их стремление к взрослению;

־         самодеятельный характер жизнедеятельности детей в организации, предполагающий саморазвитие личности;

־         субъект-субъектный характер отношений в ДОО, предполагающий реализацию воспитательных функций в системе взаимодействия детей друг с другом.

Объединяясь в различные группы, компании, команды и т.д., чаще с участием взрослых, дети сосредоточивают свои силы для достижения конкретных целей в разнообразных видах деятельности.

Проведенный в 8 «в» классе социологический опрос показал, что возможность своего участия в общественной жизни дети видят: в своей заботе о природе (43,5%), в помощи семье (20%); в заботе о старых и больных (8,5%), о младших (14%.), о детях-инвалидах (5%), в участии в научных открытиях, изобретениях (9%); в обсуждении различных вопросов вместе с взрослыми (10%); в воспитании в себе качеств настоящего гражданина (2%). В связи с данными результатами опроса у учителя биологии Бирюковой С.В. возникла идея создания детского общественного объединения экологической направленности. Так в 2012 году появилось ДОО «Зелёная планета». Это обеспечило сплочение коллектива класса вокруг общей идеи, но эффективность деятельности ДОО зависела от позиции педагога и уровня самодеятельности детей.

В 2012 году мы присоединились к Общероссийской программе с международным участием «Зеленые Школы России» http://tinyurl.com/ecoshola201314.

Цель программы - сформировать сообщество школ России и СНГ, ориентированных на непрерывное экологическое образование, внедряющих на своей базе конкретные экологические меры и реализующие экологические проекты и программы в местном сообществе. Одним из организаторов и партнеров Программы является межрегиональная общественная организация Зеленое движение России "ЭКА".

В 2013 году Светлана Валерьевна стала координатором Территориального штаба на базе лицея № 87 Движения «ЭКА» в Нижегородской области. Мы  вместе разрабатываем и воплощаем в жизнь экологические проекты с конкретными измеримыми результатами, ищем единомышленников и развиваем наше сообщество http://ecamir.ru/reg_52/: реализация программы «Больше кислорода!» (посадка деревьев в школьных питомниках с активным участием учителей и школьников),  ведение регулярной и систематической деятельности в своем регионе в рамках программ, проектов, акций, событий, которые реализует Движение ЭКА, отражение деятельности насайте в виде новостей http://ecamir.ru/division_103/.

Основные направления деятельности ДОО «Зелёная планета» связаны с формированием самостоятельной, активной, инициативной и ответственной личности. В формировании учебных компетенций особое внимание уделяется развитию исследовательских, рефлексивных и самооценочных умений и навыков, развитию познавательного интереса к вопросам сохранения всего многообразия жизни; раскрытию сущности происходящих экологических катаклизмов; пониманию современных проблем экологии;  осознанию актуальности её как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности; стремлению принимать личное участие в преодолении экологического кризиса, в решении экологических проблем.

Экологические проблемы крупных городов особо актуальны для каждого жителя такого крупного мегаполиса, каким является Нижний Новгород. Поэтому, программа детского общественного объединения «Зелёная планета» затрагивает прежде всего  вопросы загрязнения городской среды, проблемы, с которым приходится сталкиваться жителям крупных городов – сохранение и поддержание экологически чистой обстановки в городе, борьба с несанкционированными мусорными свалками, сохранение видового разнообразия городской экосистемы, сохранение здоровья человека, сохранение чистоты малых рек и озёр.

Причины загрязнения малых рек – стоки промышленных предприятий, объектов коммунального хозяйства, жилых домов, огородов, сливы бытовых сточных вод, загрязнение компонентами выхлопных газов автомобилей, поверхностный сток в результате выпадения кислотных дождей, поступлением загрязненных подземных вод. Это вызвано тем, что источниками загрязнения подземных вод являются отходы производства, участки инфильтрации загрязненных атмосферных осадков, промышленные площадки предприятий, места аккумуляции бытовых отходов и т.д.

Причины загрязнения территории города несанкционированными мусорными свалками - низкая культура жителей, которые выбрасывают ТБО на улицах города,  тем самым загрязняя его, отсутствие четкой системы сбора и утилизации мусора, недостаточное количество урн и контейнеров для мусора.

