проект: Изучение влияния образа жизни на состояние здоровья школьников

Информационно-поисковый исследовательский проект

«Изучение влияния образа жизни на состояние здоровья школьника»

Работу выполнили:

                                                                                                  Учащиеся 8-9 класса

                                                                                                     Учитель: Сашина Э.Л.

2010 год

                                                            Цель:

Установить взаимосвязь между образом жизни школьников и состоянием их здоровья, выявить факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье учащихся.

Задачи:

- установить влияние образа жизни на состояние здоровья;

- оценить состояние здоровья учащихся;

- выявить факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье.

Методы:

Изучение теоретических основ, выполнение практической работы, анализ, сравнение

Итог работы:

Презентация, выпуск информационного биллютеня и выступление на школьной конференции

Этапы:

1. Изучение теоретических основ
2. Практическая работа №1 «Оценка состояния здоровья школьников»
3. Практическая работа №2 «Определение влияния образа жизни на состояние здоровья»
4. Выступление на конференции, презентация

Этапы работы

1 этап – Изучение теоретических основ

1. Формирование здорового образа жизни

Здоровье – совокупность физических и духовных качеств человека, которые являются основой его долголетия и необходимым условием осуществления творческих планов, высокопроизводительного труда на благо общества, создание крепкой и дружной семьи, рождения и воспитания детей. Справедлива поговорка: «Деньги потерял – ничего не потерял, время потерял – многое потерял, здоровье потерял – все потерял.

На сегодняшний день в России лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания. У многих школьников наблюдается дисгармоничное физическое развитие (дефицит массы тела, снижение показателей мышечной силы, емкости легких), что создает проблемы с общей работоспособностью подрастающего поколения. Природа обеспечила организм человека неисчерпаемыми резервами прочности и надежности. Реализация возможностей, заложенных в человеке, зависит от его образа жизни, от повседневного поведения, от его привычек, от умения разумно распорядиться возможностями своего здоровья.

Однако ряд привычек, которые человек приобретает еще в школьные годы и от которых потом не может избавиться в течение всей жизни, серьезно вредят его здоровью. Они способствуют быстрому расходованию всех его возможностей, преждевременному старению и приобретению устойчивых заболеваний. К таким привычкам, прежде всего надо отнести курение и употребление алкоголя.

Около 7,5 млн. детей России страдают заболеваниями нервно – психической сферы, хотя основная масса таких детей обучается в обычных классах. Среди причин, влияющих на здоровье школьников, 21% составляют факторы внутришкольной среды (большая наполняемость классов, низкий уровень освещенности в помещениях, перегруженность основными и дополнительными занятиями, неблагополучие психологического климата школьных коллективов и т.д.).

На сегодняшний момент не просто важно, а актуально знать о здоровом образе жизни,  факторах  влияющих на его формирование:

- Здоровый образ жизни (ЗОЖ)- это образ жизни, способствующий профилактике заболеваний и повреждений и обеспечению благополучия.

- Здоровый образ жизни обеспечивает каждому человеку хорошее настроение и самочувствие, желание заниматься умственным и физическим трудом, высокую умственную и физическую работоспособность. У человека, ведущего здоровый образ жизни, всегда хороший аппетит и крепкий освежающий сон.

-  Первая составляющая ЗОЖ определяется умением правильно распределять свое время, планировать свой режим дня. Режим- это установленный распорядок жизни человека, который включает в себя труд, питание, отдых и сон. Режим школьника подчинен учебе. Он должен в определенное время вставать, идти в школу, выполнять домашние задания, питаться, отдыхать и спать. Ритмичность - один из законов жизни и одна из основ трудовой деятельности. Правильное сочетание умственной и физической работы, чередование нагрузок и отдыха способствуют хорошей успеваемости в школе.

