Научно-исследовательская работа: «Экологический паспорт Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Быковка муниципального района Кошкинский Самарской области»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа

с. Нижняя Быковка муниципального района Кошкинский Самарской области

Научно-исследовательская работа:

«Экологический паспорт

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

Самарской области средняя общеобразовательная школа

с. Нижняя Быковка муниципального района Кошкинский Самарской области»

                                                                Работу выполнил: Теребинов Денис, ученик 8 класса

                                                          (объединение "Юный эколог" Кошкинского ДДТ)

                                          Руководитель проекта: Правдина Н. А.

2011-2012 уч. год год

Оглавление:

            Введение………………………………………………………………………..3 – 5 стр.

I. Основная часть

1.  Общая характеристика экологического состояния территории……………………..6 стр.

2. Общая характеристика общеобразовательного учреждения……………………….6-7 стр.

3. Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения  образовательного учреждения…………………………………………….7-8 стр.    

4. Условия расположения школы………………………………………………………8-10 стр.

5. Характеристика школьного здания и планировка………………………………..10-11 стр.

6. Морально-психологический климат в школе…………………………………………12 стр.

7. Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся………………….12-13 стр.

8. Состояние здоровья учащихся…………………………………………………………13 стр.

II.   Заключение…………………………………………………………………………13-14стр.

 III. Приложение……………………………………………………………………...15 – 24 стр.

IV. Используемая литература……………………………………………………………..24 стр.

Введение

   Здоровье - одна из несомненных ценностей человека. В документах Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье - это не только отсутствие болезней и физических дефектов, а «состояние полного физического, духовного и социального благополучия». Оно формируется под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий.

   Рабочая среда - составная часть жизненной среды человека. В школах миллионы детей и подростков проводят значительную часть своего времени, и их развитие происходит при непрерывном воздействии факторов этой среды.

От качества среды в учебных помещениях во многом зависит их самочувствие, работоспособность, состояние здоровья.

Санитарно-гигиеническое состояние помещений характеризует ряд важных показателей.

1. Размеры помещения.

2. Внутренняя отделка и оформление помещения, освещенность, которые оказывают значительное влияние на зрительный анализатор, определяет состояние экологической комфортности учащихся.

3. Микроклимат закрытого помещения. Это тепловое состояние среды, зависящее от температуры, влажности, скорости движения воздуха.

4. Воздушная среда помещения оказывает постоянное воздействие на организм человека. В ней содержится большое количество различных химических веществ, которые образуются в процессе жизнедеятельности людей, в результате деструкции синтетических полимерных материалов, а также микроорганизмов. Концентрация вредных примесей в воздухе помещения не должна превышать среднесуточный ПДК для атмосферного воздуха.

5. Вентиляционный режим учебного помещения позволяет относительно стабилизировать в течение дня уровень химического и бактериального загрязнения, что обеспечивает благоприятное протекание физиологических процессов у учащихся.

Экологически чистая полноценная внешняя среда наряду с другими факторами является важной предпосылкой сохранения и укрепления здоровья и развития людей.

Чтобы внести свой посильный вклад в улучшение экологической обстановки школьной территории и школы, я решил заняться написанием этого проекта.

Цель моей работы:

- комплексная оценка экологического состояния пришкольной территории, классных комнат и показателей здоровья учащихся.

Написание проекта состояло из последующих этапов:

- во-первых, изучалась литература, посвященная экологии помещений и пришкольного участка;

- во-вторых, были проведены посильные работы по изучению экологического состояния пришкольной территории, классных комнат и показателей здоровья учащихся;

- в третьих, намечены перспективные пути улучшения экологического состояния пришкольной территории и здания школы.

Факт: Рабочая среда - составная часть жизненной среды человека. В школе дети и подростки проводят значительную часть своего времени, и их развитие происходит при непрерывном воздействии факторов этой среды. Формирование физического, духовного и социального здоровья происходит под влиянием сложного комплекса внутренних факторов и внешних воздействий.

Постановка проблемы:

1. Изучение экологического состояния пришкольной территории;
2.  Изучение экологического состояния классных комнат;
3.  Изучение показателей здоровья учащихся;

Конструирование гипотезы: проведены посильные работы по изучению экологического состояния пришкольной территории, классных комнат и показателей здоровья учащихся, сделаны выводы и намечены перспективные пути улучшения экологического состояния пришкольной территории и здания школы.

