Приложение к рабочей программе по обществознанию 10-11 класс

РАССМОТРЕНО

Протокол заседания ШМО

наук гуманитарного цикла

№ 1 от  29.08.2022 года

 ___________О.В. Егорова

ПРИНЯТО

Протокол заседания педагогического совета

№ 1 от 30.08.2022 года

УТВЕРЖДАЮ

                             Директор школы

________________ И.С. Мамичева

Приказ № 215 а от 31.08.2022 года

Составители:

Игнащенков В.Н.

                                                              учитель истории и обществознания

Слесарева Ю.В.

                                                              учитель истории и обществознания

класс

№ Раздела, название

Вопросы воспитания

10 класс

Раздел 1. Человек как часть природы и общества

- формировать устойчивое убеждение тесного взаимодействия человека и природы;

- воспитывать личность, развивать черты и качества сильной личности через показательные примеры выдающихся личностей;

- учить оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития;

- воспитывать толерантное отношение к людям с различными способностями и возможностями;

- формировать потребность расширять границы своих возможностей;

- обучать умению определять ложные потребности.

Раздел 2 Социальная сфера жизни общества

- выделять характерные признаки общества, взаимосвязь общества и культуры;

- уметь давать характеристику общества как системы, объяснять важность понимания взаимосвязи общества и природы;

- характеризовать признаки личности, сферы социализации и самореализации личности;

- характеризовать формы и виды познания, критерии истины, уровни познания, особенности социального познания;

- объяснять сущность проблемы выбора, осознавать связь свободы и ответственности;

- раскрывать тенденции развития современного общества, глобальные проблемы человечества;

- характеризовать угрозы и вызовы современной цивилизации, проявления глобализации и глобальные проблемы современности;

- осознавать опасность международного терроризма.

Раздел 3 Духовная сфера жизни общества

- раскрывать особенности культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия;

- воспитывать с опорой на духовные ориентиры личности, ценности, идеалы;

- раскрывать роль морали и религии в жизни общества;

- характеризовать особенности развития науки и образования, их роль в современном обществе;

- раскрывать особенности религиозного мышления, становление нравственного в человеке;

- раскрывать роль СМИ и связь и массовой культурой.

Раздел 4 Проблемы современного общества

- характеризовать целостность и противоречивость современного мира.

- характеризовать особенности глобальных проблем современности и их взаимосвязь.

    - уметь давать характеристику глобализация и ее последствий, процессов глобализации и становление единого человечества.

    - осознавать социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

11 класс

Раздел 1 Экономика

- характеризовать интенсивное и экстенсивное экономическое развитие;

- уметь сравнивать рыночную систему с другими, понимать роль конкуренции в рыночных отношениях;

- раскрывать эффективность предприятия, виды налогов, факторных доходов и издержек;

- характеризовать государственную политику в сфере занятости, причины и типы безработицы;

- объяснять, какие факторы влияют на производительность труда.

- характеризовать рациональное поведение потребителя.

Раздел 2 Политика

- характеризовать сущность и виды власти;

- анализировать ситуации, связанные с борьбой за власть и приводить примеры;

- характеризовать различные типы политических режимов, определять тип режима по описанию, приводить примеры;

- понимать сущность гражданского общества и  правового государства;

- уметь сравнивать избирательные системы, определять их достоинства и недостатки;

- характеризовать политические партии, их функции и типы. Называть партии современной России;

- характеризовать типы элит и политического лидерства; объяснять черты современного лидера;

- раскрывать сущность политического сознания, давать оценку СМИ в современной политике;

- характеризовать индивидуальное, групповое и массовое поведение, объяснять опасность терроризма и других экстремистских форм поведения;

- раскрывать сущность и этапы политического процесса; характеризовать способы участия в политической жизни, уровень политической культуры

Раздел 3 Право

- сравнивать мораль и право;

- определять, нормами какого права регулируется ситуация;

- раскрывать признаки правоотношений, особенности правонарушений, характеризовать виды юридической ответственности;

- раскрывать понятие гражданство, основания для его приобретения, принципы гражданства, права и обязанности граждан;

- характеризовать имущественные и личные неимущественные права, способы их защиты;

- характеризовать способы социальной защиты населения;

- понимать правила приема на работу, основное содержание трудового договора, осознавать важность прав и обязанностей работника и работодателя;

- осознавать условия заключения брака, личные и имущественные права родителей и детей;

- характеризовать особенности экологического правонарушения и виды ответственности за него;

- уметь использовать знания для реализации и защиты прав и свобод граждан;

- характеризовать судебную систему РФ, роль суда присяжных;

- называть международные организации и документы по защите прав человека;

- раскрывать роль СМИ в противодействии терроризму.

