Определение свойств воды в разных состояниях

МОУ « СОШ №61»  г. Саратова

Разные состояния воды.

Определение свойств воды в разных состояниях.  

Исследовательский проект

Автор: Михайлова Екатерина,  ученица 4 А класса

Руководитель: Аникина А.А., учитель

начальных классов

Саратов 2013

        Тема моего проекта  «Разные состояния воды. Определение свойств воды в разных состояниях».

        Обоснование темы.  Вода занимает практически ¾ поверхности земного шара – это океаны, моря, реки, озера, водопады, болота. Огромный воздушный океан укутывает нашу Землю сплошной оболочкой. А ведь и в воздухе много воды: в виде облаков, пара, туч, туманов. Вода есть и под землей: вытекает ручейками, вырывается гейзерами. Белые шапки ледников покрывают высочайшие горы, плывут по океанам громадные ледяные глыбы-айсберги.

Все без исключения живые существа на Земле и растения содержат в своем организме воду – в среднем 80% веса. Обезвоживание организма на 12%-15% приводит к нарушению обмена веществ, а потеря до 25% воды – к гибели организма. Без воды человек может  прожить 3 дня, в то время как без пищи 30-50 дней.

        Цели моей работы:

1. определить, в каких состояниях бывает вода в природе;
2. определить свойства воды в разных состояниях;
3. определить, как вода  может переходить из одного состояния в другое;
4. выявить свойства воды при нагревании, охлаждении и замерзании.

Основной метод исследования:

Практическая  деятельность с целью установления существенных свойств воды в жидком состоянии, а также в твёрдом и газообразном.

Основной структурный элемент работы:

Опыт и анализ его результатов.

Проектным продуктом будет результат исследования. Этот продукт поможет достичь целей проекта, так как будет способствовать преодолению его исходной проблемы.

План моей работы был следующим:

1. выбор темы проекта, постановка проблемы;
2. постановка целей проекта и поиск способа решения проблемы проекта;
3. выдвижение гипотез;
4. составление плана исследования;
5. проведение эксперимента по плану, запись наблюдений в дневник наблюдений
6. подведение итогов эксперимента;
7. формулировка выводов и направлений  дальнейших исследований;            
8. оформление результатов.

В своей работе я использовала такие методы исследования:

1. подумала самостоятельно;
2. изучила литературу по проблеме;
3. спросила  у других людей (родителей);
4. посмотрела в сети Интернет;
5. провела эксперимент.

Мною рассматривались следующие проблемные вопросы:

1. Какой бывает вода и как она может  переходить из одного состояния в другое?
2. Какими свойствами обладает вода в разных состояниях?

   Мною были проверены следующие гипотезы:

Первая: предположим, что вода бывает жидкой и твёрдой (лёд).

Вторая: предположим, что вода может быть и в газообразном состоянии.

Третья: предположим, что  в  жидком состоянии вода бесцветная, без запаха, безвкусная, прозрачная, текучая.   Лёд бесцветный, без запаха, безвкусный, прозрачный, хрупкий.

         Четвёртая: допустим, что при температуре ниже нуля вода        превращается в лёд.        

Результаты моего исследования:

1. Выявлено, какой бывает вода и как она может  переходить из одного состояния в другое.
2. Выявлено, какими свойствами обладает вода в разных состояниях.

По итогам исследования я сделала следующие выводы:

1. Во-первых: вода в природе существует в трёх разных состояниях: жидком, твёрдом и газообразном.
2. Во-вторых: вода может переходить из одного состояния в другое: вода при кипении превращается в прозрачный водяной пар, при охлаждении ниже нуля градусов замерзает и превращается в лёд.
3. В-третьих: вода испаряется при любой температуре воздуха – переходит из жидкого состояния в газообразное.
4. В-четвёртых: в  жидком состоянии вода бесцветная, без запаха, безвкусная, прозрачная, текучая. Водяной пар бесцветный, без запаха, без вкуса, прозрачный. Лёд бесцветный, без запаха, безвкусный, прозрачный, хрупкий.
5. В-пятых: одно свойство воды противоречит всем законам природы. Мы знаем, что при нагревании вещества расширяются, при охлаждении – сжимаются. А при замерзании воды её объём  становится больше.

        Таким образом, подтвердились все мои гипотезы. Я достигла своих целей, узнала много нового о воде, научилась проводить эксперимент и вести дневник наблюдений (приложение 1), работать в текстовом редакторе Microsoft Word и составлять компьютерную презентацию (приложение 2).  

        В дальнейшем я планирую продолжить своё исследование.

Приложение №1

Эксперимент №1

Цель работы: определить в каких состояниях существует вода в природе и как может переходить из одного состояния в другое, при каких условиях вода испаряется, замерзает.

Дневник наблюдений

Эксперимент №2

Цель работы: определить свойства воды в разных состояниях.

Информационные ресурсы

1. Хрестоматия по природоведению. Б.Е.Железовский, Саратов. Региональное Приволжское издательство. Детская книга. 1995г.  
2. О. Ольгин. Опыты без взрывов. Москва. Химия.1986г.
3. Большая энциклопедия дошкольника. Москва. «Махаон» 2004г.
4. Вопросы и ответы. Энциклопедия. Москва.  «Махаон» 2008г.
5. Что? Зачем? Почему? Большая книга вопросов и ответов. Москва. Эксмо. 2004г.
6. Интернет-ресурсы: http://ru.wikipedia.org/wiki/Вода