                                                                                                                                                                              Гипотеза: Действительно ли экологическое состояние пришкольной территории, классных комнат влияет на формирование физического, духовного и социального здоровья учащихся, обучающихся в этой школе.

Доказательства:      

1. Общая характеристика экологического состояния территории
2. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.
3. Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения  образовательного учреждения
4. Условия расположения школы
5. Характеристика школьного здания и планировка
6. Морально-психологический климат в школе
7.  Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся
8. Состояние здоровья учащихся

1. Общая характеристика экологического состояния территории

   Школа располагается в восточной части  села Нижняя Быковка. Экологическое состояние села Нижняя Быковка неудовлетворительное, так как: на территории села имеются свои источники загрязнения окружающей среды: свалки, сельская канализация, частные молочные и свинофермы, которые также усугубляют экологическую ситуацию. Наибольшее влияние на экологическое состояние школы оказывают несанкционированные свалки бытовых отходов и навозные кучи, которые располагаются в 30 метрах от здания школы.

   Долгое время около школы находилась нефтебаза, в которой хранились ГСМ. Зачастую продукты переработки нефти попадали в почву, а потом с талыми водами в Школьное озеро, на берегу которого находится школа. В настоящее время база не эксплуатируется, что не исключает возможность попадания продуктов переработки нефти в грунтовые воды и озеро, так как вся почва в этом месте пропитана бензином и соляркой. 

2. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.

Наименование ОУ: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа

с. Нижняя Быковка муниципального района Кошкинский Самарской области

           Типовое двухэтажное  здание.

Школа имеет автономное отопление, электрическое освещение, холодное водоснабжение, канализацию.

Общая площадь помещений - 1196м2

Учебных кабинетов - 214 м2

Вместимость учащихся - 74 человека

 Юридический, фактический  адреса: 446812, Самарская область, Кошкинский район, село Нижняя Быковка, ул. Центральная , 10 Г.

Телефоны: 72-2-49

Год основания:  1975 г.

Направления образовательной деятельности:

Общеобразовательные основные:

-начального общего образования;

-основного общего образования;

-среднего (полного) общего образования.

Платные образовательные услуги не оказывались ввиду отсутствия социального запроса.

Учредители: 1. Министерство образования и науки в лице Северо-Западного  

                           управления министерства образования и науки Самарской

                           области

                       2.Администрация муниципального района Кошкинский в лице

                          Комитета управления муниципальным имуществом

                          муниципального района Кошкинский.

Структура общественно-государственного управления школой:

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления учреждения являются:

1. Общественный совет школы.
2. Общее собрание трудового коллектива.
3. Педагогический совет.
4. Родительский комитет.
5. Общешкольное родительское собрание.
6. Родительские собрания классов.
7. Общее собрание учащихся.
8. Собрания обучающихся классов.
9. Ученический совет школы.
10. Ученические советы классов.

3. Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения  образовательного учреждения.   

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Быковка муниципального района Кошкинский Самарской области оказывает образовательные услуги для населения сёл Белый Ключ, Шабаловка, Средняя Быковка, Графский, Николаевка, Нижняя Быковка, находящихся на расстоянии 3 –  7 – 10 – 12 километров от школы.

    В указанных населённых пунктах проживают чуваши, мордва, русские, татары, эстонцы.

    Сёла находятся на территории сельскохозяйственных предприятий ООО «Быковка», ООО «Айсберг-Агро»  и фермерских хозяйств. По социальному статусу преобладают крестьяне, рабочие, сельская интеллигенция: учителя, медработники, культработники, служащие  администрации поселения, большое количество служащих социальной сферы. 90% жителей указанных сёл имеют стабильный материальный доход за счёт продукции личного подсобного хозяйства, реализуемой на районном и областном рынках. Рабочие и интеллигенция имеют регулярно выплачиваемую заработную плату и доход из личного подсобного хозяйства.

    Наблюдается отток населения в город из числа молодёжи, из-за нехватки рабочих мест. В период с 2006 года по 2011 год в указанных сёлах родилось 27 детей, будущие воспитанники школы.

   При школе действует детский сад, который посещают 15 воспитанников.

