Творческая работа на тему "ЕГЭ: за и против"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Клементьевская средняя общеобразовательная школа

(143214  д. Клементьево Можайского района Московской области,

тел. 8(49638)52922, директор Ремизова Лариса Анатольевна)

ЕГЭ:  ЗА  И  ПРОТИВ

Творческая работа ученицы 9 класса

Чибисовой Алины Владимировны,

Московская область, Можайский район,

д. Клементьево, ул. Победы, д.6,

тел. 8(49638) 52966, mou-k@ yandex.ru

Руководитель: Козик Ирина Викторовна,

учитель истории и обществознания.

Клементьево-2012

 Введение. Цели исследования

           Каждый гражданин России согласно статье 43 Конституции РФ имеет право на образование.

          «Единый государственный экзамен представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов), выполнение которых позволяет установить уровень освоения ими федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

           Результаты единого государственного экзамена признаются образовательными учреждениями, в которых реализуются образовательные программы среднего (полного) общего образования, как результаты государственной (итоговой) аттестации, а образовательными учреждениями среднего профессионального образования и образовательными учреждениями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по соответствующим общеобразовательным предметам.  Лицам, сдавшим единый государственный экзамен, выдается свидетельство о результатах единого государственного экзамена».

        Впервые эксперимент по введению ЕГЭ был проведён в 2001 в республиках Чувашия, Марий Эл, Якутия, а также в Самарской и Ростовской областях по восьми учебным дисциплинам. В 2002 году эксперимент по введению единого государственного экзамена прошёл в 16 регионах страны.

      В 2003 году эксперимент охватил 47 субъектов РФ, а в 2004 — 65 регио-

__________________________________________________________________  Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. N 17-ФЗ О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании». 

нов страны. В 2006 ЕГЭ уже сдавали около 950 тысяч школьников в 79 регионах.

        В 2008 его сдавали свыше миллиона учащихся во всех регионах. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы.

        Полемика вокруг Единого государственного экзамена не утихает с момента его введения в 2001 году. Особенно острой она стала в 2008 году, когда к ЕГЭ присоединились все регионы, и большая часть выпускников школ стала сдавать ЕГЭ. Страна разделилась на два лагеря. Одни восторженно отзываются об этом нововведении, другие же - наоборот считают, что ЕГЭ не может показать истинных знаний экзаменующегося. Несомненно, у ЕГЭ есть свои плюсы и свои минусы. Так чего все же больше?

  Цели моего исследования:

1. Выяснить отношение к ЕГЭ представителей различных социальных и политических групп российского общества.
2. На основе социологического опроса выпускников, родителей и учителей Клементьевской средней школы определить их позицию в отношении единого государственного экзамена.
3. Постараться найти ответ на вопрос: Чего же больше в ЕГЭ: плюсов или минусов?

    Проблема ЕГЭ волнует меня еще и потому, что я учусь в 9 классе,  и мне скоро предстоит определяться, где продолжать обучение, какую профессию выбрать и, в связи с этим, ЕГЭ по каким предметам мне нужно будет сдавать, какие перспективы ждут меня после сдачи ЕГЭ.

Отношение к ЕГЭ представителей различных социальных и политических групп российского общества

           «Единый государственный экзамен - это серьезно и надолго», - заявил президент РФ Дмитрий Медведев на встрече с учителями   Москвы. По мнению президента, не отказываясь от ЕГЭ, можно было бы подумать о какой-то комбинированной форме, обогатив этот экзамен личным общением.

          «Плюсы от введения ЕГЭ очевидны и бесспорны, – сказал премьер В.В. Путин – Основная цель – двигаться в сторону более объективной, независимой оценки качества как образования детей, так и работы самих педагогов. А главное, мы значительно расширяем возможности способных детей из сельской местности, отдаленных территорий продолжить образование в лучших региональных и федеральных высших учебных заведениях».

          Полемика вокруг ЕГЭ набирает новый оборот в связи с предвыборной кампанией претендентов на должность Президента РФ.

          Кандидаты на должность Президента РФ В. Жириновский, председатель Либерально-демократической партии России, лидер «Справедливой России» С. Миронов и независимый кандидат  М. Прохоров обещают отменить ЕГЭ в случае победы на выборах.

         По инициативе КПРФ в Государственную Думу внесён законопроект о добровольной сдаче ЕГЭ .

        Позиция кандидатов в президенты по данному вопросу говорит о негативном отношении общества к проблеме  ЕГЭ (этот негатив они используют в борьбе за голоса избирателей).

Анализируя сообщения СМИ, можно сделать вывод о том, что  

_________________________________________________________________________

 ЕГЭ: информационная поддержка  http://rcoi.net/ 

 http://www.gazeta.ru

негативно к ЕГЭ относится часть выпускников и их родителей, преподаватели многих вузов, а также значительная часть учителей школ.