- Укрепляет здоровье высокая двигательная активность. В последнее время в научной литературе довольно распространенным стало слово гиподинамия.  Гиподинамия – это недостаточная физическая нагрузка, выступающая как характерная особенность самого образа жизни. Это состояние превратилось в характерную особенность образа жизни многих людей. В наше время люди преждевременно умирают в основном от болезней сердечно – сосудистой системы, причем распространенность этих заболеваний велика среди тех, кто занят работой, не требующей физических усилий, кто мало двигается.

-  Планируя свою нагрузку, необходимо помнить об отдыхе. Небольшой отдых должен предшествовать каждому виду работы или занятий.

 - Сон- важнейший вид ежедневного отдыха.

- Ослабляют здоровье неупорядоченный режим, малая подвижность, несоблюдение правил личной гигиены, нерациональное питание и такие вредные привычки, как курение и алкоголя.Алкоголь- внутриклеточный яд, разрушающе действующий на все системы и органы человека. Особенно пагубно алкоголь действует на неокрепший, несформировавшийся организм подростка. Разрушительное действие алкоголя в этом возрасте происходит ускоренными темпами. Молодой, развивающийся организм в 6-8 раз быстрее, чем взрослый, привыкает к спиртному.

- При деятельности человека в трудных условиях у него может развиться стресс. Так называют состояния напряжения у человека в условиях, требующих перестройки его деятельности на более высокий уровень, необходимый для успешного решения возникающих перед ним задач. Стресс может оказать как положительное, так и отрицательное воздействие . В частности, он может увеличить вероятность заболеваний сердечно – сосудистой и других систем. Каждому человеку необходимо научиться вести себя в условиях стресса, овладевать навыками самоконтроля, стремиться к соблюдению привычного режима дня в любых условиях, вырабатывать умения переключаться с одного вида деятельности на другой.  

Психическое состояние и социальные условия жизни – значительные факторы, определяющие здоровье человека. Как ни странно в наш информационный век школьники обладают скудными знаниями о возможностях своего организма, способах поддержания здоровья. Это одна из главных причин поведения учащихся, не соответствующего принципам здорового образа жизни.

Задача состоит в том, чтобы учащиеся научились проводить анализ своего психического состояния и управлять своими эмоциями.

Для оздоровления общества необходимо формировать понятия о здоровье и здоровом образе жизни, компонентах и показателях здоровья, основных факторах определяющих здоровье, факторах риска, фактах, способствующих сохранению и укреплению здоровья.

1. этап – Практическая часть работы

Практическая работа №1 «Оценка состояния здоровья школьников»

Цель: Научиться оценивать функциональное состояние организма, используя объективные и субъективные показатели здоровья. На основании анализа результатов наблюдений выявить зависимость состояния здоровья от особенностей психосоциальных условий жизни и режима дня.

Ход работы:

1. Оцените психосоциальные условия жизни и свой режим дня за текущий день по анкете  №1 (приложение 1). Проводить самооценку необходимо в течение недели, а затем проанализировать в сумме.
2. Оцените особенности психосоциальных условий жизни за текущий день по анкете  №2 (приложение 2). Проводить самооценку необходимо в течение недели, а затем проанализировать в сумме.
3. Оцените соответствие вашего режима дня гигиеническим требованиям к режиму дня школьника по анкете №3 (приложение 3)
4. По итогам работы сформулируйте вывод

Работа проводится в течение недели, и даже если не все учащиеся получат ясную картину своего психического состояния, проделанная работа не оставит их равнодушными.

Практическая работа №2 «Определение влияния образа жизни на состояние здоровья»

Цель: провести самоанализ образа жизни и оценить его влияние на состояние здоровья

Ход работы:

Проанализируйте свой образ жизни по анкете №4 (приложение 4) , из предложенных вариантов выберите наиболее характерный для вас. Соответствующие результаты занесите в таблицу:

Результаты исследования

Практическая работа №1

1. В результате  работы были протестировано 194 учащихся школы.
   В тестировании приняли участие школьники с 7-11 классы.