4. Условия расположения школы

   Школа расположена на Центральной улице села Нижняя Быковка,  в 300 метрах от центра села. Расположение школы достаточно удачное, вблизи нет шоссе, которое проходит вдоль всего села по его западной части, нет по близости жилых домов и других производственных и промышленных организаций.

   Школа расположена на возвышенной территории (150-140м). Преобладающие ветры: западный и северо-западный.

   По всему периметру школы посажена берёзовая аллея. Площадь аллеи  - 0,5 га. Видовой состав аллеи: тополь, клён,  берёза.  Конечно, преобладает берёза. Аллея имеет эстетическое и экологическое значение. Вся дорожная пыль оседает на листьях деревьев. Таким образом, аллея защищает территорию школы от загрязнения пылью. ( Приложение, таблица 1)

   К востоку от школы, в 200 метрах, расположено Школьное озеро. Школьная территория занимает площадь 1 га. На пришкольном участке можно выделить следующие зоны:

А-  учебно- опытная зона (клумбы, газоны, пришкольный участок);

Б - спортивная зона;

В- зона отдыха;

Г- хозяйственная зона.

   Спортивная площадка располагается севернее школы, и отделена от окон учебных помещений полосой зелёных насаждений.

   Хозяйственная зона расположена в южном конце школьного двора.

   В 400 метрах от территории школы и в 1 км от здания школы расположена автомобильная дорога, что соответствует санитарно- гигиеническим нормам (по санитарно-гигиеническим нормам должно быть не менее 25 метров). Расстояние до жилых домов около 100 метров, что соответствует санитарно гигиеническим нормам (Приложение, таблица 2)

Вывод: Школьная территория ограничивается и защищается зелёной полосой, хотя в некоторых местах она отсутствует, по причине санитарной вырубки деревьев. По результатам изучения защитной полосы пришкольного участка можно сделать вывод, что она не в полной мере соответствует санитарно- гигиеническим нормам.

   В состав зелёной защитной полосы входят следующие породы деревьев: тополь, клён, берёза. На листовой поверхности взрослого растения клёна за летний период осаждается до 33 килограммов пыли. Берёза и тополь являются хорошими поглотителями свинца. Берёза устойчива к загрязнению воздуха газами. Исходя из выше сказанного, можно сделать следующий вывод: для создания зелёной полосы был сделан правильный видовой подбор древесных пород.

   На газонах пришкольной территории насчитывается около десяти видов однолетних и многолетних растений. Преобладающими являются: мак восточный, цинния, астра, однолнтние георгины, пионы, лен посевной и т.д.

Было проведено изучение запылённости воздуха в различных местах пришкольной территории. Методика изучения следующая:

1. Собирались листья с разных участков пришкольной территории на разной высоте.

2. К поверхности листьев прикладывалась прозрачная клеящаяся плёнка.

Снималась плёнка с листьев вместе со слоем пыли и приклеивалась на лист белой бумаги.

В результате получилось следующее: из всех взятых проб листьев (на  пришкольном участке, на спортивной площадке, в глубине школьной территории и т.д.) наиболее запылёнными оказались листья, взятые с деревьев возле пришкольного участка в нижней части кроны. Так как вдоль изгороди там проходит грунтовая дорога. Причём, с высотой запылённость уменьшалась. Наименее запылёнными были листья, взятые с деревьев, в глубине школьной территории со стороны школы.

5. Характеристика школьного здания и планировка

   Основной строительный материал кирпич и железобетонные плиты. Встречаются так же деревянные конструкции: полы, перекрытия, оконные рамы. Отопление центральное. Коммуникации находятся в удовлетворительном состоянии. Специальное оборудование для вентиляции помещения отсутствует. В каждом классе есть открывающиеся форточки, через которые происходит пассивная вентиляция помещения. Подвод воды произведён от единой водопроводной сети Быковской сельской администрации. Имеется школьная канализация, которая регулярно откачивается.

   В настоящее время в школе обучается 74 учащихся. В плане до 2011 года ожидается уменьшение учеников на 10%. В школе девять классов-комплектов. Средняя наполняемость классов 7,5 человек. В три раза меньше, чем предусмотрено проектной возможностью школы. Школа работает в одну смену. Средняя площадь классной комнаты составляет 50 м2. Из расчёта площади на одного учащегося, все классные комнаты соответствуют нормам СанПиНа. ( Приложение, таблица 3)

Определение полезной площади и кубатуры классной комнаты проводилось следующим образом:

1. с помощью рулетки измерялась длина, ширина и высота класса;

2. рассчитывалась площадь пола и кубатура помещения;

3. определялась площадь и кубатура в пересчете на одного учащегося, делением полученных результатов на количество посадочных мест.