         Вот отдельные мнения участников программы «Один на один» радио «Комсомольская правда» (97,2 FM):

1. профессор Московского государственного университета, писатель, журналист, доктор филологических наук Мария Константиновна Голованивская.: «Очень некачественно подготовленный закон, который дает сильнейшие перекосы в его реализации. Эта норма не позволяет оценить знания наших школьников и студентов, и последние события, когда в каком-то регионе все получили высочайший балл ЕГЭ, доказывает это обстоятельство. Этот инструмент не позволяет определить подлинных знаний наших школьников и абитуриентов.
2. слушатель Александр:  «Я не являюсь ни ярым сторонником, ни противником ЕГЭ. У меня дочка в этом году закончила, уже сдала один экзамен (биологию). На мой взгляд, общее образование страдает от ЕГЭ, это минус. Потому что в последние два года она практически изучала четыре предмета, которые ей надо сдавать: математику, русский, биологию и химию. То есть история, обществознание — все это как бы по боку, полноценное образование из-за этого страдает».
3. Мнение жительницы города Москвы: «Мне 45 лет, я решила пройти ЕГЭ по биологии онлайн в интернете (я изучала биологию лет 30 назад) и я его прошла, почти без ошибок. ЕГЭ похож на игру "Кто хочет стать миллионером", вопросы до 500 рублей. Абсолютно механический экзамен, рассчитанный на общую эрудицию, случайные попадания».

_____________________________________________________________

http://kp.ru/ 8 июня 2011 г

          Однако такого взгляда на экзамены держатся далеко не все в педагогическом мире; особенно не согласны с ним врачи и родители. Первые настаивают на том, что экзамены безусловно вредны для здоровья учащихся; установлено, например, что во время экзаменов ученики теряют в весе, у них повышается артериальное давление, учащается сердцебиение, происходят другие физиологические изменения. Во время экзамена ученик находится в совершенно особенном, ненормальном состоянии, что вместе с краткостью времени не позволяет считать его ответ надежным показателем его знаний. Сам характер обучения,  по мнению противников ЕГЭ, принимает весьма нежелательные формы, превращаясь у иных преподавателей в сплошное натаскивание к экзаменам.

  Результаты социологического опроса выпускников, родителей и учителей Клементьевской средней школы

Дата опроса: январь 2012 года

Количество опрошенных: 27:

   учителя – 9,

   родители – 9,

   выпускники – 9

Вопрос: Ваше отношение к ЕГЭ: за или против?

Результаты социологического опроса

 Вот некоторые из мнений учителей школы:

        Кузенина Н.А., учитель русского языка и литературы: в результате перехода от полноценного экзамена к тестам исключается развитие способности к доказательству и формированию правильного ответа, страдают логические и мыслительные навыки в целом, а также творческое и рациональное начало. С другой стороны, ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в вузы.

       Мельник О.Е., учитель английского языка: выбор одного варианта из нескольких не всегда показывает реальные знания учащегося, так как часть ответов может быть выбрана случайно. Тестовая форма главным образом показывает качество выученного материала и плохо пригодна для оценки компетентности или способности к творческому подходу.

       Гукова Л.В., учитель математики: при компьютеризированной проверке частей А и В возможны ошибки распознавания ответов ученика, которые засчитываются как неправильные. Отмена устной части экзамена ухудшает качество подготовки к экзаменам и качество знаний абитуриентов

      Борисова Л.Н., учитель физики: ЕГЭ стимулирует подготовку учеников к экзамену, в том числе и самостоятельную, позволяет выпускникам поступать в вузы, находящиеся на значительном расстоянии от места их проживания, не тратясь на дорогу, а всего лишь отправив сведения о сдаче ЕГЭ по почте. Облегчается подача документов сразу в несколько вузов, без необходимости сдавать в каждом из них экзамены.

      Козик И.В., учитель истории и обществознания: сейчас, чтобы получить аттестат об окончании школы и поступить в вуз достаточно сдать 3-4 экзамена, тогда как мы в 80-е годы сдавали 7 экзаменов в школе и 4 в институте. Стоит заметить, что в ЕГЭ по обществознанию содержатся некорректно поставленные задания и спорные варианты ответов.

     Оценивая мнения учителей, можно сделать вывод о неоднозначности  их оценки ЕГЭ: в едином государственном экзамене есть как положительные моменты, так и отрицательные.

      Что думают о Едином государственном экзамене родители наших выпускников?

      Мелеховец Т.А.: ЕГЭ открывает перед выпускниками большие перспективы: поступать можно сразу в несколько вузов, как провинциальных, так и столичных. Моя дочь хорошо училась, готовилась к ЕГЭ и, хотя очень боялась и переживала, сдала экзамены очень хорошо.

      Брусникина Т.Н.: экзамен создает излишнюю нервотрепку для школьников. Они находятся в состоянии стресса.

     Ремизова Л.А.: ЕГЭ – это большой стресс, а еще варианты КИМ неравнозначны: кому-то повезло, им попался легкий вариант.

     Какуркин А.Н.: ЕГЭ – это лотерея. Мой сын почти не готовился, а экзамены сдал: и обязательные, и по выбору.