Полученные результаты анкетирования:

Анкета №1 (приложение1) «Состояние здоровья»

Высокий уровень здоровья – 24 ученика

Средний уровень здоровья – 98 учащихся

Низкий уровень здоровья  - 72 ученика

Анкета №2 (приложение 2)«Оценка психосоциальных условий»

Анкета №3 (приложение 3) «Особенности режима дня школьников»

Общая оценка режима дня:

Не соответствует гигиеническим требованиям у 161или 83% школьников из 194 опрошенных:

Вывод: работа выполнялась в течение недели. И даже если не все учащиеся получили в ходе наблюдений ясную картину своего психического состояния, проделанная работа не оставит их равнодушными к проблеме сохранения собственного здоровья.

Практическая работа №2

1. В результате  работы были протестировано 154 учащихся школы.
   В тестировании приняли участие школьники с 6-11 классов.

Полученные результаты анкетирования:

А) Образ жизни, способствующий укреплению здоровья, - 19% учащихся;

Б) Образ жизни, направленный на поддержание имеющегося уровня здоровья, но не способствующий его укреплению, - 21%;

В) Образ жизни, направленный на разрушение здоровья, - 60% учащихся.

Вывод: 60% учащихся ведут образ жизни направленный на разрушение здоровья, необходимо усилить пропаганду здорового образа жизни.

Приложение 1

Анкета №1

1. 1. самочувствие а) хорошее  +1

 б) плохое  -1

1. 2. настроение    а) приподнятое  +1

 б) удовлетворительное 0

 в) подавленное  -1

1. 3. аппетит     а) хороший  +1

  б) плохой  -1

1. 4. умственная работоспособность а) высокая +1

    б) средняя 0

    в) низкая -1

1. 5. сон  а) дающий ощущение бодрости и отдыха  +1

  б) поверхностный, с ночным просыпанием -1

1. 6. болевые ощущения а) отсутствовали +1

б) присутствовали -1

Сумма баллов________________________________

Если сумма баллов равна (+6, +5) высокий уровень здоровья

Если сумма баллов равна (+4, +3) средний  уровень здоровья

Если сумма баллов равна (+2 и менее) низкий уровень здоровья

Приложение 2

Анкета №2«Особенностипсихосоциальных условий жизни»

А) были ли ссоры и конфликты с друзьями:

1. Да  -1
2. Нет  +1

Б) особенности психологического климата в семье:

1. спокойный, благоприятный  +1
2. Напряженный, конфликтный  -1

В) особенности эмоционального состояния:

1. радость, положительные эмоции  +1
2. Стрессы, переживания, отрицательные эмоции -1

Сумма баллов________________________________

Оценка психосоциальных условий:

Благоприятная – сумма баллов +2 и выше

Неблагоприятная – сумма баллов +1 и ниже

Приложение 3

Анкета №3 «Особенности режима дня»

А) продолжительность сна:

1. Более 8 часов +1
2. Менее 8 часов -1

Б) утренняя зарядка:

1. Выполняется +1
2. Не выполняется -1

В) прогулки на свежем воздухе:

1. Имели место +1
2. Не имели место -1

Г) время, затрачиваемое в течении дня на просмотр телепередачи и игры на компьютере:

1. Менее 2 часов +1
2. Более 2 часов -1

Д) занятия спортом, физическими упражнениями:

1. Выполнялись +1
2. Не выполнялись  -1

Сумма баллов________________________________

Оценка режима дня:

Соответствует гигиеническим требованиям (+4,+3)

Не соответствует (+2 и менее)

Приложение 4

I. Проанализируйте свой образ жизни. Для этого из предло женных вариантов ответа выберите наиболее характерный для вас

1. Особенности питания.

1. Вы всегда придерживаетесь правил рационального пита ния и никогда не нарушаете их, считаете очень важным соблю дать их для сохранения здоровья (балл = +2).
2. Вы считаете, что соблюдать правила рационального пита ния очень важно, поэтому стараетесь свое питание привести в соответствие с ними, однако иногда вы позволяете себе их на рушить, например во время праздников и т. п. (балл = +1).
3. Считаете необходимым соблюдать правила рационального питания для сохранения здоровья, но сами их не придерживае тесь. Можете позволить себе съесть лишнее, слишком много сладкого, не соблюдаете режим питания (балл = -1).
4. Не соблюдаете правила рационального питания, так как не считаете, что особенности питания могут каким-то образом по влиять на здоровье (балл = -2).