Чистота нашего города зависит от многих факторов: и от органов власти, и от работы организаций жилищно-коммунального хозяйства. Но, в первую очередь, - от жителей города, от их личного отношения к окружающей среде и к проблеме образования и утилизации твердых бытовых отходов.

Как гласит пословица «Чисто не там, где метут, а там, где не сорят». Поэтому одним из наиболее оптимальных путей решения данной проблемы является пропаганда природоохранных знаний и формирования на этой основе культуры взаимоотношений населения и окружающей среды.

Процесс формирования экологической культуры может быть успешным, если в него вовлечены не только взрослые, но и дети, начиная с дошкольного возраста. Наряду с просветительской деятельностью, эффективным методом повышения экологической культуры становятся практические природоохранные мероприятия – трудовые акции по благоустройству и санитарной очистке территории города.

Цель и задачи проекта

1. Цель: реализовать детскую потребность в самовыражении и творчестве в области экологической деятельности, тем самым создать благоприятную почву  для проявления у учащихся мотивации к углублению своих знаний в области экологии.
2. Задачи:
3. •        Углубление и расширение имеющихся у школьников бытовых знаний экологии и знаний о природе, полученных в школе на уроках  окружающего мира, природоведения, биологии.
4. •        Формирование экологического взгляда на мир, целостного представления о взаимодействии  живой и неживой природы с человеком, т.е. с самими учащимися, как частью природы.
5. •        Воспитание экологической  культуры, которая поможет учащимся сейчас и в будущем  жить в гармонии с окружающей средой, убережет  их от разрушительных для экосистем действий.
6. •        Овладение учащимися знаний о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями
7. •        Формирование на базе этих знаний  и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры
8. •        Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни, способствующего сохранению  физического и нравственного здоровья человека
9. •        Формирование экологической грамотности людей, знающих биологические закономерности, связи между живыми организмами, их эволюцию, причины видового разнообразия
10. •        Установление гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой, со всем живым как главной ценностью на Земле.
11. Механизмы реализации проекта

Исследовательская деятельность учащихся: проектирование и создание информационных ресурсов, трудовая, воспитательная и эколого-краеведческая деятельность.   

Предполагаемые результаты, их социальная значимость

Учащиеся приобретут знания основных экологических проблем города, района, области, форм и методов охраны окружающей среды, получат возможность  реализации своих творческих идей, приобретут  навыки коллективного творческого  труда и проектной деятельности.

Реализация проекта в 2012/2013 учебном году

Исследовательская деятельность учащихся

Трудовая деятельность учащихся

В рамках проектной деятельности организована трудовая экологическая вахта, включающая в себя очистку от мусора берегов реки Левинка в районе ул. Красных зорь, около лицея № 87 имени Л.И.Новиковой; проведён сбор макулатуры, в котором приняли участие педагоги и учащиеся лицея (всего собрано 600 кг макулатуры).

8 сентября 2012 года учащиеся лицея, педагоги и родители приняли  участие во Всероссийской Акции "Блогеры против мусора", силами которых была очищена от мусора река Левинка в районе улицы Красных Зорь.

Взяв в руки грабли и пакеты для мусора, участники акции провели генеральную уборку территории вокруг водоёма. На берегу реки валялись пластиковые бутылки, древесный и прочий мусор. Прочесывая территорию берега реки Левинка, участники акции собрали около 20 мешков мусора. Мы попытались разделить мусор. Нами было собрано 5 кг пластика. В результате переработки пластика – это 3 пластиковых ведра.

Всем участникам на память остались футболки, косынки и магниты, на которых изображен протест мусору. Хочется отметить, что акция «Блогеры против мусора» отличается хорошей организацией и централизованным снабжением всем необходимым для её проведения, её спонсорами выступают крупные компании.

В акции приняли участие 400 человек (учащиеся лицея, их родители и педагоги).

Воспитательная деятельность учащихся

Эколого-краеведческая деятельность учащихся

(Школьная комплексная экологическая экспедиция на базе учебно-исследовательского стационара "Сережа" вс. Пустынь Арзамасского р-на г. Нижнего Новгорода).