№

Наименование разделов и тем программы

Дата

Виды деятельности учащихся

Введение -1 ч.

Предмет и задачи изучения
обществознания

02.09

Знать смысл понятия Общество, взаимосвязь общества и природы

Человек как часть природы и общества - 10 ч.

Науки о человеке.

07,09

Описывать современные представления о природе человека и конкретизировать фактами социальной жизни её проявления. Характеризовать человека как личность. Раскрывать сущность процессов самосознания и самореализации. С опорой на личный опыт называть и конкретизировать примерами ориентиры достижения жизненного успеха. Раскрывать смысл понятий «потребности» и «деятельность». Описывать представления о потребностях человека, подходы к их классификации. Характеризовать и конкретизировать примерами, фактами, ситуациями сущность деятельности, её мотивы и многообразие. Выделять основания различных классификаций видов деятельности. Находить и извлекать информацию о деятельности людей из различных неадаптированных источников. Сравнивать различные подходы к характеристике сознания. Обосновывать единство сознания и деятельности. Излагать сущность различных подходов к вопросу познаваемости мира. Выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать её. Раскрывать смысл понятия «истина». Характеризовать формы познания, критерии истины, виды знаний. Описывать особенности научного познания, его уровни и соответствующие им методы. Объяснять связь и взаимопроникаемость социального и гуманитарного знания, роль коммуникаций в познавательной деятельности. Исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы, общества и самого себя. Излагать различные трактовки понимания свободы человека. Раскрывать смысл понятий «свобода человека» и «свободное общество». Описывать внешние ограничители свободы и внутренние регуляторы поведения человека. Объяснять невозможность абсолютной свободы человека в обществе. Выявлять основания свободного выбора. Анализировать различные ситуации выбора в пространстве личной жизни человека, на уровне общества в целом. Характеризовать свободное общество.

Природа как предпосылка
выделения человека и общества.

09.09

Человек  как  биосоциальное  
существо

14.09

Потребности человека, интересы и мотивы деятельности.

16.09

Многообразие  человеческой
деятельности

21.09

Сознание и познание

Стартовая диагностика

23.09

Чувственное и рациональное
познание.

28.09

Критерии истины. Абсолютные и относительные истины.

30.09

Феномен человека.
Урок-практикум.

05.10

Повторительно–обобщающий урок: Человек как часть природы и общества

07.10

Социальная сфера жизни общества – 22 ч.

Общество  как социальная
система

12.10

Называть (перечислять) формы объединения людей. Раскрывать соотношение понятий «природа» и «общество»; «общество» и «культура». Характеризовать особенности деятельности человека, её отличия от любых форм активности животных. Объяснять природу и характер общественных отношений. С помощью причинно-следственного анализа устанавливать взаимосвязь общества и природы. Исследовать практические ситуации, связанные с влиянием общества на природу. Описывать общество как социальную систему. Иллюстрировать примерами связи между подсистемами и элементами общества. Раскрывать смысл понятия «социальный институт». Объяснять роль социальных институтов в жизни общества. Раскрывать смысл понятий «глобализация», «общественный прогресс», «общественный регресс» и конкретизировать их примерами.

Классифицировать социальные группы.

Давать характеристику социальному неравенству общества. Объяснять источники доходов общества. Характеризовать уровни жизни общества. Выявлять причины бедности как экономического, культурного и социального явления. Классифицировать и разъяснять нормы поведения личности. Выделять взаимосвязь таких понятий как «преступление» и «наказание».  Раскрывать смысл этноцентризма и национальной нетерпимости. Определять особенности отношений между разными национальностями в одном государстве. Раскрывать смысл понятия «семейные правоотношения». Определять субъекты и объекты семейных правоотношений. Называть необходимые условия заключения брака и расторжения брака согласно Семейному кодексу РФ. Объяснять причины имеющихся ограничений для заключения брака. Раскрывать права и обязанности супругов, родителей и детей. Характеризовать пути и способы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать смысл понятий « трудовые правоотношения », «работник», «работодатель», «занятость», «социальное обеспечение». Определять особенности трудовых правоотношений. Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни порядок заключения, изменения и расторжения трудового договора, обязательные и возможные дополнительные условия, включаемые в трудовой договор, основные права и обязанности субъектов трудового права. Называть и иллюстрировать примерами виды социального обеспечения. Приводить примеры социальных процессов в современной России. Классифицировать и раскрывать смысл молодежных субкультур.