     Лисина Н.В.: моя дочь сдавала несколько экзаменов по выбору, кроме обязательных, все сдала, хотя результаты традиционных экзаменов были бы, я уверена, лучше. Никакой ЕГЭ не заменит живое общение с учителем.

     Из ответов родителей очевидно, что они тоже неоднозначно оценивают ЕГЭ, отмечая и положительные, и отрицательные моменты новой формы итоговой аттестации.

     Помог ли  ЕГЭ осуществить выпускникам 2011 года их планы и мечты?

      Мелеховец Екатерина: я поступила на бюджетное отделение нескольких вузов, пришлось выбирать.

      Ремизова Анастасия: ЕГЭ сдала, в институт поступила, учусь на бюджете. Не так страшен черт, как его малюют.

      Какуркин Сергей: я не очень парился, поэтому и ЕГЭ сдал «не очень». На бюджет не поступил, учусь за деньги. Если бы сдавал обычные экзамены, думаю, сдал бы намного лучше, сумел бы убедить преподавателя в своих способностях.

      Брусникина Ирина: ЕГЭ – это очень страшно! В чужой школе! Почти как на границе: в обстановке всеобщей бдительности! В вуз не поступила, зато спокойно по итогам экзаменов была зачислена в не самый плохой колледж.

     Корзинова Ольга: по результатам ЕГЭ поступила в колледж, баллов на вуз не хватило. Очень волнительно и долго дожидаться результатов экзаменов, не знаешь, что там.

     Выпускники школы более оптимистичны: ЕГЭ сдали все, большинство особенно не напрягались, поэтому не поступили, куда хотели. Те, кто учился, хорошо готовился к экзаменам, поступил  в вуз на бюджетное отделение.

   Чего же больше в ЕГЭ: плюсов или минусов?

    Доводы в пользу ЕГЭ

1. ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в вузы.
2. ЕГЭ оценивает знания и способности ученика более объективно, чем традиционные виды экзаменов.
3. ЕГЭ стимулирует подготовку учеников к экзамену, в том числе и самостоятельную.
4. ЕГЭ позволяет выпускникам поступать в вузы, находящиеся на значительном расстоянии от места их проживания, не тратясь на дорогу, а всего лишь отправив сведения о сдаче ЕГЭ по почте. Облегчается подача документов сразу в несколько вузов, без необходимости сдавать в каждом из них экзамены.
5. ЕГЭ позволяет выявлять достойных абитуриентов в провинции, которые ранее не имели возможности сдавать вступительные экзамены в крупных городах.

     Доводы против ЕГЭ

1. В результате перехода от полноценного экзамена к тестам исключается развитие способности к доказательству и формированию правильного ответа, страдают логические и мыслительные навыки в целом, а также творческое и рациональное начало.
2. Выбор одного варианта из нескольких не всегда показывает реальных знаний учащегося, так как часть ответов может быть выбрана случайно. Тестовая форма главным образом показывает качество выученного материала и плохо пригодна для оценки компетентности или способности к творческому подходу.
3. В ЕГЭ по обществознанию содержатся некорректно поставленные задания и спорные варианты ответов.
4. ЕГЭ не помогает полностью избежать коррупции.
5. Нельзя одним контрольно-измерительным материалом качественно проверить уровень подготовленности слабо и хорошо подготовленных выпускников школ.
6. При компьютеризированной проверке частей А и В возможны ошибки распознавания ответов ученика, которые засчитываются как неправильные ответы.
7. Отмена устной части экзамена ухудшает качество подготовки к экзаменам и качество знаний абитуриентов.

       После рассмотрения основных аспектов, обозначенных в работе, создается впечатление, что ЕГЭ имеет все-таки больше минусов, чем плюсов. Так это или нет - решать каждому самостоятельно.

Я на пороге старшей школы для себя решила:

   -  если буду также хорошо учиться и серьезно готовиться к экзаменам, как Катя Мелеховец,

   -  не буду бояться ЕГЭ, как боялась его Ира Брусникина,

  -  буду уверена в своих знаниях, как Сергей Какуркин,

   -  то все мои мечты сбудутся, как у Насти Ремизовой,

   -  и я стану студенткой престижного вуза, как хочу.

Список источников

1. Конституция Российской Федерации.1993 год
2. Федеральный закон Российской Федерации от 9 февраля 2007 г. N 17-ФЗ О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании».
3. Медведев: ЕГЭ - это серьезно и надолго. ЕГЭ: информационная поддержка  http://rcoi.net/

4. Путин поддержал учителей, которые критикуют ЕГЭ и рассказывают о злоупотреблениях. http://www.gazeta.ru

5. «Один на один» радио «Комсомольская правда» (97,2 FM) 8 июня

      2011 г.: http://kp.ru/ 

6. И. В.Смирнов. Стандарты и образование. http://ps.1september.ru/articlef.php?ID=200402527
7. Б. Кагарлицкий: ЕГЭ вместо истории  http://www.school3k.ru/scnews/ednw_id2584.html
8. Данные социологического опроса учителей, родителей и выпускников Клементьевской СОШ, январь 2012 года