Одним из действенных и эффективных методов работы с детьми являются длительные выездные экологические экспедиции. Исследовательская работа в природе поднимает экологическое образование и воспитание на более высокий уровень, способствует закреплению полученных знаний, формированию субъектного, нравственно-эмоционального отношения к природе.

Задачи экспедиции:

1. организация учебно-познавательной среды для освоения навыков полевых исследований;

2. обеспечение условий оздоровления учащихся во время проведения экспедиции;

3. организация взаимодействия участников экспедиции.

Прогнозируемые результаты.

1. Сформированность экологической культуры учащихся.

2. Приобретение учащимся практических экологических и  природоохранительных навыков.

3. Формирование умений правильного поведения в природе.

4. Выполнение простейших экологических исследований в полевых условиях.

5. Активная жизненная позиция школьников.

6. Развитие креативности, нестандартного мышления учащихся.

7. Тиражирование опыта:

- оформляют полевой дневник;

- представляют наработанные материалы в ходе исследовательской деятельности по выбранной тематике;

- подготовка отчета о проделанной работе, представление своих работ, выступление с результатами исследований;

- участие в научных конференциях, конкурсах, публикация заметок и статей на сайте лицея и в социальных сетях.

Результаты экспедиции в следующих взаимосвязанных направлениях:

- учебное (овладение новыми методиками и технологиями, приемами практических работ, получение новых знаний, совместная работа в творческих коллективах, самостоятельное выполнение проектов и т.д.);

- научно-исследовательское (получение значимых результатов, данных, выводов, обобщений; выявление закономерностей; вынесение рекомендаций и пр.);

- оздоровительное (укрепление физического и психо-эмоционального здоровья, освоение навыков туризма);

- коммуникативное (формирование навыков продуктивной и толерантной работы в малых группах и в коллективе; освоение психологических и коммуникативных навыков и приемов и пр.)

Результаты экспедиции будут использоваться далее в учебно-исследовательской работе лицея в течение учебного года (на олимпиадах, конференциях, при оформлении стендов, на уроках и тематических мероприятиях и т.д.).

План мероприятий заключительного этапа

1. Анализ полученных результатов и обобщение опыта для научной работы.

2. Издание материалов проектной деятельности и методических разработок.

3. Организация работы с учащимися по подготовке презентации проекта.  

4. Обобщение опыта работы.  

5. Издание газеты с информацией о результатах деятельности по реализации проекта.  

6. Подведение итогов проекта.

Реализация проекта в 2012/2013 учебном году

1. Участие во всероссийской уборке «Сделаем -2012» совместно с «Блогер против мусора».
2. Занятие для детей среднего школьного возраста 5-8 класса "Меньше мусора - меньше проблем" (в форме игры - научной конференции «Выбор пути в будущее»)

http://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/zanyatie-dlya-detey-srednego-shkolnogo-vozrasta-5-8-klassa-menshe

3. Проект «Изучение проблемы бытовых отходов в городе Нижнем Новгороде и пропаганда раздельного сбора ТБО»

http://nsportal.ru/ap/ap/drugoe/izuchenie-problemy-bytovyh-othodov-v-gorode-nizhnem-novgorode-i-propaganda-razdelnogo

4. Проект «Доработка концепции и плана основных мероприятий комплексного развития Сормовского парка культуры и отдыха в г. Нижнем Новгороде»

http://nsportal.ru/ap/ap/drugoe/dorabotka-koncepcii-i-plana-osnovnyh-meropriyatiy-kompleksnogo-razvitiya-sormovskogo

5. Проект «Школьная страна»