Социальная структура общества

14.10

Социальная мобильность

19.10

Социальные группы

21.10

Молодежь как социальная группа

26.10

Молодежь в современном
обществе и ее проблемы

28.10

Социальные институты

09,11

Семья и ее виды. Функции семьи

11.11

Проблемы развития семьи в
современной России

16.11

Многообразие социальных институтов и их роль в обществе. Урок-семинар

18.11

Социальные нормы

23.11

Социальный контроль

25.11

Социализация индивида

30,11

Адаптационные стратегии
личности

02.12

Человек в изменяющемся
обществе. Урок-практикум

07.12

Социальные статусы и роли

09.12

Социальный конфликт

14.12

Социометрия

16.12

Этнические общности

21.12

Национальные отношения

23.12

Человек в социальной среде

28.12

Повторительно-обобщающий «Урок – защита проектов»

30,12

Духовная сфера жизни общества – 23 ч.

Что такое культура

Различать понятия «духовная культура» и «материальная культура». Раскрывать, опираясь на примеры, смысл понятия «духовная культура». Описывать основные духовные ценности. Характеризовать институты культуры и их функции. Распознавать формы культуры по их признакам. Иллюстрировать примерами многообразие культур, проявления народной, массовой, элитарной культур, а также субкультур и контркультуры в обществе. Раскрывать смысл понятий «духовная жизнь человека», «духовность», «мировоззрение». Выявлять составляющие духовного мира личности. Описывать возможности самовоспитания в сфере нравственности. Характеризовать мировоззрение, его место в духовном мире человека. Сравнивать мировоззрение с другими элементами внутреннего мира личности. Показывать на конкретных примерах роль мировоззрения в жизни человека. Классифицировать типы мировоззрения.

Иллюстрировать проявления патриотизма и гражданственности в типичных ситуациях социальной жизни. Раскрывать смысл понятий «мораль», «нравственная культура личности». Называть моральные категории. Характеризовать изменчивость моральных норм, особенности принципов морали и значение моральной регуляции отношений в обществе. Давать моральную оценку конкретных поступков людей и их отношений. Иллюстрировать примерами ситуации морального выбора. Аргументировать собственный моральный выбор. Раскрывать сущность, основные функции и общественную значимость науки и образования. Описывать особенности науки и образования в современном обществе, иллюстрировать их примерами. Объяснять социальный смысл моральных требований к научному труду. Выявлять связь науки и образования. Характеризовать ступени и уровни образовательной подготовки в системе образования РФ. Выражать и аргументировать собственное отношение к роли самообразования в жизни человека. Анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли науки в современном обществе. Раскрывать смысл понятий «религия», «религиозное сознание». Характеризовать религию как форму культуры, особенности религии как социального института.

Сравнивать светское и религиозное сознание. Различать мировые и национальные религии. Иллюстрировать примерами многообразие исторически сложившихся религиозно-нравственных систем. Описывать отношения государства и религии в РФ. Характеризовать искусство, его место в жизни общества. Сравнивать искусство с другими формами духовной культуры и выявлять его отличительные черты. Описывать многообразие функций искусства. Различать виды искусства, излагать различные подходы к их классификации. Перечислять и конкретизировать фактами духовной жизни жанры искусства. Показывать на конкретных примерах особенности современного искусства. Характеризовать массовую культуру, этапы её становления. Устанавливать связь возникновения массовой культуры с общественными изменениями, характерными для индустриального общества. Выявлять влияние технических достижений на развитие массовой культуры. Раскрывать смысл понятия «средства массовой информации». Описывать СМИ и их функции. Объяснять роль СМИ в условиях глобализации мира. Излагать различные подходы к оценке массовой культуры как общественного явления.

Типология  культуры

Молодежные субкультуры.  

Урок - семинар

Что такое духовная культура

Художественная культура

Философия

Античная философия. Философия средневековая  и эпохи Возрождения.

Философия нового времени.
Современная Философия.

Религия: структура и функции

Мировые и национальные
религии. Атеизм.

Мораль

Мировоззрение

Менталитет

Роль науки в общественном развитии

Образование. Виды и функции.