2.        Особенности двигательной активности.

•        Вы систематически занимаетесь спортом или регулярно выполняете физические упражнения, придаете большое значение данному фактору как позволяющему сохранить здоровье (балл = +2).

•        Вы понимаете важность физической нагрузки для сохранения здоровья, но не всегда находите время для занятий физкультурой, поэтому выполняете физические упражнения нерегулярно (балл = 0).

•        Выполняете физические упражнения очень редко (в основном на уроках физкультуры). В свободное время занятию физическими упражнениями предпочтете любое другое занятие, например просмотр телепередач (балл = -1).

3.        Закаливание.

•        Вы регулярно выполняете закаливающие процедуры: обливание холодной водой, обтирание мокрым полотенцем, сон при открытом окне в любую погоду и др. (балл = +2).

•        Вы производите закаливание своего организма нерегулярно, когда для этого есть условия (в основном летом) либо в зависимости от настроения (балл = +1).

•        Вы никогда не закаливали свой организм и не считаете, что это важно (балл = 0).

4.        Особенности соблюдения режима дня, правил труда и отдыха.

•        Вы всегда соблюдаете режим дня, правила труда и отдыха (балл = +2)

•        Вы стараетесь соблюдать режим дня, правила труда и отдыха, но иногда нарушаете их для того, чтобы приготовить уроки, посмотреть интересный фильм и т. д. (балл = +1).

•        Не соблюдаете режим дня, правила труда и отдыха (балл = -1).

5.    Особенности эмоционального состояния.

1. Вы жизнерадостный человек, быстро прощаете обиды, забываете неприятные моменты, всегда надеетесь на лучшее (балл = +2).
2. Ваше настроение очень неустойчиво, эмоциональное со стояние может часто меняться, но обычно вы не впадаете в дли тельные депрессии и пессимистическое настроение (балл = 0).
3. Разные мелочи могут вывести вас из состояния равновесия. Длительное время вы можете находиться в раздраженном состоя нии, злиться, со знакомыми часто конфликтуете (балл = —2.)

6. Жизненная позиция.

4. Если какое-то событие стало причиной сильного пережи вания с вашей стороны, вы стараетесь не впадать в депрессию и не жалеть себя, а как можно быстрее забыть огорчающие вас со бытия, отвлечься. Иногда для этого вы включаетесь в деятель ность, которая вас увлекает. Вы пытаетесь сделать всё от вас за висящее, чтобы изменить сложившуюся ситуацию к лучшему (балл = +2).
5. Когда случаются серьёзные неприятности, они полностью занимают ваши мысли. Вы принимаете близко к сердцу любое негативное событие, долго переживаете, но исправить ситуацию не пытаетесь. Вам очень тяжело справиться самому со своим по давленным состоянием (балл = —2).
6. Если ваше отношение к жизни нельзя отнести к крайним проявлениям, описанным выше, или оно может меняться, то оцените свою жизненную позицию в 0 баллов.

7.Вредные привычки всегда ведут к постепенной утрате здоровья, поэтому любая из них - курение, употребление алко голя и наркотиков - оценивается в —4 балла.

II. Определите сумму баллов по таблице и оцените влияние своего образа жизни на состояние здоровья:

1. если сумма баллов от +9 до +12, можно утверждать, что ваш образ жизни способствует укреплению здоровья;

1. если сумма набранных баллов от +6 до +8, то такой образ жизни направлен лишь на поддержание (сохранение) имеющего ся уровня здоровья, но не способствует его укреплению;
2. если сумма баллов менее +5, вам необходимо серьезно за думаться о своем будущем, поскольку такой образ жизни на правлен на разрушение здоровья и может привести к его полной утрате.