http://www.lyceum87.nnov.ru/new/index.php/novosti-i-obyavleniya

Реализация проекта в 2013/2014 учебном году

1. Участие во всероссийской уборке «Сделаем -2013» совместно с «Блогер против мусора». Субботники проходили 4 сентября 2013г. на территории нашего лицея и близлежащих домов, а также вдоль берега реки Левинка, протекающей на территории лицея. За два дня участие в акции приняло около 300 человек, среди которых школьники, педагоги, волонтеры - семьи (родители с детьми) из близлежащих домов. Участникам выдавали комплект эка-волонтера, куда входили футболки, кепки, банданы, флаги, мешки для мусора и перчатки. Всего участники акции собрали 30 мешков с мусором. http://ecamir.ru/news/Sdelali-2013-v-litsee-87.html
2. Неделя экомобильности 16-22 сентября. Во многих классах состоялись классные часы и велоуроки. Завершилась неделя днём без авто, в рамках которого учащиеся лицея посетили музей ретро-трамваев и троллейбусов. http://ecamir.ru/news/Sdelali-2013-v-litsee-87.html
3. Участие в акции «ПЕРЕрождение отходов» и экологической акции «СДАЙ БАТАРЕЙКУ – СПАСИ ПЛАНЕТУ». 29 сентября на площадке возле зоопарка «Лимпопо» прошла акция «ПЕРЕрождение отходов», организованная Экологическим центром «Дронт» совместно с министерством экологии и природных ресурсов Нижегородской области. В рамках акции происходил сбор различного вторсырья и использованных батареек, буккроссинг, конкурс плакатов на тему «Собирай мусор раздельно!»http://ecamir.ru/division_103/.
4. В понедельник, 21 октября, в рамках программы "Больше кислорода!" в лицее № 87 состоялась посадка деревьев - клёнов, рябин, каштанов, предоставленных лицею Нижегородским ботаническим садом ННГУ им. Лобачевского. Ученики 8-10 классов внесли свой вклад в благоустройство территории лицея и создания школьного мини-питомника. Участниками программы было посажено 5 каштанов, 7 рябин и 7 клёнов - всего 19 саженцев! Здорово, что программа "Больше кислорода" предусматривает не только экологическое воспитание детей и подростков, но и практическое, такое, как посадка деревьев.

Каждый год большое количество деревьев вырубают браконьеры, часть лесов сгорает и попросту нещадно уничтожается. Кто, если не человек, поможет восстановить природе свой баланс. Бесспорно, польза от одного дерева не велика, но если к движению прислушаются многие, результат превзойдет все ожидания. http://ecamir.ru/division_103/.

5. 26 октября в лицее № 87 имени Л.И.Новиковой состоялся Единый день действий - День энергосбережения! В ходе акции в лицее прошли интерактивные уроки на тему энергосбережения, викторины и творческие мастерские по выпуску плакатов и листовок. Участники акции заполняли анкеты по энергосбережению в своём доме. В результате анализа анкет учащихся выяснилось, что большинство ребят выполняют простые правила энергосбережения: выключают свет в комнате, когда уходят из неё, не ставят мебель перед обогревателями, используют энергосберегающие лампы, используют местное освещение (настольную лампу, торшер), заклеивают окна на зиму или заменяют старые деревянные окна на новые пластиковые, закрывают крышку кастрюли, когда варят обед, ходят пешком в школу, не покупают товары в больших обёртках, чинят старые вещи, вместо того, чтобы покупать новые.

В ходе дискуссии на тему экономного использования энергии учащиеся предлагали разные способы сокращения затрат энергии: выключать электроприборы из сети, сократить время работы за компьютером, разогревать еду на плите, а не в микроволновой печи, использовать обычный чайник вместо электрического, заменить лампы накаливания на энергосберегающие, закрывать водопроводный кран, чтобы из него не капала вода, выключать воду, когда чистишь зубы, писать на обеих сторонах бумажного листа, покупать отечественные продукты, употреблять в пищу больше свежих овощей и фруктов, так как на производство, доставку и приготовление пищи требуется израсходовать значительно больше энергии. Закончился День энергосбережения отключением электроэнергии во всех школьных кабинетах, коридорах, рекреациях, оставив только необходимое освещение на 1 этаже и камеру видеонаблюдения.

Такие мероприятия действительно необходимы для школьников. Дети узнают много интересной и важной информации, да и для учителей советы по энергосбережению являются очень полезными.

http://ecamir.ru/division_103/.

6. 23 ноября 2013 в лицее № 87 состоялся Единый день действий «Птицы в городе».

