Инновационные методы образования

Колбаско Л.Н.

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Не нужно доказывать, что образование- самое великое благо для человека. Без образования люди грубы, и бедны, и несчастны.

Николай Чернышевский.

 В данное время в системе образования происходят существенные изменения. Это связано с перемещением на позиции личностно- ориентированной педагогики. Одной из задач современного образования становится обретение в полной мере всех участников образовательного процесса, оказание им проявления оригинальных, уникальных способностей.   Дилемму этих задач невозможно без достижения вариативности образовательных процессов, даётся основание появляться различным инновационным типам и видам образовательных учреждений, которые запрашивают глубокого научного и практического осмысления. Современное образование- это эффект огромных перемен, осуществившихся в системе образования за минувшие годы. Образование не-просто часть социальной жизни общества. А её авангард: маловероятно что какая-то близкая её подсистема в той же степени может констатировать факт развитие таким изобилием нововведений и экспериментаторств, реформаторство.

До настоящего времени неоспоримыми целями образования были сформирование знаний, навыков, информационных и социальных умений (качеств) позволяющие «готовность к жизни», в свой черёд, понимаемую как способность приспособления личности к социальным, коллективным условиям. В настоящее время образование всё больше углубляется на конструирование таковых технологий и методов формирования личности, тот или иной обеспечивается равновесие между социальными и индивидуальными стремлениями, и, которые, приводят в действие        механизм        становления (самосовершенствования, самообразования), создают решимость личности к осуществлению самостоятельной неповторимости индивидуальности. Многочисленные образовательные учреждения стали применять больше новые элементы в свою деятельность. Внестоящее время, современному квалифицированному специалисту в сфере образования достаточно плавно, легко свободно определятся, разбираться в определениях педагогической инновации: «новое», «новшество», «инновация», «инновационный        процесс»,        «инновационная деятельность» «педагог- новатор» и др.

Исторически сформировалось, что обучающиеся в прогрессирующих, инновационных учебных заведениях, владеют более высоким уровнем знаний и развития творческая активность. Нежели обучающиеся из традиционных учебных заведений.

Нововведения, или инновации характерны для любой профессиональной деятельности человека, ибо, поскольку, обосновано, оказывается задачей изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не обозначаются, они приобретаются в результате научных поисков авангардного, новаторского, прогрессивного педагогического опыта преподавателей.

Педагогическая инновация- нововведение, улучшение, новизна в педагогическую деятельность, изменения в значении и технологии обучения и воспитания, выступает в качестве целью повышение их эффективности. Из чего следует инновационный процесс заключается в конструировании и развитии содержания и организации нового. В общем и целом, инновационный процесс имеет в виду комплексную деятельность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и распространению новшеств. В научной литературе звучит понятие «новация» «инновация».

Новация- это именно средство (новый метод, методика, программа и т.п.) а инновация- это процесс освоения этого средства. Инновация-это целенаправленное изменение, вносящее в среду обитания новые стабильные элементы, вызывающие переход системы из одного состояния в другое. Нововведение при таком рассмотрении понимается как результат инновации, а инновационный процесс как развитие основных этапов: генерирование идеи, разработка идеи, реализация идеи.

Инновационные технологии в образовании- это организация образовательного процесса, построенная на качественно иных принципах, средствах. Методах и технологиях и позволяющая достигнуть образовательных эффектов, характеризуемых:

-усвоение максимального объёма знаний;

-максимальной творческой активности;

-широким спектром практических навыков и умений.

Инновация- нововведение в области техники, технологии, организация труда или управления, основанное на использовании достижений науки и передового опыта.

Конечный результат инновационной деятельности: новый или усовершенствованный продукт, реализуемый на рынке;

Новый или усовершенствованный технологический процесс, используемый в практической деятельности.

Рассмотрим модель дуального обучения (рис.1)

Рисунок 1

Дуальная система подготовки компетентных, востребованных рынком труда выпускников образовательных организаций СПО обладают следующими преимуществами перед «традиционной» системой подготовки специалистов:

• соответствие содержания образования современному уровню производства;
• знакомство обучающихся с корпоративной культурой предприятия, его особенностями;
• сведение к минимуму затрат по социальной и трудовой адаптации выпускника в новом трудовом коллективе;
• использование в обучающем процессе современного оборудования в условиях реальных производственных площадок;
• привлечение к образовательному процессу в качестве специалистов профессионального обучения высококвалифицированный инженерно- технический персонал предприятия.

Применение современных технологий обучения способствуют:

• Повышению мотивации обучению.
• Расширению возможности предъявления учебной информации.
• Способствует наиболее широкому раскрытию творческих способностей.
• Позволяет наглядно представить результат своих действий.

Правильно отобранные образовательные технологии, становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариотивности,диференциации и индивидуализации обучения и воспитания.