Учитель и ученик в современном российском обществе

Современная культура

Информационное общество и его роль в развитии современной культуры

Постмодернизм

Человек в мире духовной
культуры. Урок-практикум

Повторительно-обобщающий урок «Духовная сфера  жизни
общества»

Проблемы современного общества – 11 ч.

Динамика  развития общества

Описывать влияние ускорения социально-экономического развития на глобальные проблемы современного общества. Перечислять факторы, определяющие особенности проявления глобальных проблем в постиндустриальном обществе. Объяснять значимость формирования информационной культуры и информационной компетентности. Называть позитивные и негативные стороны влияния на общество современных средств коммуникации. Иллюстрировать примерами результаты воздействия информационных потоков, СМИ на сознание человека. Характеризовать и конкретизировать с помощью фактов социальной жизни фундаментальные ценности современного мира. Выражать свою точку зрения по вопросу места каждого человека в глобальном обществе, ответственности отдельного человека за судьбу мира. Раскрывать смысл информации, поступающей из разных источников и представленной в разных формах. Формулировать собственные суждения, конструировать собственный текст, используя самостоятельно найденную и отобранную информацию.

Россия и мир

Особенности современного

развития

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.

Пути преодоления угроз и вызовов современному обществу. Урок-семинар

Социальное развитие современной России. Урок-семинар

Социальное развитие современного мира. Урок-семинар

Социальное развитие Смоленщины. Урок-семинар

Работа с источником. Итоговый урок-практикум

Повторительно-обобщающий урок «Проблемы современного общества»

Итоговое повторение

№

Наименование разделов
и тем программы

Дата

Виды деятельности учащихся

Введение -1 ч.

Введение в изучение курса

02.09

Часть I. Экономика (22 ч)

Что изучает экономика

07.09

• дают определения понятий: экономика как наука, потребности, блага, факторы производства, товар, услуга;
• выявляют, какие доходы могут принести различные факторы производства;
• определяют предмет микроэкономики и макроэкономики;
• выявляют, как ограниченность ресурсов заставляет людей делать выбор; приводят примеры принятия решений в условиях ограниченности ресурсов.

Экономическая система

09.09

• дают определения понятий: экономическая система, общественные блага, внешние эффекты;
• формулируют основные вопросы экономики;
• описывают особенности традиционной, централизованной и рыночной экономических систем;
• характеризуют случаи несостоятельности рынка;
• объясняют необходимость существования смешанной экономической системы;
• характеризуют тип экономической системы современной России.

Спрос, предложение, рыночное равновесие

14.09

• дают определения понятий: спрос, предложение, цена, дефицитный спрос, избыточное предложение;
• формулируют законы спроса и предложения;

• строят кривую спроса и кривую предложения;
• описывают факторы, изменяющие спрос и предложение;
• объясняют роль равновесной цены как результата взаимодействия законов спроса и предложения; охарактеризуют рыночное равновесие;
• выявляют, как изменения в спросе или предложении влияют на рыночную цену; оценивают последствия контроля цен;
• приводят примеры связанных рынков.

Действие рыночного механизма. Урок-семинар

16.09

• характеризуют факторы, влияющие на спрос и предложение;

• проводят анализ рыночной ситуации на связанных рынках.

Конкуренция и ее виды 

21.09

• дают определение понятия «конкуренция»;
• характеризуют виды конкурирующих рынков: совершенная конкуренция, монополистическая конкуренция, олигополия, монополия;
• объясняют роль конкуренции для потребителей;
• выявляют роль правительства в антимонопольном регулировании;
• приводят примеры рынков с различной степенью концентрации производства.

Бизнес и предпринимательство. Экономика фирмы 

23.09

• дают определение фирмы; характеризуют виды предприятий;
• дают определения выручки фирмы, издержек, прибыли фирмы;
• характеризуют факторы, влияющие на производительность труда;
• различают постоянные и переменные издержки;
• объясняют роль себестоимости продукции в формировании прибыли;
• выявляют разницу между краткосрочным и долгосрочным периодом;
• приводят примеры постоянных и переменных издержек.

28.09

Источники финансирования фирмы. Виды ценных бумаг

30,09

• характеризуют различия между внутренними и внешними источниками финансирования; оценивают источники для финансирования бизнеса;
• определяют разницу между акциями и облигациями;
• объясняют, как формируются доходы владельцев акций и облигаций;
• выявляют, как взаимосвязаны надежность и доходность ценных бумаг;
•  выбирают и обосновывают основные элементы бизнес-плана малого
  предприятия.

