Зуйкова Лилия Мансафовна

О себе

Образование: в 2006 году закончила Педагогический колледж в городе Благовещенск.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Мои достижения

2.3. Добиваюсь следующих результатов освоения обучающимися (воспитанниками) образовательных программ и показателей динамики их достижений:

Анализ результатов диагностики развития физических качеств и освоения основных движений у воспитанников показал положительную динамику. Улучшились результаты по прыжкам в длину с места, по броскам набивного мяча, при метании мешочка вдаль, а так же возросли показатели координационных способностей и гибкости.. В целом, в процессе систематической физкультурно-оздоровительной работы, дошкольники успешно овладели всеми основными движениями в соответствии с возрастными особенностями каждой группы

2.4. Обучающиеся (воспитанники), участвуя в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях  (муниципальных, региональных,  всероссийских и др.),  показывают следующие результаты:

Моё портфолио

Эссе "Мое педагогическое кредо"

«Надо непременно встряхивать

себя физически, чтобы быть

здоровым нравственно»

Л.В. Толстой

Инструктор по физической культуре.

     Мир детства – он рядом, он внутри нашего взрослого мира. Он смотрит на нас глазами ребёнка, говорит нам его голосом. Когда-то он был и нашим миром. Но мы ушли, а назад пути нет. Но, почему же, хочется вернуться в него? Как же обмануть время? Способ только один: жить, говорить, действовать с его посланцами-детьми. Для себя я открыла эту заветную дверь в детство, став педагогом дошкольного учреждения.

     Мое педагогическое кредо: «Если хочешь сделать ребенка успешным в современном мире – сделай так, чтобы он ощущал себя уверенным, свободным, счастливым».

     Считаю своей миссией - помочь детям вырасти здоровыми и счастливыми, в том числе через мотивацию родителей на положительный пример и здоровый образ жизни.

     За 8 лет работы с детьми я ни разу не пожалела, что стала педагогом детского сада. С чего же начинается профессия? Быть может, она начинается с мечты, способной увлечь за собой, с плана, придуманного однажды на годы, с едва ощутимого стремления двигаться вперёд и быть кем-то? В моём случае, мечта, любовь к детям продиктовала мне выбор этой профессии. Сократ писал: «Не профессия выбирает человека, а человек профессию». Но эту профессию не выбирают, выбирает скорей всего она сама. Меня она тоже выбрала. И в ней мне нравится всё! Особенно светящиеся, удовлетворённые детские глаза.

     Систему физического развития и воспитания детей строю вокруг физического и медицинского подходов к организации воспитательно-образовательного процесса. Главной целью физического воспитания считаю формирование привычки к здоровому образу жизни. Для реализации этой цели ставлю следующие задачи:

·        Оздоровительные -  охрана жизни и укрепление здоровья детей, повышение сопротивляемости к заболеваниям;

·        образовательные  - формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств и двигательных способностей;

·        воспитательные - формирование культурно-гигиенических навыков и потребностей в здоровом образе жизни, формирование культуры чувств и эстетического отношения к физическим упражнениям.

    Для эффективности решения поставленных задач, руководствуюсь следующими принципами:

·        Принцип оздоровительной направленности - обеспечиваю рациональный общий и двигательный режим, создаю оптимальные условия для чередования двигательной и познавательной активности детей.

·        Принцип разностороннего и гармоничного развития личности – добиваюсь взаимосвязи физической культуры с жизнью.

·        Принцип гуманизации и демократизации - выстраиваю всю систему физического воспитания детей и физкультурно-оздоровительной работы с детьми на основе личностно-ориентированного подхода.

·        Принцип индивидуализации - учитываю индивидуальные особенности каждого ребенка, подбирая для каждого оптимальную физическую нагрузку.

·        Принцип единства с семьей, привлечение родителей к совместным физкультурным мероприятиям (досуги и праздники, походы).

    Полноценное решение задач достигаю при комплексном применении всех средств и методов, а также — форм организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми:

Ø непосредственная образовательная деятельность;

Ø физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня;

Ø активный отдых (физкультурный досуг, физкультурные праздники, Дни здоровья и др.) ;

Ø самостоятельная двигательная деятельность детей;

     Редкий педагог, учитель или воспитатель мечтает о том, чтобы на его занятиях было шумно. Но для меня именно тишина - признак непрофессионализма. Мои занятия живые, на них нет тишины. Если дети равнодушны, если нет активного отклика и интереса в их глазах, значит, что-то не так сделано, не до конца продуманна каждая деталь взаимодействия с детьми. И для меня совсем не важно, если сегодня у кого-то не получилось сложное задание: залезть на шведскую стенку и, подбрасывая мяч над головой, поймать его, ни разу не уронив. Ведь впереди ещё много работы! Главное, что и у детей и у меня есть интерес к работе, желание преодолевать трудности и вера в то, что «У нас всё – получится!»

     Считаю, чтобы добиться определённых результатов в первую очередь надо любить детей такими, какие они есть. Воспитывать в них чувства собственного достоинства и ответственности за себя и свои поступки. Хвалить, поощрять, одобрять, создавать положительную атмосферу вокруг них. Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то хорошее, что в нём заложено.

     Я – счастливый человек! Мне позволено судьбой быть рядом с нашим будущим - с нашими детьми! Каждая мать счастлива, когда вновь проживает период детства со своим ребёнком. А мне посчастливилось наслаждаться этим возрастом многократно, каждый раз «обучая других, учиться самой»! Думать о детях, заботиться о них, любить их – самое прекрасное чувство, которое дано испытать не каждому. И этим я счастлива!

     Я ещё раз хочу подчеркнуть, что горжусь тем, что мне доверено судьбой, вносить свой вклад в наше будущее!