В этот день прошли мастер-классы и творческие мастерские по изготовлению кормушек из пластиковых бутылок, упаковок из-под сока, банок и других подручных средств. Учащиеся 4-х классов изготавливали кормушки из дерева вместе с родителями. Все изготовленные ребятами кормушки были развешаны на территории лицея. Ребята сразу насыпали в свои кормушки корм – ягоды рябины, кусочки белого хлеба, семечки подсолнечника, пшено, и др. Всего участники акции изготовили и развешали 60 кормушек для зимующих птиц. Помочь птицам выжить могут только люди. Регулярная ежедневная зимняя подкормка может спасти довольно много птичьих жизней, это один из самых важных способов их привлечения. Мы рады, что смогли позаботиться о братьях наших меньших и помочь хотя бы небольшой части из армии пернатых жителей нашего города. http://ecamir.ru/news/Sdelali-2013-v-litsee-87.html

7. Участие и 3 место призёра областного конкурса проектных работ «Ярмарка экологических проектов» в номинации «Суперэколагерь» Министерства экологии и природных ресурсов Нижегородской области и Экологического центра «Дронт».

Цель конкурса: привлечение учащихся к решению практических экологических задач в местах их проживания

Задачи конкурса:

- Пропаганда бережного отношения к природе во всех ее проявлениях.

- Повышение информированности населения Нижегородской области о локальных экологических проблемах.

- Привлечение школьников и педагогов к участию в практической деятельности по решению локальных экологических проблем.

Номинация «Суперэколагерь» представляет собой конкурс десятиминутных выступлений агитбригад экологических лагерей, проведенных летом 2013 года при поддержке министерства экологии и природных ресурсов Нижегородской области.

8. В октябре 2013 года на территории Нижегородской области стартовал конкурс «Природоохранное законодательство глазами молодежи». Организаторы конкурса Министерство экологии и природных ресурсов Нижегородской области и Экологический центр «Дронт». Конкурс проводился среди учащихся образовательных учреждений Нижнего Новгорода и Нижегородской области.

Организаторы конкурса преследовали следующие цели:

-вовлечение подрастающего поколения в природоохранную деятельность,

-повышение экологической культуры и правовой грамотности учащихся,

-воспитание бережного отношения к природе,

-становление активной гражданской позиции по сохранению среды обитания и здоровья человека.

На конкурс пришло около двухсот работ. Учащимся были предложены четыре номинации:

1) Проекты предложений по совершенствованию законодательства в области охраны окружающей среды,

2) Эссе на тему «Экологические законы Нижегородской области»,

3) Плакат на тему соблюдения природоохранных законов,

4) Небольшой детский рассказ/сказка на тему соблюдения природоохранных законов.

Луковникова Лиза и Кошкина Алина заняли в конкурсе 2 и 3 места.

9. С 16 по 21 декабря в лицее № 87 проходила информационная кампания по борьбе с продажей незаконно вырубленных елей, чтобы люди использовали творческие варианты экоёлок вместо вырубленных живых или искусственных. Цель кампании: пропаганда среди учащихся и взрослых экологических знаний; воспитание ответственного и уважительного отношения к «зеленой красавице». Направления кампании: разъяснительная работа с учащимися лицея и жителями микрорайона; организация и проведение социологического опроса учащихся и жителей микрорайона; организация и проведение конкурса на самую лучшую экоёлку, фестиваля экоподарков для учителей лицея, мастер-класса по изготовлению новогодних экоёлок, проекта по разработке, выпуску и презентации флаера – буклета на тему "В лесу родилась ёлочка - там ей и расти". В результате социологического опроса учащихся лицея было выявлено, что в их семьях наряжают на праздник искусственную ель, многие ребята знают о проблеме незаконной рубки елей, но не имеют представления о методах решения данной проблемы. Поэтому в ходе кампании с учащимися была проведена беседа по проблеме охраны хвойных деревьев и вручены флаеры-буклеты в защиту живых елей.
10. В начале февраля 2014 года в лицее № 87 был организован пункт приема макулатуры. Отслужившие свой срок изделия из бумаги и картона приносили учащиеся, родители и преподаватели лицея.

К концу акции (7 февраля) было собранно более 300 кг макулатуры. Не плохой результат! Ведь, как известно, 60 кг макулатуры спасают 1 дерево, следовательно, 300 кг макулатуры, собранной благодаря этой акции, предотвратили вырубку более 5 деревьев.