Создаем фирму. Урок-практикум

05.10

• характеризуют предпринимательскую деятельность на стадии создания
  фирмы;
• выбирают и обосновывают основные элементы бизнес-плана фирмы.

07.10

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости

12.10

• характеризуют особенности рынка труда;
• определяют факторы, влияющие на заработную плату;
• определяют уровень производительности труда;
• характеризуют основные группы, входящие в состав трудовых ресурсов;
• описывают роль правительства в регулировании уровня безработицы;
• объясняют причины различных видов безработицы;
• выявляют, как определяется уровень безработицы.

Уровень безработицы. Урок-практикум

14.10

выявляют, как определяется уровень безработицы.

Семейный бюджет

19.10

• объясняют необходимость составления семейного бюджета;
• характеризуют возможные доходы и расходы семьи;
• определяют понятия «потребительская корзина» и «прожиточный минимум»; объясняют закон Энгеля.

Валовой внутренний продукт.

Экономический цикл. Государственный бюджет

21.10

• дают определения валового внутреннего продукта, валового национального продукта; описывают структуру ВВП;
• характеризуют систему национальных счетов;
• объясняют понятие «уровень благосостояния»;
• выявляют разницу между номинальным и реальным ВВП;
• приводят примеры уровня благосостояния граждан в отдельных странах;
• характеризуют фазы экономического цикла;
• описывают виды экономических циклов;

26.10

Налоги

28,10

• дают определения налогов; характеризуют виды налогов;
• выявляют основные функции налогов;
• описывают типы налоговых систем: пропорциональной, прогрессивной, регрессивной;
• объясняют роль налогов в равномерности распределения доходов населения;
• оценивают эффективность налоговой ставки по модели Лаффера;
• приводят примеры видов налогов.

Экономическая роль государства в современном мире. Урок-семинар

09.11

• объясняют экономические функции государства;
• работают со статистическими данными;
• анализируют доходы и расходы государственного бюджета;
• анализируют государственные программы.

Денежное обращение

11.11

• объясняют историю возникновения денег; характеризуют виды денег;
• описывают качества и функции денег;
• различают денежные активы по степени ликвидности;
• приводят примеры ситуаций, в которых деньги выполняют различные функции.

Виды, причины и последствия инфляции

16.11

• дают определения инфляции, дефляции, стагфляции;
• характеризуют уравнение обмена;
• объясняют причины инфляции в России;
• описывают типы инфляции в зависимости от темпов роста цен;
• объясняют различия инфляции спроса и инфляции издержек;
• оценивают последствия инфляции; приводят примеры, когда субъекты могут выиграть или проиграть от инфляции.

Банковская система. Финансовые институты

18.11

• характеризуют банковскую систему в России;
• описывают роль банков в экономике;
• объясняют функции коммерческих банков;
• выявляют роль Банка России в проведении монетарной политики;
• объясняют необходимость банковских резервов.

Международная торговля

23.11

• характеризуют понятие абсолютного преимущества;
• объясняют роль факторов абсолютного преимущества;
• объясняют смысл сравнительного преимущества;
• выявляют современные тенденции развития мирового хозяйства;
• описывают роль протекционизма;
• приводят примеры торговых барьеров;
• оценивают преимущества и недостатки протекционизма.

Урок обобщения и систематизации знаний

25.11

Проработка темы для подготовки к ЕГЭ

29.11

Выполнение заданий по материалам ФИПИ

Часть II. Политика (18 ч)

Политика как общественное явление

02.12

• дают определение понятия «политика»; объясняют различные значения употребления термина «политика» (обыденное, научное);

• характеризуют взаимосвязь политики с другими сферами общественной жизни;

• выявляют общие черты и различие между политикой и правом, между политикой и моралью;

• приводят примеры взаимосвязи политики и экономики.

Политическая власть: сущность, способы, осуществления

07.12

• дают определения понятий: власть, политическая власть, легитимность политической власти;

• объясняют различие понятий власть, влияние, воздействие, управление;

• выделяют характеристики и виды власти, признаки политической власти;

• характеризуют способы осуществления и типы легитимности политической власти; приводят примеры типов политической власти.

Политическая власть. Урок-семинар

09.12

Политическая система

14.12

• дают определение понятия «политическая система»;

• характеризуют функции политической системы;

• определяют «входы» и «выходы» политической системы;

• анализируют структуру политической системы, выделяют и характеризуют ее элементы.