   В  классах по шесть ламп (лампы накаливания от 150 до 200 Вт), в коридоре на первом и втором этажах  по двадцать ламп.

   Школьное помещение убирается техническими работниками ежедневно. Два-три раза в течение учебного времени проводится влажная уборка. На больших переменах проводится влажная уборка спортзала. В конце каждого месяца учащиеся школы участвуют в операции «Чистота». Каждый класс делает генеральную уборку своего кабинета: моют столы, стулья, протирают шкафы и проводят генеральную уборку всего помещения школы.

   Ещё древние знали о влиянии цвета на настроение: красный возбуждает, зелёный успокаивает, чёрный угнетает, жёлтый веселит. Действительно, утомившись, мы инстинктивно стремимся в оптимальную цветовую среду - к голубой воде, жёлтому песку, в зелёный лес. Поэтому цветовая гамма присутствующая в школе это: зелёный, голубой, белый. Стены в коридоре, на первом этаже и на втором этаже окрашены до середины в голубой цвет, выше - побелка. В помещениях начальных классов панели на уровне 1 метра окрашены в голубой, или в зеленый цвет, выше – побелка. В помещениях старших классов и потолки, и стены побелены.

    Растения в жизни человека играют огромную роль. Они являются источником кислорода, вносят разнообразие в эстетику интерьера, применяются в изготовлении лекарств и т. д. Поэтому для того, чтобы у учащихся развивалось чувство прекрасного, ответственность за жизнь других живых существ, чтобы чувствовали себя уютно и комфортно, в школе осуществляется озеленение (на каждом подоконнике в цветочные горшки были посажены разнообразные комнатные растения). Эти растения, помимо эстетического значения, еще улучшают экологическую обстановку в школе:

А) образуют кислород;

Б) очищают воздух от пыли;

В) вырабатывают биологически активные вещества, убивающие или подавляющие рост и развитие вредных микроорганизмов.

Вывод: наибольшую фитонцидную активность имеют: герань зональная, хлорофитум пестролистный, гибискус китайский, нефролепис сердцелистный, бегония королевская, колеус Блюмера. Поэтому при подборе цветов для озеленения школьных помещений необходимо учитывать не только их декоративность, но и фитонцидные свойства.

6. Морально-психологический климат в школе

   Как социальный организм школа находится в общем вихре тенденций нашего бурного века, отражает идеологические и социально - экономические проблемы общества. Увеличение объема информации, развитие форм массовой культуры, рост темпов жизни, объема человеческих контактов, кризисные явления в обществе, в природе, в семье - эти и многие другие факторы повышают «температуру» общества.

Современная школа должна воспитывать своих учащихся так, чтобы покидая ее, они становились полноценными гражданами, умели находить выход в сложных жизненных ситуациях, умели противостоять различным негативным поступкам, выбрали правильный путь в жизни.

   Результаты анкетирования (был приглашён психолог) среди учащихся показали, что в школе существуют проблемы морально - психологического климата. Одна из основных проблем - отношения между учащимися и учителями. У некоторых учителей в работе присутствует авторитарный стиль обучения и воспитания. Для решения этой проблемы надо знакомить педагогический коллектив с новыми технологиями воспитания, в отношениях с детьми проявлять больше демократизма, гуманизма, использовать новые методы и формы работы с детьми.

   Вторая проблема - неустойчивая моральная ориентация детей. В школе работа по нравственному воспитанию школьников проводится на довольно высоком уровне, но большое влияние на развитие личности ребенка имеет семья и социум. Существует процент проблемных семей, которые нерегулярно занимаются со своими детьми, некоторые родители не имеют информации, как правильно общаться со своим ребенком, как воспитывать его, не принося вреда его психическому развитию.

  Вывод: в настоящее время при решении этих проблем школа и семья испытывают значительные трудности, одной из причин которых является тот факт, что обучение и воспитание весьма слабо опираются на имеющиеся психологические знания о развитии ребенка и формировании его личности.

7. Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся.

 Доля кабинетов оборудованных мебелью, соответствующей по параметрам возрастам учащихся – 60%

 Установлен АПС – январь 2009г.

    Важная роль в учреждении отводится обеспечению безопасности образовательного процесса. (Приложение, таблица 4) В школе организован пропускной режим. Все посетители регистрируются. Систематически проводится плановая работа классными руководителями, инструктирующими учащихся. Каждую четверть проводятся общешкольные учебно-тренировочные мероприятия по отработке действий детей и сотрудников школы в случае возникновения ЧС.

8. Состояние здоровья учащихся

   Состояние здоровья учащихся постоянно находится под наблюдением. Ежегодно учащиеся проходят диспансеризацию. Все учащиеся школы имеют медицинские полисы. В учебный процесс вводится здоровьесберегающие технологии.

   За последние три года результаты показали, что состояние здоровья учащихся за последние три года улучшилось. Анализируя таблицы, отражающие состояние здоровья учащихся, можно заметить уменьшение процента учащихся с хроническими заболеваниями.

   Основные группы заболеваний у учащихся - это: бронхиальная астма, лимфоденопатия, ГНМ, сутулость, хронический тонзиллит, болезнь Штроммеля, сколиоз. (Приложение, таблица 5, 6)

   В учебном процессе особое внимание уделяется внедрению здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся. ( Приложение, таблица 7)

    В настоящее время в школе сформированы и действуют спортивные кружки, где задействовано около 30% учащихся средних и старших классов. Результатом является то, что за последние годы коллективы спортивных команд занимают ведущие места в соревнованиях различного уровня по волейболу, футболу, лыжным гонкам. ( Приложение, таблица 8, 9)

Заключение

   Для улучшения экологического и эстетического состояния территории я предлагаю по возможности провести следующие мероприятия:

1. отделить спортивную площадку от окон учебных помещений полосой зеленых насаждений;

2. расширить защитную полосу на границе территории, а также со стороны автомобильной дороги, за счет посадки деревьев.

   Со стороны автомобильной дороги желательно посадить акацию белую или желтую и березу, так как именно эти породы деревьев являются лучшими поглотителями свинца и наиболее устойчивы к загрязнению воздуха газами.

   Что касается непосредственно школьного здания, то здесь можно было бы рекомендовать следующее: при пересадке комнатных растений обращать внимание на их фитонцидные свойства. Дело в том, что каждый год в весенне-осенний период резко увеличивается уровень заболеваемости гриппом. И имея в помещении достаточное количество растений, обладающих фитонцидными свойствами, можно уменьшить процент заболеваемости.

   Здоровье детей - это один из самых главных показателей для нормального функционирования школы. Показатели здоровья учащихся сейчас изменяются и изменяются не в лучшую сторону. Поэтому, в школе необходимо, как можно больше уделять внимания здоровью учащихся, а также психологическому климату в коллективе.

   Для этого на уроках вводятся физкультминутки. На больших переменах проводятся подвижные игры. На многих уроках вводятся элементы валеологического образования. В школе организованы спортивные секции. Каждую четверть проводится спортивная игра «Папа, мама, я - спортивная семья!». В конце каждого месяца между классами проводятся весёлые старты.

Приложения

Таблица 1.

Таблица 2

Таблица 3

Таблица 4

Характеристика состояния здания и пришкольной территории.

Таблица 5

Таблица 6

Здоровьесбережение учащихся

Таблица 7

Разнообразные  формы  здоровьесберегающей деятельности.

Таблица 8

Доля учащихся, охваченных спортивными занятиями

Таблица 9

Спортивные достижения учащихся

Используемая литература

Крамская И.Г., Рубан Э.Д. Гигиена и основы экологии человека. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Торговый дом "Феникс", 2007 – 351 с.

Никитин Д.П., Новиков Ю.В., Рощин А.В. и др. Справочник помощника санитарного врача и помощника эпидемиолога / Под ред. Д.П. Никитина, А.И. Заиченко. – 2-е изд, перераб. и доп. – М.: Медицина, 1990. – 512 с.

  Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения Быковская средняя общеобразовательная школа Кошкинского района Самарской области

Ресурсы Интернет:

http://otherreferats.allbest.ru

http://festival.1september.ru

http://www.ref.by