Собранная бумага, картон и газеты были сданы во вторичную переработку компании Исток НН, которая выступает за бережное отношение к экологии и к повторной переработке отходов вторсырья, особенно к бумажным отходам и полимерной продукции, так как это способствует значительному снижению вырубки лесов и захоронению полимеров. В результате переработки получаются материалы для производства санитарной, типографской бумаги, упаковки и материалов для строительства. Сбор макулатуры прошел в рамках всероссийской акции «Субботка–переработка», организатором которой является Движение ЭКА. «Субботка–переработка» - это уникальная экологическая акция, направленная на продвижение раздельного сбора отходов, их глубокой переработки. И хотя на прошедшей акции принимались только бумажные отходы, в дальнейшем мы планируем принимать для переработки также пластик, стекло и алюминий.

Пункт приема макулатуры располагался в холе первого этажа лицея. Учащиеся и педагоги были заранее оповещены о планируемом мероприятии. В дни проведения акции ребята приносили старые тетради, газеты, учебники и ненужные книги. Каждому принявшему участие в акции были вручены магнитики и листовки, информирующие о важности переработки отходов.

Подобные мероприятия должны проводиться чаще, тогда мы научимся более рационально использовать то, что у нас есть.

http://ecamir.ru/news/Subbotka-Pererabotka-300kg-makulaturyi-i-5-derevev.html

11. Участие в районном конкурсе по внутреннему озеленению школ «Несущие радость» (теоретический тур) и в городском конкурсе «Несущие радость» (теоретический и практический тур). Команда лицея заняла 2 место в районном конкурсе (теоретический тур), 2 место в городском конкурсе (практический тур) и 1 место в городском конкурсе (теоретический тур). Цели и задачи конкурса:

­        Приобщение коллективов учреждений к воспитанию экологической культуры через создание экологически комфортной среды в школах.

­        Воспитание у обучающихся эстетического вкуса, позитивного отношения к комнатным растениям.

12. 22 февраля в лицее № 87 прошел Единый день действий - фестиваль здорового образа жизни "Здравица", его организатором стал территориальный штаб Зелёного движения «ЭКА».

Фестиваль «Здравица» прошёл в разных форматах – в 4-х классах в виде игры-викторины «Полезная химия в овощах и фруктах». Всем ребятам, правильно ответившим на вопросы викторины, раздавались фрукты и овощи, а также воздушные шарики. Дети были просто в восторге! В 8-х классах прошли лекции с защитой проектно-исследовательских работ по теме "Класс, свободный от курения". В 7-х классах состоялись беседы с мультимедийной презентацией по здоровому питанию. Все мероприятия направлены на то, чтобы показать, что связь между здоровьем (физическим, психологическим, духовным) и экологичностью как тоже своего рода здоровьем (планеты и человека в гармонии с планетой) является очень тесной.

13. С 24 по 27 февраля в лицее № 87 прошла необычная эко-акцию "ДАРМАРКА" (или Бесплатная Ярмарка Подарков). Принцип Дармарки прост: участники приносили хорошие и интересные вещи, а взамен забирали себе все, что им понравится. И все это абсолютно бесплатно! Ребята и взрослые приносили для обмена книги, диски, видеокассеты, игрушки, одежду, и даже аккордеон и клетку для хомячков.

Такого рода обмен не просто дает новую жизнь вещам, он еще и позволяет значительно сократить затраты ресурсов, денег и сил на производство, упаковку и доставку новых товаров. Дармарка была приурочена к юбилею лицея, которому в этом году исполнилось 25 лет! Польза «ДАРМАРКИ» с экологической точки зрения в том, что предметы, которыми мы перестали пользоваться, могут пригодиться другим людям. Бесплатный обмен вещами сокращает необходимость производить и покупать новые, помогает найти применение «устаревшим».

Участники активно делились не только вещами, но и талантами! В честь юбилея в лицее прошёл праздничный концерт!

Выводы. Возможные пути решения экологических проблем, затронутых в проекте

1. Основными мерами по решению экологических проблем малых рек должны стать: переход на водосберегающие технологии и полная очистка хозяйственно-бытовых и промышленных стоков; ужесточение контроля за соблюдением природоохранных нормативов сброса загрязняющих веществ в водные объекты; установление водоохранных зон для всех водных объектов;

ограничение сбросов промышленных вод в реки, озера и другие водные объекты; очищение русел и пойм рек и озер от скопившегося мусора;

совершенствование технологий производства и технологий утилизации отходов; предотвращение попадания в реки удобрений и ядохимикатов с полей, а также фекальных масс; посадка леса вдоль русел малых рек и примыкающих к речным долинам оврагов; проведение разъяснительных мероприятий с населением по основам рационального природо- и водопользования.