Государство как политический институт

16.12

• дают определения понятий: государство, функции государства, государственный аппарат, монархия, республика, унитарное государство, федерация, конфедерация;

• характеризуют признаки и функции государства;

• определяют формы правления и формы территориального (государственного) устройства;

• приводят примеры унитарных государств, федерации и конфедерации.

Социальное государство: теория и практика реализации. Урок-семинар

21.12

Политический режим

23.12

• дают определения понятий: политический режим, авторитаризм, тоталитаризм, демократия;

• характеризуют различные виды политических режимов;

• различают авторитарный и тоталитарный политические режимы;

• перечисляют и объясняют характерные черты демократии;

• приводят примеры различных политических режимов.

Демократия: вчера, сегодня, завтра. Урок-практикум

28.12

• объясняют различие между античной и современной демократией;

• выделяют необходимые признаки демократии;

• анализируют различные концепции демократии;

• формулируют свою позицию по вопросу универсальности демократии и перспектив ее распространения в мире;

• дают оценку развитию демократии в современной России.

Гражданское общество: теория и практика

30,12

• дают определение понятия «гражданское общество»;

• объясняют различные значения употребления термина «гражданское общество» (в широком и узком смысле);

• характеризуют структуру гражданского общества;

• выявляют условия складывания гражданского общества;

• анализируют особенности складывания гражданского общества в современной России;

• приводят примеры видов объединений, которые могут быть отнесены к гражданскому обществу.

Средства массовой информации в политической жизни общества

• дают определения понятий: средства массовой информации, политическое манипулирование;

• выделяют и объясняют функции средств массовой информации;

• анализируют основные каналы политического влияния средств массовой информации;

• разбираются в вопросах политического манипулирования с использованием СМИ; приводят примеры политической манипуляции.

Политические партии и партийные системы

• дают определения понятий: политическая партия, кадровая партия, массовая партия, строго централизованная партия, политическая идеология, электорат; выделяют признаки политических партий;

• характеризуют типы политических партий;

• различают многопартийную, двухпартийную и однопартийную системы;

• объясняют особенности становления многопартийной системы в Российской Федерации;

• приводят примеры государств с различными партийными системами.

Политические элиты и политическое лидерство. Урок-семинар

• дают определения понятий: политическая элита, политический лидер;

• анализируют основные подходы к типологизации политических элит;

• дают оценку политических элит и политических лидеров в России;

• формулируют свою позицию по вопросу роли личности в истории.

Процесс выборов в органы власти современного государства

• дают определения понятий: конвенциональное политическое участие, неконвенциональное политическое участие, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система;

• выделяют виды деятельности, относящиеся к конвенциональным и неконвенциональным формам политического участия;

• характеризуют особенности выборов в современном государстве;

• классифицируют принципы современных выборов;

• различают и оценивают с позиций эффективности мажоритарную и пропорциональную избирательные системы.

Кто и как принимает решения в политике?

• дают определения понятий: политический процесс, политическое решение;

• выделяют основные этапы политического процесса, определяют его структуру;

• характеризуют способы реализации политического процесса: консервативный и радикально-реформаторский;

• анализируют процесс принятия политических решений: его стадии и этапы.

Политическая культура

• дают определение понятия «политическая культура»;

• выделяют основные элементы политической культуры;

• характеризуют модели политической культуры;

• анализируют политическую культуру современной демократии;

• приводят примеры проявления политической культуры различными политическими лидерами в различные исторические периоды.

Международная политика современного Государства

• дают определения понятий: внешняя политика, дипломатия, дипломат, международные отношения;

• характеризуют функции, цели и средства реализации внешней политики;

• выделяют способы обеспечения международной безопасности, условия осуществления внешней политики;

• определяют принципы международных отношений;

• описывают особенности внешней политики современной России и ее роль в международном сообществе.

Политика глобальной безопасности: цели и приоритеты. Урок-семинар

Урок обобщения и систематизации знаний

Проработка темы для подготовки к ЕГЭ

Выполнение заданий по материалам ФИПИ

Часть III. Право (21 ч)

Право в системе социальных норм

• дают определения понятий: социальные нормы, табу, мораль, законы, право;

• выделяют признаки и функции социальных норм;

• различают табу, обычаи и традиции;

• объясняют причины возникновения моральных норм;

• определяют особенности права как социальной нормы;

• характеризуют признаки и функции права;

• анализируют роль права в регулировании общественных отношений;

• объясняют взаимосвязь права и морали; приводят примеры различных социальных норм (табу, обычаев, норм морали, норм права).

