Исследовательская работа "Необыкновенная обыкновенная снежинка"

Департамент образования Ивановской области

Кинешемский муниципальный район

Муниципальное образовательное учреждение средняя школа №1 г. Наволоки

Необыкновенная обыкновенная снежинка.

Киселева Анна, Суворов Дмитрий

2 класс

Руководитель:

 Новикова Вера Леонидовна – учитель химии

высшей квалификационной категории

Епимахова О.В., учитель ИЗО

           II квалификационной категории

2011

Содержание.

1. Введение.

1. Актуальность темы.
2. Цель и задачи.
3. Предмет и объект исследования.

1. Обзор литературы.
2. Описание работы.

1. Этапы исследования.
2. Поэтапные результаты.

1. Выводы.
2. Список литературы.
3. Приложение.

Введение.

Большинство из нас воспринимают снег, как нечто

обыкновенное. Многие люди даже не догадываются, что это явление природы хранит в себе до сих пор неразгаданные тайны. Самая загадочная из них – снежинка.

Мы живем в холодных краях и знаем о зиме не понаслышке, а, значит, можем любоваться снежинками в естественных условиях. Нам нужно лишь тепло одеться, выйти на улицу, а наблюдать можно или невооруженным глазом, или с помощью лупы. Это очень интересно хотя бы потому, что на землю еще ни разу не упало двух одинаковых снежинок.

Неподдельный интерес и простота метода исследования, зародили в нас желание написать исследовательскую работу.

Цель исследования можно определить следующим образом: рассмотреть формы снежинок.

Для ее достижения необходимо решить ряд задач:

1. Выяснить какое представление о форме снежинок имеют учащиеся 2-х классов.
2. Провести наблюдение за снежинками в естественных условиях.
3. Сравнить результаты и сделать выводы.

Объект нашего исследования - снежинки.

Предмет исследования: - форма снежинок.

Обзор литературы.

Наблюдать за снежинками стали давно. Дело было так…

Миф о снеге.

«В области, лежащей ещё дальше к северу от земли скифов, — говорит Геродот, - как передают, нельзя ничего видеть, и туда невозможно проникнуть из-за летающих перьев. И действительно, земля и воздух там полны перьев, а это-то и мешает зрению.»

В 1550 году архиепископ Олаф Магнус из шведского города Упсала первым наблюдал снежинки невооруженным глазом. Его рисунки говорят о том, что он не заметил их шестиконечной симметрии.

Немецкий астроном Иоганн Кеплер сразу обратил внимание на эту главную особенность и 1611 году первым написал о ней.

В 1635 году философ и математик Рене Декарт занялся описанием видов снежинок, разглядывая их невооруженным глазом. Он  нашел и описал редкую 12-конечную снежинку.

В 1665 году Роберту Хуку рассматривать снежинки помогал микроскоп. Первые фотографии сделал и опубликовал американский фермер Вильсон Бентли по прозвищу «Снежинка» в 30–х годах двадцатого века.

В Японии есть музей снега и льда, где хранятся первые снимки и машина для получения снежинок. Японский профессор Укисиро Накая установил, что снег единственное вещество, которое кристаллизуется в столь разнообразных формах. Причины такого «мистического» разнообразия по сей день, никто из учёных не сумел объяснить.

Описание работы.

Часть I. Для того, чтобы выяснить какое представление о

форме снежинок имеют учащиеся 2-х классов, им на уроке рисования было предложено изобразить ее по памяти (см. приложение стр. 1). В работе принимали участие 47 учеников.

Результаты I.

1. 12 человек изобразили у снежинки 6 лучей, остальные 35 человек изобразили у снежинки другое количество лучей.
2. 25 человек изобразили симметричные снежинки, 22 человека – несимметричные.
3. Никто из учащихся 2-х классов не обратил внимания на то, что в центре снежинки располагается маленькая белая точка, похожая на след от циркуля.

Рисунок 1.

Анализ рисунков снежинок по памяти.

Часть II.          На следующем этапе нашего исследования

учащимся в 2-х классов, на уроке рисования было предложено

изобразить снежинку с натуры, наблюдая ее в естественных

условиях через лупу (см. приложение стр. 2). В работе

принимали участие 47 учеников.

Результаты II.

1. Все 47 человек изобразили у снежинки 6 лучей.
2. У всех 47 человек были изображены симметричные снежинки.
3. Никто из учащихся 2-х классов четко не выделил в центре снежинки маленькую белую точку, похожую на след от циркуля.

Рисунок 2.

Анализ рисунков снежинок с натуры.

Выводы.

Наблюдая снежные кристаллы в естественных условиях,

мы пришли к выводу, что:

1. Все встретившиеся нам снежинки, имеют шесть лучей. В литературе упоминается о существовании редких 3 и 12-конечных снежинок.
2. Все снежинки симметричные объекты.
3. В центре каждой снежинки располагается маленькая белая точка, похожая на след от циркуля.

Список литературы.

1. www.o8ode.ru/article/krie/klaccifikacia_cneginok.htm  
2. Никонова М. «Что там падает с неба?». Родительская газета.