2. Надо развивать абсолютно все методы снижения массы мусора как на стадии его образования (на предприятиях), так и на стадии потребления продукции. Здесь пригодны все меры, которые вы придумаете. Прямое материальное поощрение дворников и домовладельцев за разделение потока мусора на две части: «сухой» мусор, то есть пригодный для прямой переработки и сепарации, и «мокрый», который требует другой переработки (компостирование, пиролиз и др.), даст огромную выгоду на стадии сепарации мусора. Сюда же относится сбор макулатуры у населения и другие сходные и хорошо известные еще лет десять назад способы.

3. Повсеместно внедрить прессование мусора. Если подготовлен рынок сбыта, то должна проводиться сепарация. Если рынок сбыта не подготовлен, надо прессовать неразделенный мусор. Это резко снизит потребность в полигонах, и, кроме того, предлагается закрывать плотными брикетами старые свалки и карты илов от очистки сточных вод.

4. Мусорные свалки в их теперешнем виде должны быть уничтожены. В каждом городе, в каждом регионе должны быть сооружены современные полигоны для захоронения мусора, чтобы не было нам стыдно перед внуками.

5. Строительство МСЗ должно быть запрещено, а печи сжигания опасных отходов закрыты. Для опасных веществ есть иные способы обезвреживания. Ну, и, конечно же, сам человек должен следить за собой!

В последнее время учёные нашли в окружающей среде микроорганизмы способные использовать углерод полиэтилена в своём метаболизме в качестве источника углерода. Это даст возможность использовать этот метод для переработки полиэтилена.

Воронежский изобретатель Владимир Комаров разработал уникальную технологию переработки твёрдых бытовых отходов. Он из подручных средств сконструировал молекулярный реактор. Мусор, попадая туда, просто испаряется при температуре  1500 градусов, образуя синтетический газ (близкий к метану), на котором могут работать и котельные и автомобили. Его работой заинтересовались представители разных Министерств.

Материалы данной учебно-исследовательской работы были использованы на внеклассном занятиидля детей среднего школьного возраста 5-8 класса по теме "Меньше мусора - меньше проблем" (в форме игры - научной конференции «Выбор пути в будущее» с целью формирования представления учащихся о проблеме твердых бытовых отходов (ТБО) и возможных путях ее решения, расширения знаний по теме раздельного сбора ТБО и проблемам в сфере обращения с отходами.

Занятие проходило в форме игры, где каждый ученик становился участником научной конференции «Выбор пути в будущее», в ходе, которой узнавал об актуальной экологической проблеме в сфере обращения с твёрдыми бытовыми отходами в Нижегородской области. В рамках научной конференции учащиеся научились правильно рассортировывать мусор и использовать полученные фракции для того, чтобы своими руками попробовать переработать некоторые из видов отходов – сделать бумагу из макулатуры, поделки из бросового материала.

Список использованной литературы

1. Величковский В.Т. Здоровье человека и окружающая среда. - М: Новая школа, 1997.

2. Винокуров Ю.Е. Экологическое право РФ /Курс лекций. - М: МНЭПУ,1997.

3. Зверев Д. Практические занятия по экологии. - М: Просвещение, 1998.

4. Жигарев А. и др. Основы экологии /сборник задач, упражнений, практических работ. - Дрофа, 2002.

5. Колосков А.В. Фотографирование как метод экологического воспитания и образования. - МГДТДЮ, 1998.

6. Криксунов Е.А. и др. Экология. - Дрофа, 2001г.

7. Ошмарин А.П. и др. Экология /Школьный справочник. - Ярославль, Академия развития, 1998.

8. Пугал Н.А. Экология эстетика пришкольного участка /Школьные технологии, № 3, 1998.

9. П. Ревелль, Ч. Ревелль. Среда нашего обитания. – Мир, 1995.

10. Чернова Н.М. и др. Основы Экологии, 10(11). - М: Просвещение, 2002.

11. Экология. Краткий справочник школьника, 9-11 кл. – Дрофа, 1997.