Правовая норма. Источники и система права

• дают определения понятий: правовая норма, система права, нормативно-правовой акт, закон;

• определяют структуру правовой нормы; различают виды правовых норм;

• характеризуют систему права и ее элементы;

• выделяют источники права и приводят их примеры;

• характеризуют виды законов и приводят их примеры.

Правоотношения

• дают определения понятий: правоотношения, правоспособность, дееспособность; выделяют признаки правоотношений, как разновидности общественных отношений;

• характеризуют роль государства в правоотношениях;

• выделяют отличительные черты правоотношений, участников правоотношений;

• определяют условия правоспособности; характеризуют уровни дееспособности;

• описывают категории юридических фактов и приводят их примеры.

Правонарушения и юридическая ответственность

• дают определения понятий: правонарушение, преступление, юридическая ответственность;

• выделяют признаки правонарушения; различают виды правонарушений;

• анализируют структуру (состав) правонарушения;

• характеризуют виды юридической ответственности;

• определяют обстоятельства, освобождающие от юридической ответственности и исключающие юридическую ответственность;

• приводят примеры административных, гражданских и дисциплинарных проступков.

Правосознание и правовая культура

• дают определения понятий: законность, правопорядок, правосознание, правовой нигилизм, правовая культура; выделяют критерии правопорядка;

• оценивают различные точки зрения на роль правосознания в обеспечении правопорядка в обществе;

• анализируют формы проявления политического нигилизма;

• характеризуют виды и уровни правосознания;

• определяют структурные элементы правовой культуры;

• различают особенности правовой культуры личности и общества;

• объясняют значение правовой культуры в жизни человека и общества;

• определяют пути повышения правовой культуры в российском обществе;

• приводят примеры проявления правовой культуры в современном обществе.

Особенности Конституции Российской Федерации

• дают определения понятий: конституция, конституционный строй, федерация;

• различают способы принятия конституции;

• приводят примеры различных способов принятия конституции из истории;

• выделяют функции основного закона;

• характеризуют особенности принятия действующей Конституции РФ;

• определяют структуру действующей Конституции РФ;

• характеризуют главные особенности действующей Конституции РФ;

• объясняют основы конституционного строя России, особенности ее федеративного устройства.

Государственное устройство Российской Федерации

• дают определения понятий: президент, Федеральное собрание, Правительство РФ, судебная власть, Конституционный Суд РФ;

• различают законодательные, исполнительные и судебные органы государственной власти в РФ;

• объясняют суть принципа народного суверенитета в РФ;

• характеризуют функции и полномочия Президента

РФ, описывают условия его выборов и вступления в должность;

• называют парламент России и характеризуют его структуру;

• объясняют функции двух палат парламента РФ;

• анализируют роль Правительства РФ в системе государственной власти;

• определяют роль и функции судебной власти, органов прокуратуры.

Права и свободы человека и гражданина. Конституционные обязанности

• дают определения понятий: гражданство, права человека, права, свобода, конституционные права и свободы;

• выделяют способы приобретения гражданства России;

• различают конституционные права и свободы человека и гражданина, закрепленные в Конституции РФ;

• выделяют гражданские (личные) права и свободы, гарантируемые Конституцией РФ;

• определяют политические права граждан РФ;

• характеризуют особенности социально-экономических и культурных прав;

• анализируют гарантии соблюдения конституционных прав;

• объясняют пределы осуществления конституционных прав и свобод;

• дают определение понятия «конституционные обязанности»;

• приводят примеры конституционных обязанностей.

Право граждан Российской Федерации на образование. Урок-практикум

• дают определение понятия «образование»;

• характеризуют принципы образования;

• анализируют требования федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

• рассуждают об условиях реализации права на образование в РФ.

Семейное право и основные вопросы брака

• дают определения понятий: семья, семейное право, брак, брачный договор;

• выделяют источники семейного права;

• характеризуют условия и порядок заключения брака;

• объясняют смысл заключения брачного договора;

• определяют порядок прекращения брака;

• характеризуют права и обязанности супругов;

• различают совместную собственность супругов и собственность каждого из них;

• объясняют права несовершеннолетних детей, права и обязанности родителей, приводят их примеры.

Трудовое право и его значение в регулировании трудовой деятельности человека

• дают определения понятий: работник, работодатель, трудовые отношения, трудовое право, трудовой договор;

• выделяют источники трудового права;

• характеризуют принципы правового регулирования трудовых отношений;

• называют участников трудовых отношений;

• определяют предмет трудового права;

• характеризуют условия, обязательные для заключения трудового договора, документы, необходимые для представления;

• определяют сроки заключения трудового договора, особенности трудового договора с испытательным сроком;

• объясняют основания, по которым происходит прекращение трудового договора, приводят их примеры;

• характеризуют условия расторжения трудового договора.

Коллективный трудовой договор

• дают определения понятий: коллективный договор, правила внутреннего трудового распорядка организации, рабочее время, сверхурочная работа, время отдыха, дисциплина труда, дисциплинарный проступок, охрана труда,

профсоюзы, забастовка, локаут;

• выделяют круг вопросов, которые могут быть включены в коллективный трудовой договор;

• различают нормативы и особенности организации рабочего времени;

• выделяют условия привлечения работника к сверхурочным работам;

• определяют нормативы и особенности организации времени отдыха;

• характеризуют возможные поощрения за добросовестный труд и дисциплинарные взыскания, и приводят их примеры;

• анализируют основные направления государственной политики в области охраны труда;

• объясняют роль профсоюзов в защите прав работников;

• приводят примеры различных трудовых споров.

Гражданское право: имущественные отношения

• дают определения понятий: имущественные отношения, гражданское право, собственность, сделка, договор,

обязательственное право;

• выделяют источники гражданского права;

• различают субъекты и объекты гражданских правоотношений;

• определяют особенности и значение вещей как объектов гражданских правоотношений;

• характеризуют формы собственности;

• анализируют основные принципы отношения государства к собственности, значение права собственности;

• объясняют роль сделки в гражданских правоотношениях;

• характеризуют особенности гражданского договора;

• приводят примеры различных форм сделок, гражданских правоотношений между различными субъектами.

Гражданское право: неимущественные отношения

• дают определения понятий: личные неимущественные отношения, деловая репутация, наследственное право, наследство, завещание;

• приводят примеры личных неимущественных прав, нематериальных благ;

• определяют способы защиты чести, достоинства и деловой репутации;

• объясняют смысл понятия «интеллектуальная собственность»;

• характеризуют особенности права наследования.

Административное право

• дают определения понятий: административное право, административное правонарушение, административное наказание;

• определяют особенности административного права, его основные задачи;

• выделяют признаки административного правонарушения;

• приводят примеры административных проступков;

• объясняют цели и значение административного наказания;

• характеризуют виды административных наказаний.

Уголовное право

• дают определения понятий: уголовное право, преступление, уголовное наказание;

• определяют особенности и источники уголовного права;

• выделяют признаки преступления;

• объясняют классификацию преступлений и приводят их примеры;

• различают формы вины;

• определяют субъект и объект преступления, основные виды преступлений;

• характеризуют виды наказаний предусмотренных уголовным законодательством.

Судебная защита прав граждан.

Урок-семинар

• дают определения понятий: судебная защита, правосудие;

• характеризуют основные стадии судебного процесса;

• выделяют виды судопроизводства;

• рассуждают о судебной защите прав граждан.

Международное право

• дают определения понятий: международное право, декларация, пакт, конвенция, дискриминация; описывают историю международного права;

• объясняют влияние военных потрясений XX в. на развитие международного права;  характеризуют основное содержание принципа международной защиты прав человека;

• объясняют необходимость особой международной зашиты прав меньшинств, женщин, детей; приводят примеры различных международных документов о защите прав человека.

Охрана окружающей среды и экологические правонарушения. Урок-практикум

• дают определения понятий: окружающая среда, экологические отношения, благоприятная окружающая среда, международное право окружающей среды, экологические правонарушения;

• рассуждают об опасности экологической катастрофы;

• характеризуют основные объекты окружающей среды;

• дают оценку различных подходов к проблеме сохранения благоприятной природной среды;

• определяют принципы экологической безопасности планеты, сформулированные в Международной концепции устойчивого развития.

Право на социальный институт. Урок-практикум

• работают с текстом;
• дают определение понятий: публичное право, гуманитарное право;
• соотносят между собой понятия «закон» и «право»;
• приводят примеры правоотношений, регулируемых нормами трудового права

Урок обобщения и систематизации знаний

Проработка темы для подготовки к ЕГЭ

Выполнение заданий по материалам ФИПИ

Итоговое повторение по курсу. Подготовка к ЕГЭ

Выполнение заданий по материалам ФИПИ

Проработка отдельных тем для подготовки к ЕГЭ

Выполнение заданий по материалам ФИПИ